育才二中校本課程開發(fā)方案(討論稿)

1、育才二中校本課程開發(fā)方案（討論稿）為全面貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校特色，制定校本課程開發(fā)方案如下：一、專題研究的目標(biāo)：（一）課程目標(biāo)1、 進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證校本課程的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。2、 努力構(gòu)建國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程模式。3、 強(qiáng)化辦學(xué)特色。（二）學(xué)生目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。 2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

2、 4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。 5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。（三）教師目標(biāo)1、 培養(yǎng)教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育意識(shí)。2、 激發(fā)學(xué)生的潛能，積極參加學(xué)校課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)、研究。3、 鼓勵(lì)教師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長(zhǎng)。4、 發(fā)揮教師在教科研及教學(xué)中的主導(dǎo)作用。二、教學(xué)原則校本課程與其他課程一樣都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：1、興趣性原則。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本的基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確的

3、價(jià)值觀和世界觀，這就要求教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的需求，突現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位。因此在每學(xué)期的開學(xué)初對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選出學(xué)生最感興趣的研究課題，以此作為課程開發(fā)與實(shí)施的重要依據(jù)。2、綜合性、合作性原則。3實(shí)踐性原則。新一輪課程改革注重改變以前學(xué)科偏重書本知識(shí)、結(jié)論性知識(shí)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的形成，重視學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極情感的體驗(yàn)，我們開發(fā)和實(shí)驗(yàn)的課程正好實(shí)現(xiàn)這一理念，學(xué)生深入自然與社會(huì)，在親自動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在查閱資料的過程中解決相應(yīng)的問題。4、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活

4、的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。5、創(chuàng)新性原則。在實(shí)踐活動(dòng)中激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。三、校本課程開發(fā)的總體框架依據(jù)我校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)資源狀況、教師特長(zhǎng)和學(xué)生需要，將校本課程設(shè)置為五大系列，說(shuō)明如下：1、生命教育系列：課程目標(biāo)是形成珍惜個(gè)體生命的意識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高素養(yǎng)，挖掘潛能，提升生命發(fā)展的質(zhì)量。內(nèi)容包括道德價(jià)值觀教育（如我國(guó)儒、道等學(xué)說(shuō)與為人處世；與道德價(jià)值觀相關(guān)的歷史名人、故事等）、生存教育等。2、科學(xué)素養(yǎng)系列：課程目標(biāo)是拓展學(xué)生科學(xué)知識(shí)視野、提高科學(xué)探究能力了解科學(xué)研究方法、體驗(yàn)科學(xué)探究過程、形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀、運(yùn)用科

5、學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容包括環(huán)境與資源、生命科學(xué)、物理、化學(xué)、天文、航天、信息技術(shù)、自然地理等。3、人文素養(yǎng)系列：人文精神課程目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)并內(nèi)化，來(lái)提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往、正確的人生觀、價(jià)值觀。內(nèi)容包括美學(xué)、邏輯學(xué)、中國(guó)文化、中外文明史、科技發(fā)展史、中外戰(zhàn)爭(zhēng)史、文學(xué)欣賞、戲曲欣賞、演講與辯論、英語(yǔ)會(huì)話與閱讀、民風(fēng)民俗、宗教、法制教育。4、 生活職業(yè)技能系列：課程目標(biāo)是增強(qiáng)生活中的主體意識(shí)，形 成積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)施，對(duì)常見的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，掌握提高生活質(zhì)量的基本技能，培養(yǎng)積極向上、情調(diào)高

6、雅的愛好和特長(zhǎng)。內(nèi)容包括樂器、聲樂、舞蹈、攝影、繪畫、書法、烹飪、刺繡、編織、剪紙、插花、花卉種植等。5、 身心健康系列：課程目標(biāo)是強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的興趣與特長(zhǎng)。內(nèi)容包括籃球、足球、田徑、乒乓球、武術(shù)、圍棋、象棋、健康保健等。6、 學(xué)科系列：拓寬核心學(xué)科領(lǐng)域。四、教學(xué)形式 作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式： 1、隊(duì)組式：如講座、合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)等。 2、工作臺(tái)式：如無(wú)線電、食品雕花等。 3、個(gè)體式：如書法、計(jì)算機(jī)、棋類學(xué)生閱讀等； 4、集體活動(dòng)式：

