第十六章 電磁轉(zhuǎn)換

1、 第十六章 電磁轉(zhuǎn)換課標(biāo)要求1通過實驗，探究通電螺線管外部磁場和方向。2通過實驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。3通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。4能用實驗證實電磁相互作用。節(jié)次教 學(xué) 要 求程度說 明一、磁體與磁場1通過實驗探究，認(rèn)識磁極之間的相互作用，了解磁場也是一種物質(zhì)。2通過觀察，了解磁化現(xiàn)象。3通過實驗，認(rèn)識用磁感線描述磁場的方法，會判斷磁場的方向。4知道地磁場及地磁場的南、北極。5通過了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究成果及 研究磁現(xiàn)象的方法，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象。B認(rèn)識磁場，只是為了了解磁極間的相互作用，無須對磁場做過多的解

2、釋。不需討論磁化過程及去磁問題，只要初步認(rèn)識磁化現(xiàn)象及被磁化的物體具有磁性。二、電流的磁場1通過實驗，認(rèn)識通電導(dǎo)線周圍的磁場方向 與電流的方向有關(guān)。2通過實驗探究，學(xué)會判斷通電螺線管外部 磁場方向的方法，會應(yīng)用安培定則。3能解釋電磁繼電器的工作原理。4通過認(rèn)識電與磁之間的聯(lián)系，體驗探索大自然奧秘的科學(xué)方法。B不需運用安培定則判斷通電直導(dǎo)線周圍的磁場方向與電流方向。三、磁場對電流的作用電動機1通過實驗，知道磁場對通電導(dǎo)體有力的作用。2通過實驗探究，認(rèn)識到使通電線圈轉(zhuǎn)動起來的原因。3通過分析，了解換向器在使通電線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動時所起的作用。4通過自制小電動機及對換向器作用的分析，知道電動機在工作時的能

3、量轉(zhuǎn)化，體驗戰(zhàn)勝困難，獲得成功的喜悅。B只需知道磁場對通電導(dǎo)體有力的作用，且磁場力的方向與磁場方向和電流方向有關(guān)，不需了解它們間的具體關(guān)系。分析換向器的工作原理是為了知道它在自動改變線圈中電流方向時的作用，無須對通電線圈的轉(zhuǎn)動做過多的分析（即受力分析及轉(zhuǎn)動力矩的分析）。四、安裝直流電動機模型1通過實踐活動，進一步理解磁場對通電線圈的作用。2通過獨立操作，學(xué)會安裝直流電動機模型，了解電動機的基本構(gòu)造和工作原理，進一步認(rèn)識到換向器的作用。3通過實踐活動，提高學(xué)生樂于和敢于動手的能力，逐步形成動手、動腦做物理的意識。CC安裝直流電動機模型必須獨立操作。五、電磁感應(yīng)發(fā)電機1經(jīng)歷探究活動，知道感應(yīng)電流產(chǎn)

4、生的條件 以及感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁感線的運動方向有關(guān)。2通過觀察，了解發(fā)電機是怎樣工作的，知道發(fā)電機工作時能量轉(zhuǎn)化的過程，知道我國供電系統(tǒng)的交流電頻率，能區(qū)別交流電與直流電。3通過探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程，認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，了解探索自然奧秘的科學(xué)方法，初步形成創(chuàng)造發(fā)明的意識。BB只需知道感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁感線的運動方向有關(guān)，不需掌握右手定則。教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年_2月6日 總備課第_1_課時單元、章、節(jié)16.1教學(xué)內(nèi)容磁體與磁場需課時_2_課時第_1_課時 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.知道磁性、磁體2.知道磁極、及磁

5、極間相互作用3.知道磁化現(xiàn)象過程與方法:通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力.情感態(tài)度與價值觀: 1.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣.重點難點教學(xué)重點1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.教學(xué)難點：磁極的判斷教學(xué)方法實驗法、討論法教學(xué)輔助手段一對條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，大頭針，鐵架臺，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實物，小磁針.教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動523552開學(xué)開場白一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.請同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請一個同學(xué)有感情地朗讀課文

