《社戲》教材全解完美版

1、社戲教材全解1.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：1 會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。 2理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。（重點、難點）過程與方法目標(biāo)：仔細(xì)揣摩重點詞語的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對語言的理解。（難點）情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合作品的文題背景，把握作者的情感脈絡(luò)，體會作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。（重點） 2. 作者及背景作者簡介：魯迅（18811936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠

2、基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳。小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和許多本雜文集，收在魯迅全集里。背景鏈接：這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。3. 教學(xué)導(dǎo)入導(dǎo)入一：童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當(dāng)時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。名人也不例外，今天我們就來學(xué)一篇魯迅有關(guān)童年的文章。（板書課題）導(dǎo)入二：童年是七彩的夢伴

3、我在床頭玩耍童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游童年是快樂的小鳥張開翅膀攜我在自由的藍(lán)天上飛翔 現(xiàn)在呵，童年卻是枚小小的鈴鐺不管春與夏、秋與冬永在我記憶深處放聲歌唱這首詩寫出了童年的美好，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的童年的記憶-社戲。導(dǎo)入三：同學(xué)們，我們的童年都是美好快樂的。哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？今天我們要學(xué)習(xí)魯迅的小說社戲，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？4. 基礎(chǔ)知識識記字音：歸?。▁ng ） 不憚（dàn ） 攛掇（duo ） 鳧水（fú ）潺潺（chán ） 踱來踱去（duó） 行輩（háng） 宛轉(zhuǎn)（wn）

4、 撮 （ cu） 怠慢（dài） 蘊藻（yùn zo） 桕樹（jiù）詞語解惑：憚：怕 行輩：輩分?jǐn)x掇：從旁鼓動別人（做某事）鳧水：游泳弄潮：在潮水中搏擊嬉戲 彌散：向四處擴散旺相：茂盛 歸省：回家探親5. 教學(xué)重難點及解析 謀篇立意文章以“社戲“為線索， 按 “盼看社戲去看社戲 懷念社戲” 情節(jié)發(fā)展過程，描寫了作者對童年美好生活的回憶和留戀。文章詩意地方，是“月夜行船”“船頭看戲”“月下歸航”這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以簡約的筆墨略寫夏日鄉(xiāng)間生活和六一公公送豆，而以細(xì)膩生動的語言，詳寫看戲前的波折、行船、看戲和歸航。在詳略間，作者生動地描繪出了一群農(nóng)家

5、少年的形象。 文章脈絡(luò) 全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。第一部分：(從開頭到“卻全都嘲笑起來了”)，寫“我”隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。第二部分：(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，寫“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體，可分四層： (1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”)，寫看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現(xiàn)了看社戲的愿望。 (2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”)，寫小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。&#

6、160;(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進(jìn)了”)寫在趙莊看社戲的情況。 (4)(從“月還沒有落”到“各自回去了”)寫看社戲后深夜返回平橋村的情景。第三部分：(從“第二天，我晌午才起來”到文章結(jié)束)，寫六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。重點解析（1）請指出文中七個主要故事情節(jié)，并指出哪些是詳寫的？哪些是略寫的？答：七個主要情節(jié)為：（1）趙莊看社戲（2）夜航去看社戲途中（3）看社戲前的波折（4）歸航偷（5）六一公公送豆（6）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（7）隨母親小住平橋村詳寫的是（1）、（2）、（3）、（4），略寫的是（5）、（6）、（7）（

7、2）但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。作者為什么說平橋村是樂土？答：1：平橋村淳樸的民風(fēng)民俗，對一個在封建家庭里長大、受各種規(guī)矩的束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。2：在這里有小伙伴無微不至的體貼照顧，不受各種各樣的束縛。3：在這里沒有了念陳腐無用之書的辛勞，沒有那么多的規(guī)矩可蹈。（3）寫航行的迅速，為什么說連山象獸脊踴躍，向船尾跑？答：這是靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；這樣寫也符合“我”坐在船上觀察夜景的實際情況。由于“連山”是“起伏”的，又感到是在動，便聯(lián)想到象“獸脊”，這樣比喻，顯得形象真切。這一句描寫呼應(yīng)了前面的“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”