7、如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、科技節(jié)等。 五、課時(shí)安排 校本課程每周2課時(shí)，每學(xué)期十五周左右。 六、 教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。學(xué)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。2、教師評(píng)價(jià)。 (1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。 (2)教師應(yīng)按學(xué)

8、校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。 (4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。 七、校本課程開發(fā)的保障隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、學(xué)校成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組2、教師開發(fā)校本課程要大力扶植，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能地滿足校本課程開發(fā)的需要。如場(chǎng)地安排、設(shè)施添置、資料購(gòu)買、教師培訓(xùn)與對(duì)外交流等。3、學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)過校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組討論可提供一定的

9、校本課程開發(fā)經(jīng)費(fèi)。八、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開設(shè)是"課改"的創(chuàng)新之舉，目前就全國(guó)來(lái)說(shuō)，還無(wú)系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。九、校本課程的審核在開學(xué)后的第1周，教師向?qū)W校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組遞交校本課程開發(fā)申報(bào)表和課程綱要（簡(jiǎn)式）。由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組在第2周組織人員審核并確定準(zhǔn)予開設(shè)的課程，第3周正式開課。課程的審核應(yīng)從下列幾方面進(jìn)行把握：1、課程的適應(yīng)性、可行性方面

10、：申報(bào)的課程是否與學(xué)校的辦學(xué)思想相符，是否與學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平相適應(yīng)，是否與新課程的理念相一致。2、開發(fā)能力方面：主要對(duì)教師自身?xiàng)l件與申報(bào)課程需要的知識(shí)、技能條件的對(duì)比審核。3、教學(xué)條件方面：主要看學(xué)?，F(xiàn)有的條件滿足所申報(bào)課程需要的可能性。學(xué)校固然應(yīng)為校本課程的開發(fā)創(chuàng)設(shè)支持條件，但一門課程的開設(shè)不能以全面增添設(shè)施、條件為前提，只能量力而行。十、校本課程的管理（一）校本課程的申報(bào)1、 教師在規(guī)定時(shí)間向校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交校本課程開發(fā)申報(bào)表和課程綱要（簡(jiǎn)式）。2、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核并確定準(zhǔn)予開設(shè)的課程。（二）校本課程的開設(shè) 1、校本課程的開發(fā)和課程資料的整理由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成。課程開發(fā)以備課

11、組為單位，每一備課組至少上報(bào)一門課程。鼓勵(lì)教師個(gè)人獨(dú)立開發(fā)課程。2、校本課程的實(shí)施及過程管理由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)。3、校本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)視同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，并納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理之中。4、課程資料是校本課程開發(fā)的重要物化成果，也是對(duì)教師開發(fā)課程質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。課程資料主要有：校本課程開發(fā)申報(bào)表、課程綱要（簡(jiǎn)式）、課程綱要（經(jīng)學(xué)校審核準(zhǔn)予開設(shè)的課程，必須撰寫的，它是課程實(shí)施的藍(lán)本。示例附后）、教材（自編?？梢愿鶕?jù)自己的能力和教學(xué)需要而定，不作硬性要求）、教案等。上述課程資料按時(shí)提交給教課時(shí)統(tǒng)一整理建檔。 5、教務(wù)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)