6、中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，2.在小學(xué)自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？同學(xué)們回答得很好，這說明大家對磁現(xiàn)象有了簡單的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價值，你們很想更多的了解是吧？二、進行新課1.磁性:大家已經(jīng)具備這么多知識，很好，下面我們來進一步研究，下面就用我們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計實驗，試試磁鐵還能吸引什么?磁性:吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)2.磁體具有磁性的物質(zhì)叫做磁體，3.磁極演示實驗磁體的兩端磁性最強，這兩個部位叫磁極4.南極、北極將一個磁體懸掛起來，當(dāng)它靜止時，一端指南，一端指北指南的那個磁極叫南極，指北的那個磁極叫做北極。5.磁極間的相互作

7、用：我們把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象.小結(jié)：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.6.磁化下面我們把鐵塊拿到一個磁體的附近，它會怎么樣？為什么會這樣？三、練習(xí)鞏固，評價手冊四、小結(jié)五、布置作業(yè)學(xué)生回憶并回答學(xué)生們相互討論觀察 思考并回答問題觀察 思考學(xué)生們討論學(xué)生回答觀察 思考觀察 思考練習(xí)學(xué)生小結(jié)作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:P36 1.2.3.4. B層次: P36 1.2.3.4. C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊 B層次: C層次:板書設(shè)計一、 磁體與磁極1. 磁性2. 磁體

8、3. 磁極4. 磁極間相互作用5. 磁化教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日.教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年2月6日 總備課第2課時單元、章、節(jié)16.1教學(xué)內(nèi)容磁體與磁場需課時_2_課時第_2_課時 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.知道磁體周圍存在磁場.2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.3.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極.過程與方法:通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法.情感態(tài)度與價值觀:通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向.

9、重點難點教學(xué)重點1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化.教學(xué)難點1.磁場和磁感線的認(rèn)識.2.被磁化的鋼針磁極的判斷教學(xué)方法實驗法、討論法教學(xué)輔助手段條形、蹄形磁體，鐵屑，鋼針，大頭針，小磁針.教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動520105一.復(fù)習(xí)引入1、 磁性、磁體、磁極、磁極間相互作用、磁化2、 現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極.3、 把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？磁極間的相互作用是怎么產(chǎn)生的二.新授1.磁場磁體的周圍空間存在磁場磁體是通過磁場對小磁針產(chǎn)生里的作用的2.磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生里的作用3.磁場的方向：觀察實

10、驗，小磁針放在不同的位置，受到的力的方向相同嗎？為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，2.磁感線怎么對周圍空間磁場整體情況進行研究？那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，并且有規(guī)律性，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線.你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？A、在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方

11、向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線.B、磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在.C、磁感線在磁體周圍的整個空間里.D、磁感線實際不存在，而磁場存在.同學(xué)們回答得非常好，說明同學(xué)們真正理解了磁感線.既然可以用磁感線描述磁場，磁場又有方向，磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？磁場方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N極出發(fā)到磁體S極同樣可得：蹄型磁體，同名磁極間磁場，異名磁極間磁場4、 地磁場下面我們來回答：為什么指南針能指南北？要想知道這些我們來看圖，畫出地球并標(biāo)出地磁場的存在推斷出地磁的磁極（四）磁化：磁有磁性，地球有磁性我們都知道了，可生活中有些磁性

12、材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化.演示實驗三、 鞏固練習(xí)：評價手冊中的當(dāng)堂練習(xí)四、 小結(jié)本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場.實驗，思考思考觀察并思考觀察 思考學(xué)生回答推斷作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次: P36 5.6 B層次: C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊中的鞏固練習(xí) B層次:加拓展 C層次:板書設(shè)計一.磁體與磁場1.磁場2.磁場方向3.磁感線4.幾種常見磁感線5.地磁場教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年_2月6日 總備課第_3_課時單元、章、節(jié)16.2教學(xué)內(nèi)容電流

13、的磁場需課時_2_課時第_1_課時 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng).2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似.過程與方法: 1.通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力.2.通過對實驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力.情感態(tài)度與價值觀: 通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法.重點難點教學(xué)重點1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應(yīng).2.通電螺線管的磁場及其應(yīng)用.教學(xué)難點：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用.教學(xué)方法實驗法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)輔助手段

14、奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動52582一、復(fù)習(xí)提問，引入新課1.復(fù)習(xí)提問當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？2.引入新課同學(xué)們回答得很好，那么還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識？3.電鈴怎么打鈴的？二、進行新課1、先預(yù)習(xí)，然后再演示，要仔細(xì)觀察、相互討論、得出結(jié)論.演示在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗.這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場

