《濟(jì)南的冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?濟(jì)南的冬天?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題： ?濟(jì)南的冬天?課 型： 新 課課 時(shí)： 二教學(xué)方法： 競(jìng)賽式活動(dòng)課 教學(xué)媒體： 錄音機(jī) ?春江花月夜?曲 幻燈機(jī)及膠片教學(xué)重難點(diǎn)：1、多角度的寫景 2、多種修辭的應(yīng)用 3、想象能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)思路：1、從課文客體的分析討論中 ,使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。2、從辭格的辨識(shí)中 ,使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞 ,傳達(dá)自己感受。3、有了前兩者為根底 ,學(xué)生有了想象的方法 ,也有了表達(dá)想象的方法。于是 ,以?春江花月夜?為學(xué)生想象的載體 ,滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望 ,檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí) ,引進(jìn)交互 ,引進(jìn)競(jìng)賽的教學(xué)

2、模式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：我們剛學(xué)過朱自清先生的散文春 ,作者多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖?其中應(yīng)用的修辭手法有哪些?2、生答：3、師：上一課時(shí) ,我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的濟(jì)南冬天 ,我們知道那里有溫晴的天 ,慈祥溫情的山 ,多姿嬌美的雪 ,溫柔多情的水。(板書)讀之 ,直惹我們眷顧不舍 ,流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天 ,還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢?作者是怎樣(修辭)把一個(gè)活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢?我們的具體感受又如何呢?讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。二、品析課文第二自然段(一)閱讀感知1、自由閱讀第二段2、抽生閱讀3、生評(píng)價(jià)閱讀質(zhì)量 ,教師計(jì)分。

3、(二)研讀深化1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問A：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段?B：作者在該文段中用了一個(gè)“奇字 ,你認(rèn)為這里的景致奇在哪里?C：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的“山 ,有什么特征?D：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法?E：文段中 ,是否用到了想象或是聯(lián)想?在哪些文句中有所表達(dá)?F：從小山和人們的對(duì)話中 ,感受到了小山什么樣的情致?2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論 ,準(zhǔn)備搶答3 ,教師評(píng)價(jià) ,計(jì)分并板書(三)談感受繪美景1、在老舍先生的筆下 ,濟(jì)南的小山慈祥溫情的特點(diǎn)已經(jīng)歷歷在目 ,通過研讀學(xué)習(xí) ,我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)把你感受到的景象給我們描繪一下。2、生準(zhǔn)備3、分組描繪 ,教師評(píng)價(jià)計(jì)分。小結(jié)

4、 小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況三、品析課文第三自然段閱讀感知1、接力閱讀2、評(píng)價(jià)并計(jì)分研讀深化1、教師設(shè)問(以燈片展示問題)：A：文中說“最妙的是下點(diǎn)小雪了 ,請(qǐng)問妙在哪里?B：有哪些動(dòng)詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)?C：段中應(yīng)用了哪些修辭手法?D：作者是如何處理多角度的?2、生討論 ,準(zhǔn)備搶答3、生搶答 ,教師評(píng)價(jià)并計(jì)分。談感受述美景1、師：享受了濟(jì)南小雪景 ,我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來 ,用自己的話來描述一下。2、生準(zhǔn)備 3、生描述 ,師評(píng)價(jià)并計(jì)分小結(jié)教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競(jìng)賽兩方面的小結(jié)。擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用1、師：一個(gè)熱愛生活的人 ,對(duì)于大自然的美好景象 ,絕不會(huì)無動(dòng)于衷 ,于是 ,畫家們拿起了自己的畫筆;音樂

5、家們連綴著自己心中的音符;雕刻家們操起了自己的刻刀;文學(xué)家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術(shù)家都會(huì)無一例外地應(yīng)用到一種能力 ,那就是聯(lián)想和想象的能力。在坐的同學(xué)們 ,你想過成為一名藝術(shù)家嗎 ,你的聯(lián)想和想象的能力又如何呢?想展示你的風(fēng)采嗎?我為大家準(zhǔn)備了一首中國琵琶名曲?春江花月夜? ,請(qǐng)各位伏案聆聽 ,翻開你思想的閘門 ,馳騁你的想象 ,把你頭腦里的生動(dòng)畫面表述出來 ,可以是聽到的 ,可以是看到的 ,可以是想到的 ,可以是感受到的2、教師播放音樂 ,生伏案聆聽3、生描述 ,師評(píng)價(jià)并給相應(yīng)的組別計(jì)分?？偨Y(jié)該課時(shí)總結(jié)兩方面的情況 ,一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、競(jìng)賽結(jié)果。給優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組最熱烈的掌聲 ,給暫時(shí)

6、滯后的學(xué)習(xí)小組以鼓勵(lì)。結(jié)束并布置作業(yè)1、自學(xué)課文余下內(nèi)容 ,下節(jié)課展示自學(xué)結(jié)果。2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè)本上 ,下一課時(shí)評(píng)出優(yōu)秀篇章節(jié) ,在班上張貼公布。反思：該課以競(jìng)賽為課堂組織方式 ,極大地滿足了學(xué)生成功的欲望 ,以交互為核心實(shí)現(xiàn)了課堂以學(xué)生為文體的現(xiàn)代教學(xué)觀。課中學(xué)生表現(xiàn)涌躍 ,努力地思考 ,積極地答復(fù)以下問題 ,尤其是在教師給出錄音?春江花月夜?后提出描述感受后的課堂氣氛 ,更是活潑 ,同學(xué)們紛紛舉手 ,要表達(dá)自己的看法。面對(duì)同學(xué)們的精彩描述 ,課中掌聲不斷。這不僅給了學(xué)生以美的享受 ,還為孩子們提供了展示自己的舞臺(tái)。他們感受了成功 ,長(zhǎng)此以往 ,他們會(huì)愛上語文的。我的教學(xué)目標(biāo) ,自然也在同學(xué)們 ,快樂而又緊張的氣氛中得以實(shí)現(xiàn)。他們懂得了聯(lián)想和想象的方法 ,初步實(shí)踐