《猴王出世》A、B案

1、?猴王出世?A、B案學習目標1.初步感受古典文學的語言特點 ,體會中國古典四大名著之一的?西游記?的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。2.了解課文內容 ,感悟“石猴勇敢頑強、無私無畏的個性特點。3.學習生字詞 ,能流利有感情地朗讀課文。教學重點理清事情的前因后果 ,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。課時安排1課時A案課前準備教師準備：多媒體課件及小說?西游記?學生準備：查找字典、資料自學課文 ,理解難懂的字詞并做出注釋 ,標注出實在不理解的字詞 ,課上討論。教學過程一、揭示課題1.你們誰看過?西游記? ,在這部小說中 ,給你留下印象最深的是那個人物？孫悟空2.你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為

2、美猴王的嗎？今天我們就學習?猴王出世? ,了解石猴變成美猴王的經過。二、掃清文字障礙1.默讀課文 ,把句子讀通順 ,讀不懂的地方畫出來。對于不理解的詞句 ,可引導學生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。2.交流自學情況 ,逐段匯報難懂的字詞和和句子 ,教師引導學生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來 ,每受天真地秀 ,日精月華 ,感之既久 ,遂有靈通之意一句 ,使學生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了 ,日久天長 ,有了靈氣這個意思就行了。三、初讀課文了解大意1.邊讀邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？2.交流討論。1問題：石猴是從哪來的？課文第一自然段前七句

3、話介紹了石猴的來歷 ,引導學生畫出相關的語句后用自己的話概括。2問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程 ,其中有些貫穿始終的關鍵語句要引導學生找出 ,以便了解事情開展的脈絡 ,為用自己的話復述這一過程作準備。例如：課文第二自然段中“‘哪一個有本領的 ,鉆進去尋個源頭出來 ,不傷身體者 ,我等即拜他為王。’連呼了三聲 ,忽見叢雜中跳出一個石猴 ,應聲高叫道：‘我進去！我進去！’課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊 ,容得千百口老小

4、。我們都進去住 ,也省得受老天之氣。’課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。小結過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程 ,孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句 ,感悟人物品質1.學生暢所欲言 ,談談自己對孫悟空的第一印象。勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。2.再讀課文 ,從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質特點？3.反響交流：1忽見叢雜中跳出一個石猴 ,應聲高叫道：“我進去！我進去！他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中勇敢無畏 ,毛遂自薦 ,身手非凡2石猴端坐上面道：“列位呵 ,‘人而無信 ,不知其可。&

5、;rsquo;你們才說有本領進得來 ,出得去 ,不傷身體者 ,就拜他為王。我如今進來又出去 ,出去又進來 ,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡 ,各享成家之福 ,何不拜我為王？敢作敢為 ,充滿自信 ,當仁不讓4.感情朗讀課文 ,讀出美猴王的個性特點。四、復述課文四人小組合作：選擇一個自然段 ,用自己的話詳細復述課文 ,比較課文的表達和我們的表達有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括 ,我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。五、布置作業(yè)1.把下面兩個片斷多讀幾遍 ,用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語 ,體會這樣寫的好處 ,然后寫一個同學們勞動或活動的片斷。1他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中 ,忽睜睛

6、抬頭觀看 ,那里邊卻無水無波 ,明明朗朗的一架橋梁。2那些猴有膽大的 ,都跳進去了；膽小的 ,一個個神頭縮頸 ,抓耳撓腮 ,大聲叫喊 ,纏一會；也都進去了。跳過橋頭 ,一個個搶盆奪碗 ,占灶爭床 ,搬過來 ,移過去 ,正是猴性頑劣 ,再無一個寧時 ,只搬得力倦神疲方止。2.閱讀?西游記?或?西游記?故事書 ,準備召開一個?西游記?故事會 ,看誰講的故事最精彩。B案教學過程一、揭示課題1.揭題 ,在這部小說中 ,給你留下印象最深的是那個人物？2.談談你對人物的了解。3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文 ,了解孫悟空變成美猴王的經過。二、初讀感知1.大聲讀課文 ,把句子讀

7、通順 ,讀不懂的地方畫出來。2.邊讀邊想 ,這篇文章講的是一件什么事？3.交流自學情況。三、了解石猴的由來1.自由讀第一自然段 ,了解石猴是從哪兒來的。2.交流。1蓋自開辟以來 ,每受天真地秀 ,日精月華 ,感之既久 ,遂有靈通之意。理解“蓋自自從、“即久已久、遂于是提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。2內育仙胞 ,一日迸裂 ,產一石卵 ,似圓球樣大。因見風 ,化作一個石猴。那猴在山中 ,卻會行走跳躍 ,食草木 ,飲澗泉 ,采山花 ,覓樹果；與狼蟲為伴 ,虎豹為群 ,獐鹿為友 ,獼猿為親；夜宿石崖之下 ,朝游峰洞之中。朗讀并感受作者運用了排比句 ,語言簡練 ,初步領悟古典名著的語言特色。提示：這幾句寫石猴活動 ,機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活 ,為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。四、了解石猴成為猴王的原因1.自由讀讀24自然段 ,畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。2.交流。1“哪一個有本領的 ,鉆進去尋個源頭出來 ,不傷身體者 ,我等即拜他為王。2他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中 ,忽睜睛抬頭觀看 ,那里邊卻無水無波 ,明明朗朗的一架橋梁。石猴入洞的情景：敏捷可愛。3石猴端坐上面道：“列位呵 ,‘人而無信 ,不知其可。’你們才說有本領進得來 ,出得去 ,不傷身體者 ,就拜他為王