15、，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場.2、電流的磁場 這個實驗看上去非常簡單，但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界.因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，分析：1）實驗現(xiàn)象分析得出通電導(dǎo)線周圍存在磁場， 2）其磁場方向與電流方向有關(guān)3、通電螺線管的磁場 為了使磁場更強，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場

16、是什么樣，我們還是先提問題，再設(shè)計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論.現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在圖中標(biāo)出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來），得出什么結(jié)論？學(xué)生觀察分析，教師小結(jié)A把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn).改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.B通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.4.安培定則：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變. 我們知道通電螺線管兩端的極

17、性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律. 安培定則也可以用其他方法判斷三、鞏固練習(xí)：當(dāng)堂評價四、小結(jié)和學(xué)生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場，觀察思考回答引導(dǎo)學(xué)生把電與磁聯(lián)系起來仔細(xì)觀察、相互討論學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論提出問題觀察，分析、回答學(xué)生小結(jié)作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p42 1.2.3. B層次: p42 1.2.3.4 C層次:家庭作業(yè): A層次:評價手冊 B層次:加拓展 C層次:板書設(shè)計第二節(jié) 電生磁一、電流的磁效應(yīng)二、通電螺線管的磁場1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)

18、.當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年_2月6日 總備課第_4_課時單元、章、節(jié)16.2教學(xué)內(nèi)容電流的磁場需課時_2_課時第_2_課時 課型新授 教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng).（復(fù)習(xí)）2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似.（鞏固）3.理解電磁鐵的特征和工作原理.能解釋電磁繼電器的原理過程與方法: 通過對實驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力.情感態(tài)度與價值觀: 通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索

19、物理規(guī)律的方法.重點難點教學(xué)重點電磁鐵的特征和 原理教學(xué)難點電磁繼電器的原理教學(xué)方法實驗、講解教學(xué)輔助手段電磁鐵、電磁繼電器模型教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動552082一、復(fù)習(xí)提問，引入新課1、電流的磁場、奧斯特實驗2、通電螺線管的磁場3、講解練習(xí)、特別是錯誤題目二、進行新課1、電磁鐵實驗：在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強.插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵， 2、探究研究電磁鐵每組用兩個相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個匝數(shù)不同的電磁鐵，再設(shè)計電路把電磁鐵連到電路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針.那電磁鐵的磁性強

20、弱跟什么因素有關(guān)？先大膽猜測，再做實驗，得出結(jié)論.1）.電磁鐵的磁性強弱可能和線圈匝數(shù)有關(guān).2）.電磁鐵的磁性強弱可能跟電流有關(guān).3）.電磁鐵的磁性強弱可能與鐵芯的粗細(xì)有關(guān).4）.電磁鐵的磁性強弱可能跟導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān).通過大家對電磁鐵的研究，能得出如下結(jié)論（邊說邊板書）.1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失. 2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強. 3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強.3、從這些結(jié)論中，你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點？4、電磁鐵的應(yīng)用：因為它有這些優(yōu)點，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用.請同學(xué)們看屏幕（通過微機播放錄像，內(nèi)容有電磁起重機的工作、電鈴、

21、電報、自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門等方面的應(yīng)用）5.電磁繼電器以學(xué)生自學(xué)為主三、鞏固練習(xí)評價手冊當(dāng)堂評價四、小結(jié)觀察 分析學(xué)生總結(jié).學(xué)生自學(xué)作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p43 5 B層次: p43 5 家庭作業(yè): A層次:鞏固練習(xí) B層次:加拓展 板書設(shè)計二、電流的磁效應(yīng)1、奧斯特實驗2、通電螺線管的磁場1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.3、電磁鐵1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失.2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強.3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強

22、. 4、電磁繼電器教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年_2月6日 總備課第_5_課時單元、章、節(jié)16.3教學(xué)內(nèi)容磁場對電流的作用電動機需課時_1_課時第_1_課時 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 通過實驗觀察，知道磁場對通電導(dǎo)體有力的作用。過程與方法: 通過實驗觀察，知道磁場能使通電線圈轉(zhuǎn)動。情感態(tài)度與價值觀:感受科技與社會的關(guān)系重點難點教學(xué)重點：知道磁場對通電導(dǎo)體有力的作用教學(xué)難點：磁場對通電導(dǎo)體有力的作用的方向教學(xué)方法演示實驗 講解教學(xué)輔助手段玩具汽車、蹄型磁體，電池組、導(dǎo)線、導(dǎo)軌、線圈、鐵架臺等教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、引入：提出問題：