8、一句。（4）分析雙喜這個人物形象答：雙喜在文中刻畫得最詳細(xì)生動?？磻蚯?，當(dāng)“我”因看不到戲而感到沮喪時，雙喜大悟似地提議了：“大船?八叔的航船不是回來了嗎?”當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時，馬上表示“寫包票”，同時提出了幾條有力的根據(jù)，致使“我”能去看戲。出發(fā)時，雙喜“拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機靈、能干?？磻驎r，雙喜對“我”關(guān)于鐵頭老生的介紹，說明戲他已看過，這次是專意來陪“我”的，表現(xiàn)出了雙喜對“我”的友愛、熱情。當(dāng)鐵頭老生沒有表演翻筋斗時，他又馬上來安慰“我”，表現(xiàn)出他的善解人意?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的；用了八

9、公公的鹽和柴，老頭子會罵的，這又表明了他考慮得周全。（5）關(guān)于文中景物描寫。答：動詞妙用：“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準(zhǔn)確地展示了幾個少年駕船的情狀、熟練的技術(shù)、去看戲時的愉悅心情。    精妙的比喻：“那航船，就像一條大白魚背著孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝起彩來?！薄盎赝麘蚺_滿被紅霞罩著了。”這些比喻，不僅有豐富的想象力，更流露了作者內(nèi)心難以抑制的興奮。    豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺、聽覺、嗅覺、感覺等側(cè)面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，

10、令人向往。    故鄉(xiāng)美好的自然風(fēng)光和熱情、誠摯的人們，共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以傾訴。難點探究 探究一：既然戲并不好看，豆也只是普通的羅漢豆，為什么作者的結(jié)尾處寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”?溫馨提示：并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戲最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也沒有感受到這么淳樸、天真、可愛的少年朋友般的友情了。情真意切，終生難忘，這樣結(jié)尾表達(dá)了作者對美好生活的懷念和向往之情，是對主題的深化。探究二：課文的主要內(nèi)容是看社戲，那為什么花費大量的筆墨寫看

11、戲前的波折?這屬于什么手法?溫馨提示：這是欲揚先抑的手法?！拔摇睂磻蛟缫咽瞧炔患按?，可偏偏有種種原因使“我”不能成行，令“我”著實急了一陣子。這是抑。但抑的目的是為了要揚。要揚出“我”的愿望得以實現(xiàn)后的喜悅心情和在此過程中所體現(xiàn)出的小伙伴們純真的友情。文章就是從找船開始，一步步揭示小伙伴們美好心靈的。探究三：“偷”，一般意義上是“自私、遭人唾棄的行為”，那么，你對文中小朋友們“偷豆”的行為如何理解呢？溫馨提示：“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性，文中的“偷”成了一種熱情、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，

12、“偷”出了歡樂。（“偷”在這里不能單純理解為“偷竊”，在這里不應(yīng)該是個貶義詞。而應(yīng)從另一個角度考慮。從小朋友的天真純樸的天性方面分析。）6. 閱讀及寫作 寫作借鑒（1）鮮明的人物形象。文章成功地刻畫眾多的栩栩如生的人物形象。塑造人物時候運用了多種描寫方法。如：動作描寫和語言描寫等。這些人物形象都有自己的個性特點，給我們留下難忘的印象。（2）出色的景物描寫。本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描寫了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。諸方面寫得簡潔干凈、生動傳神。（3）運用比喻、擬人等修辭方法。如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏

13、的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸瘠似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”。板書參照： 第一層（1）：交代平橋村的自然狀況 第一部分（13）：平橋村是“我”的樂土 第二層（2）：介紹同玩的小朋友 第三層（3）：樂事：釣蝦、放牛等 社 第一層（49）：看戲前的波折 第二部分（430）：去趙莊看戲的全過程 第二層（1013）：月夜出航 戲 第三層（1421）：看戲 第四層 （2230）：歸航偷豆 第三部分（3140）：看戲后的余波 7.拓展延伸課文賞析：魯迅作品社戲在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，前一部分主要寫“我”在北京看過的兩次戲，一次是在北京的戲院，戲院里嘈雜、擁擠、混亂的環(huán)境讓“我”非常的厭惡。另一次是募集水捐，因為捐

