《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄

1、?花兒也會(huì)放風(fēng)箏?教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們 ,昨天我們學(xué)過(guò)了?理想的翅膀?這一課 ,孩子們放飛了風(fēng)箏 ,也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中 ,也屢次提到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。朗讀潘融和符耀熙的詩(shī)句。潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上 ,你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏 ,在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上 ,她給了風(fēng)箏無(wú)盡的生命 ,讓她們?cè)谔炜罩斜M情飛翔。師：放風(fēng)箏確實(shí)是春天里的賞心樂(lè)事 ,你相信嗎 ,花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。板書(shū)課題二、自讀課文 ,整體把握。師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍 ,認(rèn)生字 ,把詩(shī)歌讀流利 ,讀準(zhǔn)確。課件出示生詞師：這些詞語(yǔ)都會(huì)認(rèn)了嗎？先自由地讀一讀。指名讀生詞

2、。師：生詞都認(rèn)好了 ,我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧！指名分節(jié)讀全文 ,在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶 ,長(zhǎng)尾巴的蜻蜓。生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來(lái)飛去 ,就像花兒放的風(fēng)箏。師：我們認(rèn)識(shí)了生詞 ,也把課文讀準(zhǔn)確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事 ,那么我們是不是可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩(shī)呢？生：不是。師：那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？板書(shū)：讀生：要有感情的讀。生：要讀出問(wèn)題。生：要讀出自己的感受。師：不光要讀流利 ,還要讀的有感情 ,讀出自己的疑問(wèn) ,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀。板書(shū)：品你們看這個(gè)“品字 ,三個(gè)口字 ,不正是讓大家一

3、遍一遍又一遍的讀嗎？那我們就來(lái)認(rèn)真地品讀一番吧！三、品讀詩(shī)歌。第一節(jié)師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。生讀“天 ,是這樣藍(lán) ,風(fēng) ,是那樣輕。師：當(dāng)你讀這一句的時(shí)候 ,你的感覺(jué)是怎么樣的？生：我覺(jué)得很快樂(lè) ,很快樂(lè)。師：那你就試著把這種感受讀進(jìn)去。生再讀。天空蔚藍(lán)而遼闊 ,風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)臉龐 ,多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺(jué)讀進(jìn)去詩(shī)句里去吧。生齊讀生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦 ,來(lái)到綠盈盈的草坪。師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳 ,為什么還要寫(xiě)一個(gè)“跳跳蹦蹦？生：這樣寫(xiě)有意思一些。生：這樣寫(xiě)讀起來(lái)順口 ,又容易記住。師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。生齊讀生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦顯得更加輕

4、快一些。師：誰(shuí)來(lái)表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦是怎么樣的？生上臺(tái)表演。生：我認(rèn)為他表演得不好 ,他只有動(dòng)作沒(méi)有語(yǔ)言。師：那你來(lái)試一試吧！這個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演 ,邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！他的表演贏得了大家的掌聲。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀 ,讀出這樣輕快的感覺(jué)來(lái)。生接著讀“牽著一條渴求的線 ,放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴風(fēng)箏。生：為什么說(shuō)是牽著一條渴求的線？師：那我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴求是什么意思。生：就是非常希望的意思。生：就是渴望 ,非常想得到。有個(gè)成語(yǔ)叫“求知假設(shè)渴。師：好 ,弄清楚了渴求的意思 ,那么我們是渴求什么呢？生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些。生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天。生：他

5、們渴求更多的快樂(lè)。生：孩子們一個(gè)冬天沒(méi)有放風(fēng)箏了 ,現(xiàn)在終于到春天了 ,總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。師：“放風(fēng)箏是他們盼望已久的事情 ,他們按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng) ,渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂(lè)和自由的感覺(jué) ,是嗎？師：我們懷著這種沖動(dòng)和渴求的心情 ,再讀一讀這一句。生齊讀。師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？生：想。生齊讀第一節(jié)。第二節(jié)生齊讀第二節(jié)?！斑@時(shí) ,我們跳著 ,嚷著 ,遠(yuǎn)處的花兒也一樣快樂(lè)。它們對(duì)我們說(shuō)：“你們瞧 ,你們瞧 ,我們也會(huì)放風(fēng)箏。師：請(qǐng)注意 ,花兒是在遠(yuǎn)處對(duì)我們說(shuō)話。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話會(huì)是怎樣的？老師邊說(shuō)邊做了一個(gè)朝遠(yuǎn)方喊話的動(dòng)作。生再讀。師：如果花兒離我們很近 ,那又該怎

6、么讀？一生練習(xí)朗讀。師：看樣子 ,我們朗讀的時(shí)候一定要注意聯(lián)系前后文 ,才能讀得更準(zhǔn)確。第三節(jié)指名讀。師：有的在花枝上飛高飛低 ,有的在上空盤(pán)旋滑行 ,還有的會(huì)在干什么呢？生：還有的停在花枝上 ,好似風(fēng)箏被掛住了。生：還有的沖向了天空。生：還有的落在房頂上。師：看樣子這個(gè)風(fēng)箏是斷了線的。生：還有的在空中跳著“8字舞。生齊讀這一節(jié)。師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低 ,一定是有一根無(wú)形的線在牽引著它們 ,這根無(wú)形的線是什么呢？生：是花的香味。生：是花的花粉吸引他們來(lái)采蜜。生：是花的形狀很漂亮。師：是啊 ,是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲(chóng)們。第四節(jié)指名讀。師：“突然 ,一個(gè)小朋

7、友嚷起來(lái)了和前面的“我們叫著嚷著這兩個(gè)“嚷字是一樣的意思嗎？生：“我們叫著嚷著的“嚷是很快樂(lè)的意思 ,“一個(gè)小朋友嚷起來(lái)了的“嚷是說(shuō)他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來(lái)？生再練習(xí)朗讀。師：我們把整首詩(shī)來(lái)讀一遍吧！生齊讀全詩(shī)。四、拓展發(fā)散師：在善于想象的孩子眼中 ,花兒也會(huì)放風(fēng)箏 ,在生活中 ,一些平凡普通的東西 ,如果加上了想象 ,就立刻變得富有情趣了 ,我們來(lái)看兩段文字：一個(gè)孩子無(wú)拘無(wú)束的光著腳丫在地板上跑起來(lái) ,留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚(yú)兒。媽媽來(lái)了 ,她用拖把把這些“魚(yú)一“網(wǎng)打盡。在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前 ,晴朗搖著拳頭念起來(lái)：“錘子 ,剪刀 ,布。我們往墻上一看 ,原來(lái)墻上很多鐘擺在來(lái)回?cái)[動(dòng) ,還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！師：你曾經(jīng)看到過(guò)什么 ,引起了你美好的想象？生：有一天 ,我和媽媽去逛菜市場(chǎng) ,這時(shí) ,一輛摩托車(chē)開(kāi)進(jìn)來(lái)了 ,我想這摩托車(chē)司機(jī)大概是把菜市場(chǎng)當(dāng)成了賽馬場(chǎng)吧！生：