在體育教學(xué)中教師應(yīng)具備的情感品質(zhì)

1、在體育教學(xué)中教師應(yīng)具備的情感品質(zhì)揚(yáng)中市第一中學(xué) 212200 郭道華摘要：情感是人對客觀事物與自己社會(huì)性需要之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來的態(tài)度體驗(yàn)，它在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，簡要闡述了體育教學(xué)與情感教育的關(guān)系、作用。關(guān)鍵詞：情感 情感教育 體育教學(xué)情感是人的社會(huì)性需要對客觀事物的一種比較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)，在體育教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生的知識(shí)傳授和動(dòng)作能力的培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育。人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通

2、過恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動(dòng)力、感染等功能。情感的信號功能是通過表情發(fā)揮出來的，例如、教師在講解示范動(dòng)作時(shí)，語言生動(dòng)、形象、有趣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解。情感的動(dòng)力功能，是指對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動(dòng)能力，如情緒好時(shí)便記得快、

3、領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指個(gè)體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。一、教師自身的情感培養(yǎng)在教學(xué)中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道

4、德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚(yáng)少批評，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。                   二、要熱愛學(xué)

5、生愛學(xué)生是教師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。教師要把自己對學(xué)生熱愛的感情，準(zhǔn)確地、及時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì)將老師對自己的積極評價(jià)不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進(jìn)行交流。對學(xué)生的想法和體會(huì)，老師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事，情緒有時(shí)會(huì)不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的情緒一旦帶入課堂，會(huì)或多或少地影響課堂教學(xué)效果。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智

6、地進(jìn)行克制，及時(shí)調(diào)整情緒，在學(xué)生面前做到和藹可親。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊大方、清潔樸素，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓學(xué)生感到親切而不失威嚴(yán)。三、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光

7、、為國家贏得榮譽(yù)等問題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。四、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。愛玩是學(xué)生的天性，初中生也是如此，但是，教材搭配不當(dāng)、教師備課不認(rèn)真、沒有引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動(dòng)空間等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的主要因素。這些因素能造成學(xué)生情緒低落，而情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作。

8、同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲。例如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，用橡皮筋在前面讓兩個(gè)學(xué)生拉著，根據(jù)學(xué)生第一次自己練習(xí)的情況設(shè)置高度，讓學(xué)生帶著好奇去練習(xí)，從而達(dá)到向上騰空的好效果。在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學(xué)生才會(huì)喜歡體育課。五、自身動(dòng)作及語言能力的強(qiáng)化體育動(dòng)作能給人以美的感受：健康美、造型美、動(dòng)態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動(dòng)作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。教師的講解對學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還

9、可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕因難等)的作用以及審美價(jià)值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，有時(shí)可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動(dòng)聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)檫@會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)使師生關(guān)系惡化。實(shí)踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧?？傊?，在體育教學(xué)中，要把學(xué)生放在主體位置上，運(yùn)用快樂教學(xué)，在快樂體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動(dòng)作水平，達(dá)到鍛煉身體的目的；重視情感因素的作用，充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，努力激