12、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。 6、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)區(qū)教育局、教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。 （ 三）運(yùn)作機(jī)制 1、管理網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))教導(dǎo)主任年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。 2、運(yùn)作流程：學(xué)生：制訂計(jì)劃動(dòng)員"自選"編組完成學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)估小結(jié)教師：制訂計(jì)劃動(dòng)員"自選"教學(xué)模式進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)小結(jié)。附 錄一、 本課程開發(fā)申報(bào)表育才二中校本課程開發(fā)申報(bào)表申報(bào)教師專業(yè)是否班主任申報(bào)課程系列課程名程活動(dòng)形式學(xué)生人數(shù)總課時(shí)擬開設(shè)年級(jí)所需教具器材場(chǎng)地七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)課程說(shuō)明申報(bào)表中“課程說(shuō)明”一欄應(yīng)說(shuō)明課程對(duì)象，實(shí)事求是、簡(jiǎn)明扼要地介

13、紹課程內(nèi)容、形式及開課教師的基本情況、如何學(xué)習(xí)等，文字以100150字為宜。二、“課程說(shuō)明”示例1、演講與辯論主講：趙悅沒有刀槍也鏗鏘。相信每一位看過國(guó)際大專辯論賽的同學(xué)都會(huì)被辯手在辯論場(chǎng)上的表現(xiàn)出深厚的文化內(nèi)涵、儒雅的氣質(zhì)風(fēng)度和口吐蓮花的辯才所折服，并且希望有朝一日能象他們一樣在辯壇上談古論今，一展風(fēng)采。是的，“一言之辯重于九鼎之寶、三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，兩千年前如此，即將到來(lái)的二十一世紀(jì)也不例外。因此，生活處處是講臺(tái)，身邊時(shí)時(shí)有辯場(chǎng)。那么，到“演講與辯論”班來(lái)吧，它將使你夢(mèng)想成真！加入“演講與辯論”班，雖然不能保證你在各種比賽中奪冠，但一年后，面對(duì)眾人你將由靦腆羞怯變得侃侃而談，表現(xiàn)觀點(diǎn)

14、時(shí)你將由笨嘴拙舌變得妙語(yǔ)不斷。來(lái)吧，熱愛智慧和真理的朋友，這里有愿意和真誠(chéng)交流的伙伴；來(lái)吧，熱愛演講和辯論的朋友，這里有一方專為你而設(shè)的講壇！2、化學(xué)思維方法研究主講：劉東本課程以切實(shí)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，主要研究學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法和技巧。通過對(duì)一些典型事例的分析，介紹解決化學(xué)問題的一般方法和思路，注重思維點(diǎn)撥。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。全面體現(xiàn)課程改革的最新理念，立足提高學(xué)生的整體素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。本課程在重點(diǎn)知識(shí)的闡釋、難點(diǎn)知識(shí)剖析與突破、例題的解析等方面都有獨(dú)到而新穎

15、的角度。總之，同學(xué)們選擇本課程后，定會(huì)有耳目一新、茅塞頓開的新體驗(yàn)和新感受。三、撰寫課程綱要要求申請(qǐng)開設(shè)校本課程的教師，要求按照一般格式編寫一份簡(jiǎn)要的課程綱要，連同校本課程開發(fā)申報(bào)表一起交學(xué)校審核。課程綱要一般格式如下：l 一般項(xiàng)目主講教師：教學(xué)材料：課程類型：授課時(shí)間：授課對(duì)象：l 具體內(nèi)容1、 課程目標(biāo)或意圖陳述（要求全面、適當(dāng)、具體；涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域與學(xué)習(xí)水平。）2、 課程內(nèi)容或活動(dòng)安排（要求重點(diǎn)明確、按從易到難排序；涉及選擇什么樣的內(nèi)容與怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)；處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。）3、 課程實(shí)施建議（含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。）4、 課程

16、評(píng)價(jià)建議（主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。）l 現(xiàn)有條件分析1、 已有課程成品形式（是否有合適的教材、可選用的參考書等。）2、 課程開發(fā)有什么困難？需要學(xué)校提供什么幫助？?jī)?nèi)容安排與進(jìn)度簡(jiǎn)表。經(jīng)學(xué)校審核并確定開設(shè)校本課程的教師，還要編寫所開課程的詳盡的課程綱要。四、簡(jiǎn)式課程綱要示例（一）成功與心理學(xué)課程綱要1、一般項(xiàng)目主講教師：李玫教學(xué)材料：自編課程系列：身心健康系列授課時(shí)間：16課時(shí)授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生2、具體內(nèi)容目標(biāo)陳述（1） 理解心理學(xué)中的一些基本概念和理論。（2） 掌握學(xué)習(xí)、生活中人的心理活動(dòng)過程中的一些方法、技巧和策略。（3） 將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際生活

