德育工作匯報(bào)材料

1、德育工作匯報(bào)材料自 XX 年并校我校提出“創(chuàng)省示范性高中以來(lái)，學(xué)校 的各項(xiàng)管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先 確立“以德立校， 全面育人 的德育指導(dǎo)思想， 積極樹立 “立 人先立德的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作 的首位；牢固確立教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育 人的思想，細(xì)化德育管理，發(fā)揚(yáng)“人人都做德育工作者的 優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好德育根底常規(guī)。德育渠道不斷健全，德育工 作趨于標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。從嚴(yán)治教，管理到位，使 我校的德育工作有了進(jìn)一步的開展，并形成了具有自己特色 的德育工作模式。一、健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí) 學(xué)校建立了德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，法制

2、副校長(zhǎng)、 家長(zhǎng)委員會(huì)委員為副組長(zhǎng)，政務(wù)、教務(wù)主任、行風(fēng)監(jiān)督員、 家長(zhǎng)代表為組。 這個(gè)機(jī)構(gòu)有他的特色， 組成人員形成了學(xué)校、 家庭、社會(huì)三方面結(jié)合的特色，表達(dá)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三 方面組成的德育網(wǎng)絡(luò)。 擬訂完善了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，對(duì) 各領(lǐng)導(dǎo)作了具體的明確的分工，強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量， 靠管理出效益，同時(shí)注重協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。二、制定和完善德育規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。 根據(jù)教育法規(guī)和學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制 度，如?匯文二中學(xué)生量化管理?xiàng)l例? 、?學(xué)生日常行為管理 條例?、?學(xué)生宿舍量化管理?xiàng)l例? 、?學(xué)生儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)? 、?文 明禮儀標(biāo)準(zhǔn)?等十多種德育規(guī)章制度，編印了?德育管理

3、匯 編?一書；構(gòu)成了一個(gè)正反兼顧、獎(jiǎng)罰清楚，覆蓋全面，突 出重點(diǎn)的有機(jī)系統(tǒng)；對(duì)教育教學(xué)工作開展起到了有力的保證 作用，充分表達(dá)了“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)的管 理原那么，使學(xué)校管理走上了科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、民主 化、法制化的軌道。學(xué)校全方位實(shí)行封閉管理。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān) 持 24 小時(shí)值班制度，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德育處學(xué)生會(huì) 三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)校門口、校園及教學(xué)區(qū)的巡視檢查力 度。全校學(xué)生一律佩戴胸卡，穿校服。校領(lǐng)導(dǎo)和德育處老師 主要負(fù)責(zé)放學(xué)期間校門口檢查學(xué)生胸卡的佩帶，防止住校生 外出及閑雜人員進(jìn)入；同時(shí)巡視校園及教學(xué)區(qū)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的 言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理偶發(fā)事件。德育處教師在上課

4、期間， 由專人負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)及校園的巡查，防止閑雜人員進(jìn)入校園； 學(xué)生會(huì)主要在放學(xué)期間及課間由紀(jì)檢部牽頭組成紀(jì)律檢查 小組，配合領(lǐng)導(dǎo)及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行 處理并及時(shí)上報(bào)；同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置文明禮儀執(zhí)勤崗，對(duì)學(xué) 生的儀容儀表、 言行等常規(guī)檢查， 這樣三級(jí)值班， 層層監(jiān)控， 形成了嚴(yán)密的檢查機(jī)制，根本上實(shí)現(xiàn)了無(wú)空白管理。教學(xué)秩 序井然有序三、禮儀教育規(guī)正學(xué)生行為 學(xué)校以“禮儀教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀， 學(xué)會(huì)以禮待人，多年來(lái)，我們一直開展各種文明禮貌教育活 動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的 養(yǎng)成。1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育 學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，讓人

5、人懂文 明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每期開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三天 的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)? 、?中學(xué) 生守那么?以及我們學(xué)校編寫的?文明禮貌標(biāo)準(zhǔn)? ，讓學(xué)生明 白做文明學(xué)生的準(zhǔn)那么；二是利用升旗儀式中的國(guó)旗下講話， 有方案地進(jìn)行文明禮貌教育；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀 標(biāo)語(yǔ)牌；如“請(qǐng)使用文明語(yǔ)言 “請(qǐng)講普通話“輕聲、慢步 “寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草等，讓環(huán)境感化人； 四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言，討論，對(duì)校內(nèi)外事件 發(fā)表評(píng)論，通過(guò)討論，大家更深深體會(huì)到求知首先應(yīng)該學(xué)會(huì) 的是做人。2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗 學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮 儀示范，與入校師生、來(lái)賓互致問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一 種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，對(duì)個(gè)別 學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行 為的發(fā)生。3、不定期進(jìn)行儀表檢查 學(xué)校多年來(lái)一直對(duì)學(xué)生儀表嚴(yán)格要求，每周對(duì)學(xué)生儀表 進(jìn)行不定期檢查。所有學(xué)生一律穿校服，戴校徽，任何人不 得佩戴首飾，不留長(zhǎng)指甲，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留怪發(fā)， 不化裝，要求全體學(xué)生保持青年的純