部編道法七上教學(xué)6-2師生交往ppt課件

1、1 1、教師的作用有哪些？、教師的作用有哪些？2 2、教師職業(yè)的職責(zé)？、教師職業(yè)的職責(zé)？3 3、我們改如何面對分各個不、我們改如何面對分各個不同的老師？同的老師？ 尊重尊重感恩感恩創(chuàng)景設(shè)情創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情蔡元培與許德珩的師生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。名的進步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。1917年，蔡元培出任北京大學(xué)校年，蔡元培出任北京大學(xué)校長。他實行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐

2、漸成為當(dāng)時中國反長。他實行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時中國反帝和反封建的新文化運動中心。當(dāng)時正在北大學(xué)習(xí)的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。帝和反封建的新文化運動中心。當(dāng)時正在北大學(xué)習(xí)的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。 由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將

3、節(jié)省下來的錢補貼家用。塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來的錢補貼家用。 許德珩是五四運動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。許德珩是五四運動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1919年年5月月1日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于5月月3日晚在北大三院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。日晚在北大三院禮堂集會，共商大計，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。 五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他五四運動爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛國學(xué)

4、生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動名愛國學(xué)生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動當(dāng)局以當(dāng)局以3000000金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救被捕學(xué)生，并表示愿金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救被捕學(xué)生，并表示愿對學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不對學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險的段祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。第2課時 師生交往自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1 1、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的

5、？2 2、新型的師生觀對我們提出了什么、新型的師生觀對我們提出了什么要求？要求？3 3、良好的師生關(guān)系是什么樣的？、良好的師生關(guān)系是什么樣的？4 4、如何建立良好的師生關(guān)系？、如何建立良好的師生關(guān)系？探究與分享探究與分享 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、組織者、傾聽者、陪伴者陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景老師的角色老師的角色師生共同參與班級文化墻創(chuàng)建活動師生共同

6、參與班級文化墻創(chuàng)建活動為參加學(xué)校運動會，老師和運動員一為參加學(xué)校運動會，老師和運動員一起在操場準(zhǔn)備參賽項目起在操場準(zhǔn)備參賽項目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)樣讀書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問仔細(xì)做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師同學(xué)或老師探究與分享探究與分享組織者組織者陪伴者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者習(xí)慣的培養(yǎng)者遵從者遵從者權(quán)威權(quán)威 古人云古人云：“教學(xué)相長。教學(xué)相長。”教與學(xué)是師生相互陪伴、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共相

7、互促進、共同同成長的過程。成長的過程。 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；和指導(dǎo)；（學(xué)生）（學(xué)生） 另一方面，我們與老師交流互動，也可另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老以促進老師師更好地更好地“教教”。（老師）（老師）一、教學(xué)相長一、教學(xué)相長1 1、新型的師生關(guān)系（如何正確理解、新型的師生關(guān)系（如何正確理解“教學(xué)相教學(xué)相長長”？）？）在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽組織者、傾聽者、陪伴者者、陪伴者等角色。等角色。 （1 1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤主動參與、勤學(xué)好學(xué)好問

8、問的態(tài)度的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熣嬲\、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解表達(dá)自己的觀點和見解, ,既是對老師的積極反饋既是對老師的積極反饋, ,也是師生共同學(xué)習(xí)的也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源新資源; ; 與老師與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果, ,可可以促進師生共同進步。以促進師生共同進步。2、新型的師生關(guān)系對我們的要求、新型的師生關(guān)系對我們的要求【微拓展】【微拓展】弟子不必不如師弟子不必不如師, ,師不必賢于弟子。聞道有師不必賢于弟子。聞道有先后先后, ,術(shù)業(yè)有專攻術(shù)業(yè)有專攻, ,如是而已。如是而已。韓愈韓愈提示提