17、中，并不斷完善。（4） 通過每堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持一種持久愉快的情緒狀態(tài)。內(nèi)容安排（見下表）課程實(shí)施（1） 教學(xué)方法：認(rèn)知法、操作法、集體討論法、角色扮演法（2） 班級(jí)規(guī)模：40人（3） 課時(shí)安排：一周一次（4） 場(chǎng)地：九（1）班教室（5） 設(shè)備：投影儀課程評(píng)價(jià)方法：百分制。來(lái)源：出勤20%，心理測(cè)試20%，期末考試60%3、現(xiàn)有條件已有課程成品形式參考文獻(xiàn)：中小學(xué)心理教育課程設(shè)計(jì) 鄭雪 暨南大學(xué)出版社 1997困難及需要學(xué)校提供的幫助（1）、心理測(cè)試（如：記憶力評(píng)估問卷人手一份）的印制。（2）、參考書的購(gòu)買。附：內(nèi)容安排與進(jìn)度課序周次具體內(nèi)容安排13活動(dòng)課：“請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我，請(qǐng)你記住我”24人

18、際溝通的含義，形式的學(xué)習(xí)（基本概念、原理的學(xué)習(xí)）35國(guó)慶46智能訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練課程（記憶力知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人記憶力評(píng)價(jià)問卷的實(shí)施）57智能訓(xùn)練記憶力訓(xùn)練課程（記憶方法、技巧的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)）68智能訓(xùn)練思維能力訓(xùn)練課程（思維的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)思考問題的動(dòng)力）79智能訓(xùn)練思維能力訓(xùn)練課程（提高學(xué)生思考問題的技巧和洞察力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，掌握正確的思維方法使學(xué)生增強(qiáng)信心）810智能訓(xùn)練創(chuàng)造力訓(xùn)練課程（學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并接受相關(guān)心理測(cè)試）911智能訓(xùn)練創(chuàng)造力訓(xùn)練課程（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，通過作業(yè)訓(xùn)練思維的流暢性和變通性）1012認(rèn)識(shí)自我與悅納自我自我意向（學(xué)習(xí)自我意向的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我

19、的途徑）1113認(rèn)識(shí)自我與悅納自我我的外貌（學(xué)習(xí)正確看待自己的外貌）1214認(rèn)識(shí)自我與悅納自我我的能力（學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)接受相應(yīng)心理測(cè)試）1315認(rèn)識(shí)自我與悅納自我我的性格（學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)接受相應(yīng)心理測(cè)試）1416認(rèn)識(shí)自我與悅納自我我的情緒（學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)接受相應(yīng)心理測(cè)試）1517認(rèn)識(shí)自我與悅納自我我的理想與人生觀（培養(yǎng)積極的人生態(tài)度與適當(dāng)?shù)淖晕依硐耄ǘ└惺軈俏幕n程綱要吳偉昌 許中華一般項(xiàng)目：授課對(duì)象：高二學(xué)生課程系列：人文素養(yǎng)教學(xué)材料：自編授課時(shí)間：19節(jié)課（每周一節(jié)）具體內(nèi)容：一、課程目標(biāo)、意圖1、感受吳文化（人物、歌謠、語(yǔ)言等）的博大精深，提高人文素養(yǎng)；2、掌握初步的研究能力（選題、