23、玩具電動機為什么會轉(zhuǎn)起來？看一看，小電動機由哪些部件組成？（機殼、磁體、線圈、軸）猜想與假設(shè)：（學(xué)生）小電動機的轉(zhuǎn)動可能是通電線圈受到磁場作用緣故。二、新課：1.演示實驗，觀察與思考：活動一：觀察磁場對通電直導(dǎo)線的作用（1）給直導(dǎo)線通電，觀察直導(dǎo)線在磁場中的運動情況：直導(dǎo)線在磁場中受力運動。（2）保持磁場方向不變，改變直導(dǎo)線中的電流方向觀察直導(dǎo)線的運動情況：改變電 流方向，直導(dǎo)線在磁場中的受力運動方向發(fā)生改變。（3）保持電流方向，改變磁場的方向，觀察直導(dǎo)線的運動情況：改變磁場方向，直 導(dǎo)線的運動情況發(fā)生改變。小結(jié)：實驗表明：磁場對通電導(dǎo)線有力的作用，其受力方向與磁場方向和電流方向有關(guān)。 2.活

24、動二：觀察磁場對通電線圈的作用用漆包線繞成線圈，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場。合上開關(guān)，通電后的線圈將會怎樣運動？實驗現(xiàn)象：通電線圈能在磁場中轉(zhuǎn)動。但不能在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動。分析：磁場中通電線圈為什么會這樣運動？詳細(xì)分析線圈有各個位置的受力情況。（多媒體、掛圖幫助。）分析線圈受力情況（分四段）平衡位置：通電線圈的平面與磁感線垂直時，線圈受到磁場的作用力是一對平衡力，這個位置稱做平衡位置。思考題：怎樣讓電動機持續(xù)轉(zhuǎn)動起來3、直流電動機換向器分析換向器的作用直流電動機的結(jié)構(gòu)4.生活物理社會：磁懸浮列車5.小結(jié)6.鞏固練習(xí)評價手冊當(dāng)堂練習(xí)思考觀察與思考并回答老師提問選兩人上臺參與活動引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀

25、察與思考：活動思考先自習(xí)作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:p48 1.2.3. B層次: p48 1.2.3.4 家庭作業(yè): A層次:評價手冊鞏固練習(xí) B層次:加拓展 板書設(shè)計三、磁場對電流的作用電動機1.觀察磁場對通電直導(dǎo)線的作用2. 觀察磁場對通電線圈的作用3.直流電動機.4.生活物理社會：磁懸浮列車教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年_2月6日 總備課第_6_課時單元、章、節(jié)16.4教學(xué)內(nèi)容安裝直流電動機模型需課時_1_課時第_1_課時 課型新授 教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1學(xué)會安裝直流電動機模型。2進一步認(rèn)識換向器的作用。3會畫直流電動機模型的電路圖，會按電路

26、圖連接電路。過程與方法: 1.通過演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學(xué)生的動手能力情感態(tài)度與價值觀: 通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣重點難點教學(xué)重點：磁場對電流的作用.教學(xué)難點1.分析概括通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關(guān).2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉(zhuǎn)動.教學(xué)方法實驗法、啟發(fā)式、演示法.教學(xué)輔助手段電源、蹄形磁體、開關(guān)、導(dǎo)線、銅棒（導(dǎo)體）、滑動變阻器、線圈、導(dǎo)軌、投影教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動53051復(fù)習(xí)問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了直流電動機原理。要使直流電動機中的線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動下去，需要一

27、個什么重要的構(gòu)件？它在其中起何作用？（換向器；線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時改變線圈中電流的方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動下去。）2引入新課直流電動機中換向器是否真正起到這個作用呢？怎樣使直流電動機中線圈轉(zhuǎn)動的快慢和方向發(fā)生變化？今天我們在實驗里就從學(xué)裝直流電動機模型中來研究這些問題。板書：實驗：安裝直流電動機模型3進行新課(1)演示：安裝直流電動機模型出示電動機模型（散件）并作簡介。問：怎樣把這些散件組裝成一臺直流電動機模型呢？邊演示，邊強調(diào)指出：直流電動機模型的安裝順序是從內(nèi)到外，從下到上的。板書：直流電動機模型安裝順序：支架線圈轉(zhuǎn)子電刷定子（磁極安裝時電刷與換向器之間的松緊、線圈轉(zhuǎn)子與定子之間的間隙要適中。安