14、款的方式是買戲票，因此機緣巧合的又看了一次戲，但卻遭遇尷尬，沒有看完便離了場，兩次看戲給“我”的感覺都是不好的。第二部分主要寫了“我”在趙莊看戲的感受和經(jīng)歷，魯迅在寫這部分的文字中飽含著深情，表現(xiàn)了魯迅對童年生活的美好回憶和深刻眷念。雖然主題是社戲但魯迅并沒有把描繪的重點放在社戲的本身，在文中的描繪也只有輕描淡寫的幾句罷了，但魯迅卻把“社戲”作為貫穿全文的線索和感情表達(dá)的線索，同樣是看戲趙莊童年時看戲的心情同現(xiàn)在看戲的心情完全是不一樣的。 魯迅把社戲描寫的重點放在了去趙莊沿途的經(jīng)歷和偷“羅漢豆”的場景上，魯迅用散文化的筆調(diào)把河兩岸的景色描繪的寧靜優(yōu)美，把戲臺比作是“仙山樓閣”這使文章

15、形成了強烈的反差和對比。從這里看對于“我”來說看戲其實是讓我欣喜的一件事兒，但為什么會出現(xiàn)這樣的反差呢？那是因為先前“我”看的兩次戲是宣傳封建禮教的舊戲，但周圍的人依然看的津津有味，這當(dāng)然會引起“我”的反感和不愉快，這里的戲完全就是封建統(tǒng)治者為維護(hù)自身的統(tǒng)治的宣傳工具罷了。而童年記憶的戲“我”是把他作為民族文化藝術(shù)瑰寶的一部分來審視的，他服務(wù)于民間群眾，且融入于最底層普通的群眾中，因此它在“我”的心中是“好戲”。  社戲留給讀者深刻印象的人物莫過于雙喜和阿發(fā)的塑造，雙喜聰明、有主機。具有很強的領(lǐng)導(dǎo)才能因為他的幫助“我”才能去看社戲。我們從中可以看出雙喜的熱心和淳樸。在看戲時他的品評都

16、是孩子氣的天真、活潑可愛，他沒有受到世俗的污染，也沒有受到封建禮教的毒害，他在這里盡情的釋放著自己的天性，坦誠的對別人，不像城里的孩子那樣會拘束著自己。阿發(fā)的形象由偷“羅漢豆”這一場景得到了表現(xiàn)，在伙伴問偷誰家的“羅漢豆”時，他上岸“往來的摸了一回”便決定偷自家的，因為自家的“羅漢豆”長的大的多，從這一細(xì)節(jié)我們可以看出，阿發(fā)的真誠無私。阿發(fā)和雙喜身上所具有的性格是魯迅在文章中高度贊揚的。  在社戲中我們可以看到魯迅在描寫小伙伴們時，文字所透漏出的溫純與喜悅，魯迅認(rèn)為只有這些人們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)得以發(fā)揚光大時，我們的民族、我們的社會才會真正的有希望。美文鑒賞：但當(dāng)我哀悼隱

17、鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“ 死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮?”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的毛詩草木鳥獸蟲魚疏，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是花鏡，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的山海經(jīng)，畫

18、著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了

19、，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒 ，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包 ，是四本小小的書 ，略略一翻 ，人面的獸 ，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝

20、江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口 ”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點石齋叢畫和詩畫舫。山海經(jīng)也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫 ，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在 ，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。賞析：本文節(jié)選自魯迅作品阿長與山海經(jīng)。文中講述了兒時與保姆相處的情景描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴望已久的繪圖的山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女真誠的懷念?？鞓氛Z文：魯迅撿吃面包皮在日本留學(xué)時，魯迅和許壽裳住一起。吃面包時，許壽裳喜歡將面包皮撕下扔掉，只吃面包瓤。魯迅因為小時候有過艱難的歲月，對糧食特別珍惜，可又不好直接指出，于是就把許壽裳剝下的面包皮撿起來吃掉。許壽裳不明白這是為什么，就問他。魯迅為照顧對方面子，只說：“我喜歡吃面包皮?！痹S壽裳信以為真，以后每次吃面包時，都先將面包皮撕下來給魯迅。魯迅哭笑不得，只好繼續(xù)吃自己“喜歡”的面包皮。l 魯迅名言精粹讀書要眼到口到心到手到腦到橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界魯迅筆名別解魯迅在1918年4月2日作狂人日記時始用