20、搜集、整理、利用各種吳文化資料，形成研究成果）；3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、課程內(nèi)容、活動(dòng)安排 第一講 緒論（吳文化概述）教學(xué)目標(biāo)：1、了解文化的概念（內(nèi)涵和外延）；2、了解吳文化的概念（內(nèi)涵和外延）；3、明確感受吳文化的意義。教學(xué)方法：1以報(bào)告的形式，教師主講，學(xué)生作好筆記、討論。組織形式：大課堂似的組織形式，分小組討論。場(chǎng)地設(shè)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)要點(diǎn)：1、形成班級(jí)組織，40位同學(xué)分成5個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，選出3個(gè)班委和5個(gè)組長(zhǎng)。2、何謂文化？（廣義與狹義、內(nèi)涵和外延）；2、什么叫吳文化？（內(nèi)涵和外延、地域與范圍）；3、明確感受吳文化的意義。（物質(zhì)到精神、生產(chǎn)到生活、思想到民

21、俗）第二講 吳地人物概述教學(xué)目標(biāo)：了解吳地狀元、杰出人物。教學(xué)方式：教師主講，學(xué)生分組討論。教學(xué)要點(diǎn)：1、科舉考試種種（童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試）；2、狀元由來(lái)；3、吳地狀元四特點(diǎn)（會(huì)元狀元連元多、同門狀元形成一大人文景觀、狀元門類廣而齊全、狀元中堪稱杰出的大家多）。4、吳地狀元眾多有其源，勤奮好學(xué)是主因（勤奮苦讀、經(jīng)濟(jì)繁榮、地理優(yōu)越、藏書盛行）。第三講 吳地人物研究之二教學(xué)目標(biāo)：了解吳地狀元、杰出人物。教學(xué)方式：學(xué)生收集資料、信息，學(xué)生分組討論，教師指點(diǎn)。教學(xué)要點(diǎn)：1、 泰伯首開吳文化；2、 無(wú)錫地靈人杰（無(wú)錫歷史上的第一位狀元蔣重珍、明末狀元周廷儒、修撰康熙字典的狀元王云錦）；3、 狀元輩出

22、姑蘇城（唐代“五子登科”門第狀元?dú)w仁翰、兄弟狀元?dú)w仁紹、父子狀元?dú)w仁澤、狀元?dú)w黯，明代狀元吳寬、清代狀元陸肯堂）。4、 學(xué)會(huì)查閱資料、收集信息、整理積累資料。附、參考課程題目系列課題人數(shù)總課時(shí)任課教師授課地點(diǎn)生命教育系列儒學(xué)與道德價(jià)值觀社交與禮儀中外名人成功秘訣習(xí)慣與成功生存教育中國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德創(chuàng)造性思維方法科學(xué)素養(yǎng)系列數(shù)學(xué)自學(xué)方法指導(dǎo)物理在生活中的應(yīng)用人口資源與環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)家用電器維護(hù)常識(shí)生活中的化學(xué)機(jī)器人網(wǎng)頁(yè)制作人文素養(yǎng)系列英語(yǔ)交際用語(yǔ)軍事史話中國(guó)文化地理人文地理與中華偉人英語(yǔ)沙龍現(xiàn)代小說(shuō)鑒賞水滸傳人物分析叢談國(guó)際政治風(fēng)云生活職業(yè)技能系列插花藝術(shù)攝影曲藝表演形體與舞蹈繪畫書法經(jīng)典音樂欣賞

23、民樂演奏身心健康系列健康教育籃球足球乒乓球武術(shù)圍棋健美操五、校本課程相關(guān)知識(shí)1、政策支持：1999年6月，全國(guó)教育工作會(huì)議上明確提出“試行國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程”。2001年全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議又在國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決議中指出，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。要求以學(xué)校為基地進(jìn)行課程的開發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)課程決策的民主化。2、概念與說(shuō)明校本課程是在實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，在明晰了學(xué)校自己的辦學(xué)宗旨育人目標(biāo)情況下，通過對(duì)本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，是針對(duì)地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生差異性，著眼于盡量滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，也有利于滿足自身的專業(yè)發(fā)展需要，能與國(guó)家課程、地方課程整合，起補(bǔ)充作用的課程。3、校本課程開發(fā)目標(biāo)：（1）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需