28、裝完畢后用手撥動一下轉(zhuǎn)子，觀察運轉(zhuǎn)是否處于良好狀態(tài)，否則應(yīng)加以調(diào)試。問：我們現(xiàn)在要使已安裝完畢的電動機模型運轉(zhuǎn)起來，想一想需要哪些器材？（電源、開關(guān)、導(dǎo)線）進一步問：如果要使電動機轉(zhuǎn)動快慢發(fā)生變化，還要什么器材？引導(dǎo)學(xué)生分析，通過改變電路中電流或電壓，則應(yīng)串聯(lián)變阻器。(2)直流電動機模型的電路板書：電動機的電路圖請學(xué)生按實驗小組分組進行畫直流電動機電路圖比賽。教師巡視、輔導(dǎo)。然后請各小組同學(xué)同時開始安裝直流電動機模型，按畫好的電路圖連接電路。經(jīng)檢查電路無誤后，請同學(xué)將滑動變阻器移至最大值處，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器，讓電動機正常運轉(zhuǎn)起來。再請同學(xué)斷開電路。(3)直流電動機的轉(zhuǎn)動方向與轉(zhuǎn)速問：同學(xué)們

29、回憶一下，通電導(dǎo)體在磁場中受力方向（轉(zhuǎn)動方向）與哪些因素有關(guān)？（電流方向、磁感線方向）現(xiàn)在要使電動機模型中的線圈轉(zhuǎn)動方向發(fā)生改變，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生得出：將電源兩極對調(diào)或?qū)⒋盆F的兩極對調(diào)。請同學(xué)觀察：對調(diào)電源兩極前后電動機線圈轉(zhuǎn)動方向是否改變；對調(diào)磁鐵的兩極前后電動機線圈轉(zhuǎn)動方向是否改變；移動滑動變阻器滑片，電動機線圈的轉(zhuǎn)速隨電流大小怎樣變化。要求學(xué)生觀察時作記錄。教師巡回檢查、輔導(dǎo)。實驗完畢后，師生共同總結(jié)。板書：改變轉(zhuǎn)動方向的方法：對調(diào)電源兩極；對調(diào)磁鐵的兩極。改變轉(zhuǎn)速的方法：改變線圈中電流的大小。4小結(jié)（略）5布置作業(yè)(1)出示教師自制的直流電動小玩具，簡單敘述制作方法，并演示。鼓勵學(xué)

30、生課后完成。(2)寫好本節(jié)實驗報告。（四）說明l直流電動機模型型號不一，注意選用合適的電源。2根據(jù)學(xué)生具體情況，也可在黑板上畫出直流電動機模型的電路圖。3實驗報告參考樣式實驗報告 姓名 班級 日期實驗名稱：安裝直流電動機模型實驗?zāi)康模?安裝直流電動機模型。2研究直流電動機的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)速。實驗器材：直流電動機模型（散件），干電池組，滑動變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干。實驗步驟：1安裝直流電動機模型。2畫出直流電動機模型與變阻器、電源、開關(guān)組成的串聯(lián)電路圖。3按電路圖連接電路。4經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至合適位置，觀察電動機線圈轉(zhuǎn)動情況。5按下表進行實驗，結(jié)論填入表中。4.小結(jié)思考活動分析

31、學(xué)生小結(jié)作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:評價手冊當(dāng)堂評價 B層次: 家庭作業(yè): A層次:評價手冊鞏固 B層次: C層次:板書設(shè)計四、安裝直流電動機姓名 班級 日期實驗名稱：安裝直流電動機模型實驗?zāi)康模?安裝直流電動機模型。2研究直流電動機的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)速。實驗器材：直流電動機模型（散件），干電池組，滑動變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干。實驗步驟：1安裝直流電動機模型。2畫出直流電動機模型與變阻器、電源、開關(guān)組成的串聯(lián)電路圖。3按電路圖連接電路。4經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至合適位置，觀察電動機線圈轉(zhuǎn)動情況。5按下表進行實驗，結(jié)論填入表中。教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間