9、示: :(1)(1)學(xué)生不必非要比老師差學(xué)生不必非要比老師差, ,老師也不一定非要比老師也不一定非要比學(xué)生好學(xué)生好, ,知道道理有先后之分知道道理有先后之分, ,每個人都有自己不同的每個人都有自己不同的興趣。興趣。(2)(2)作為普通人作為普通人, ,老師不可避免地會犯錯誤老師不可避免地會犯錯誤, ,我們要尊重我們要尊重老師老師, ,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤。【微思考微思考】向老師提意見的技巧有哪些向老師提意見的技巧有哪些? ?提示提示: :(1)(1)把握時機。把握時機。(2)(2)語氣平和。語氣平和。(3)(3)坦誠相待。坦誠相待。(4)(4)方式恰當(dāng)。方式恰

10、當(dāng)?！疚Ⅻc撥微點撥】指出老師的錯誤方式要恰當(dāng)。指出老師的錯誤方式要恰當(dāng)。點撥點撥: :(1)(1)任何人一生都任何人一生都可能犯這樣或那樣的錯誤可能犯這樣或那樣的錯誤, ,老師老師也不例外。也不例外。(2)(2)當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時, ,可以而且應(yīng)該給可以而且應(yīng)該給老師指出來老師指出來, ,這也是愛老師、尊重老師的表現(xiàn)這也是愛老師、尊重老師的表現(xiàn), ,但態(tài)度但態(tài)度一定要誠懇一定要誠懇, ,方式要恰當(dāng)方式要恰當(dāng), ,不能傷害老師。不能傷害老師。探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得

11、到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。（1 1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？的批評？（2 2）你能給小奇提出怎樣的建議？）你能給小奇提出怎樣的建議？ （2 2）學(xué)會正確對待老師的學(xué)會正確對待老師的表揚和批評表揚和批評，是我，是我們成長的重要內(nèi)容。們成長的重要內(nèi)容。 老師的老師

12、的表揚表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（是什么）（是什么） 老師的老師的批評批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足以幫助我們反省自己，改進不足。（是什么）（是什么） 對待老師的批評，我們要把對待老師的批評，我們要把注意力注意力放在老放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心心。（怎么辦）（怎么辦）2、新型的師生關(guān)系對我們的要求、新型的師生關(guān)系對我們的要求探究與分享探究與分享1 王亞南的王亞南的故事對你有故事對你有什么啟發(fā)？什么啟發(fā)？2

13、如果不喜如果不喜歡某位老師，歡某位老師，我們還要尊我們還要尊重他嗎？重他嗎？二、二、亦師亦友亦師亦友 學(xué)生學(xué)生樂于學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)，老師，老師寓教于樂寓教于樂，師生之間，師生之間彼此尊彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進重、相互關(guān)心、攜手共進，是，是師生交往的良好狀態(tài)師生交往的良好狀態(tài)。1 1、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)（如何理解、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)（如何理解“亦亦師亦友師亦友”）（是什么）（是什么）（1 1）彼此尊重彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系，是我們與老師建立良好關(guān)系的的開始開始。 師生彼此尊重，意味著尊重對方的師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果個性差異、勞動成果等。（

14、如何尊重？）等。（如何尊重？） 尊重老師，是中華民族的尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作，是我們作為為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（為何尊重？）言談舉止中。（為何尊重？）2 2、如何建立、如何建立“亦師亦友亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么的師生關(guān)系？（怎么辦）辦） （2 2）在在平等相待、相互促進平等相待、相互促進的師生交往中，的師生交往中，我們可以和老我們可以和老師師成為朋友。成為朋友。 老師是我們知識學(xué)習(xí)的老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者

15、，也是我們精神，也是我們精神成長的成長的引路人引路人。 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師關(guān)心老師、理解老師。2 2、如何建立、如何建立“亦師亦友亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么的師生關(guān)系？（怎么辦）辦）今天為什么不寫語文作業(yè)？今天為什么不寫語文作業(yè)？我今天心情我今天心情不好。不好。情景：為妥善解決這一問題，請你為該同學(xué)提情景：為妥善解決這一問題，請你為該同學(xué)提幾條建議。幾條建議。心情不好，就不心情不好，就不寫作業(yè)？今天放寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來！學(xué)后留下來！與老師發(fā)生矛盾怎么辦與老師發(fā)生矛盾怎么辦1 1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2 2、相信善意，多些寬容和理解。、相信善意，多些寬容和理解。3 3、坦誠相待，注意溝通方式。、坦誠相待，注意溝通方式。4 4、求同存異，