32、: 2009年_2月6日 總備課第_7_課時單元、章、節(jié)16.5教學(xué)內(nèi)容電磁感應(yīng)發(fā)電機需課時_2_課時第_1_課時 課型新授 教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.2.知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.過程與方法: 1.通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.2.觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力.情感態(tài)度

33、與價值觀: 1.認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.2.認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識重點難點教學(xué)重點：1.通過探索概括出電磁感應(yīng).2.通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理.教學(xué)難點：1.由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律電磁感應(yīng).2.應(yīng)用原理分析問題發(fā)電機工作原理.教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式教學(xué)輔助手段演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動22855一、提問導(dǎo)入：既然“電能生磁”，那么“磁能生電”嗎？怎樣研究磁能生電呢？二、新課： 1、觀察磁生電現(xiàn)象 觀察教材圖1635，將微型電扇的電機部

34、分拆開，了解微型電扇的結(jié)構(gòu)。觀察教材圖1636，在微型電扇原插頭處接一只發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)電扇的葉片，可發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光。如果用手指捏緊插頭的兩極，旋轉(zhuǎn)葉片，你會感覺到麻的感覺。實驗表明：磁能生電。2.1831年 英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象感應(yīng)電流3、探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 猜一猜：什么條件下導(dǎo)體在磁場中能夠產(chǎn)生電流？ 做一做：如圖1637，在蹄形磁鐵的磁場中放置一導(dǎo)體棒ab，用導(dǎo)線將導(dǎo)體棒、小量程電流表、開關(guān)連接成電路。（1）電路閉合，導(dǎo)體在磁場中靜止，電路中無電流。（2）電路閉合，導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動，電路中有電流；導(dǎo)體在磁場中不切割磁感線，電路中無電流。（3）電路斷開，

35、重復(fù)上述實驗步驟，觀察電路中無電流。由上述活動可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。4.感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)試一試：如果改變電流方向或磁場方向，感應(yīng)電流的方向會發(fā)生改變。說明感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運動方向和磁場方向有關(guān)。小結(jié)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運動方向和磁場方向有關(guān)。思考：電源是閉合電路中持續(xù)電流的條件。在上述活動中，閉合電路的哪一部分相當(dāng)于電源？5.小結(jié) 6.，鞏固練習(xí)評價手冊當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生猜想活動觀察演示實驗思考回答學(xué)生回答本節(jié)課收獲作業(yè)布置課堂作業(yè):A層次:評

36、價手冊鞏固練習(xí) B層次: 家庭作業(yè): A層次:復(fù)習(xí)本章 B層次: 板書設(shè)計五 電磁感應(yīng) 發(fā)電機1.電磁感應(yīng)2.感應(yīng)電流3感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件4.感應(yīng)電流的方向教學(xué)反思 授課時間:200_年_月_日教 案 設(shè) 計備課時間: 2009年2月6日 總備課第_8_課時單元、章、節(jié)16.5教學(xué)內(nèi)容電磁感應(yīng)發(fā)電機需課時_2_課時第_2_課時 課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（復(fù)習(xí)）.2.知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開

37、來.過程與方法: 1.通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.2.觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力.情感態(tài)度與價值觀: 1.認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.2.認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識重點難點教學(xué)重點：1.鞏固電磁感應(yīng).2.通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理.教學(xué)難點：應(yīng)用原理分析問題發(fā)電機工作原理.教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式教學(xué)輔助手段掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.教 學(xué) 過 程時間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動525451復(fù)習(xí)

38、提問：什么叫電磁感應(yīng)？（教師強調(diào)“閉合”、“切割”）提問：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強調(diào)“導(dǎo)體切割磁感線的運動方向改變，或者磁感線方向改變時，感應(yīng)電流方向就改變?！保┨釂枺洪]合電路的一部分導(dǎo)體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運動時，哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導(dǎo)線作直導(dǎo)體，兩端用細(xì)軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導(dǎo)線在磁場中分別做圖中的運動。）2進行新課(1)發(fā)電機原理提問：把上述直導(dǎo)體彎成線圈，使它在磁場中轉(zhuǎn)動，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？教師邊提問邊動手，把鋁導(dǎo)線彎成線圈并在磁場中轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們在線圈上裝一個轉(zhuǎn)軸，并用鐵架臺固定，做成圖2所示的裝置，轉(zhuǎn)動線圈，引導(dǎo)學(xué)生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉(zhuǎn)動時，ab邊和cd邊切割了磁感