微電子技術專業(yè)建設方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校建設方案成都電子機械高等?？茖W校微電子技術通信工程系申報學校： 專業(yè)名稱： 所屬系： 專業(yè)負責人：申請日期:李可為20112011 年 1111 月 3030 日目錄一、微電子技術專業(yè)前期建設成果 . 11. 創(chuàng)建微電子技術專業(yè)，填補國內高職院校專業(yè)空白 . 12. 校企深度合作，創(chuàng)建了專業(yè)建設的“INTEL模式”，獲得四川省教學成果一等獎 .23. 創(chuàng)建了微電子技術專業(yè)課程體系，引領高職院校微電子技術專業(yè)課程建設34. 編寫核心課程教材，填補國內高校專業(yè)教材空白 . 45. 構建了“雙師型”專兼職教師隊伍，成為四川省唯一微電子技術省級教學團隊56. 產(chǎn)學研結合，創(chuàng)建實

2、訓基地 . 87. 專業(yè)定位準，學生就業(yè)質量高 . 98. 多元化社會服務，影響力大 . 10二、 專業(yè)建設總目標和基本思路 . 121. 國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃對電子信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略布局122指導思想與總目標 . 123. 基本思路 . 13三、 專業(yè)建設實施方案 . 151完善人才培養(yǎng)模式 . 152 改革課程體系與教學內容 . 153建設師資隊伍 . 164. 構建人才質量評價體系 . 175建設實驗實訓基地 . 186. 提高社會服務能力 . 19四、 專業(yè)改革的主要舉措 . 211建立師資隊伍建設專項基金 . 212建設微電子可視化模擬教學工廠 . 213加大與英特爾校企合作力度 .

3、214 將“ INTEL-CEC 先進電子制造工程中心”建成“產(chǎn)學研用”的教學科研基地215 .加強與國際半導體協(xié)會（ SEMI）的聯(lián)系 .226 .設立微電子技術專業(yè)教育教學改革專項資金 .227.完善兼職教師隊伍 . 22五、 專業(yè)改革的保障措施 . 231 .項目的組織保障 . 232. 項目的質量保障 . 233.項目的質量服務 . 244.項目的監(jiān)控機制保障 . 25六、 專業(yè)建設進度及預期績效 . 26微電子技術專業(yè)建設方案微電子技術專業(yè)的建設將以四川省和成都市在“十二五”期間電子信息產(chǎn) 業(yè)戰(zhàn)略布局對微電子技術人才的需求， 根據(jù)四川省教育廳對特色引領型專業(yè)的建 設要求，繼續(xù)以英特爾

4、、德州儀器、京東方世界 500500 強企業(yè)為重要支撐，實現(xiàn)校 企更廣泛更深入的合作，完善工學結合人才培養(yǎng)的“ IntelIntel 模式”，立足四川， 服務西部，輻射全國，為地方培養(yǎng)微電子行業(yè)高素質技能型人才。專業(yè)建設的主要任務是 優(yōu)化基于工作過程的專業(yè)課程體系架構； 提升專業(yè)人 才培養(yǎng)的水平和質量； 建設具有引領和示范作用的生產(chǎn)型教學工廠和先進電子制 造工程中心；培養(yǎng)一支具有國際視野、工程應用能力強的“雙師型”專業(yè)教學團 隊；構建學校、企業(yè)、社會等多方一體的人才質量評價體系；把該專業(yè)打造成為 西部乃至全國微電子技術專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地， 引領全國高職院校微電子技 術專業(yè)辦學方向，成為同類

5、專業(yè)的典范。一、微電子技術專業(yè)前期建設成果1. 創(chuàng)建微電子技術專業(yè)，填補國內高職院校專業(yè)空白20022002 年以前，高職院校中微電子技術專業(yè)尚屬空白， 20032003 年英特爾公司宣 布進駐成都， 在建廠選址時特地來?？疾?， 雙方達成了為其培養(yǎng)專科層次高素質 應用型人才的意向。 20032003 年學校為英特爾公司特定設置“集成電路設計與制造” 專業(yè)，四川省教育廳當年批準了該專業(yè)設置并報教育部備案， 填補了高職院校在 集成電路封裝測試技術領域的專業(yè)空白，該專業(yè)后更名為“微電子技術專業(yè)” ， 成為全國高職院校首個創(chuàng)辦該專業(yè)的學校 。八年來，高職微電子技術專業(yè)的建設 得到了國內同行的認同，形成

6、了微電子制造業(yè)人才培養(yǎng)“ 國際化、高水平、應用 型”的特色， 引領了 我國高職院校微電子技術專業(yè)的建設和創(chuàng)新。2.校企深度合作， 創(chuàng)建了專業(yè)建設的“In tel 模式”，獲得四川省教學成果一等獎校企合作的根本目的在于通過學校與企業(yè)的合作， 實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、 共同發(fā)展。繼為英特爾公司特定開設“集成電路設計與制造”專業(yè)以后，20052005年又與英特爾公司以法律文本形式簽訂了“校企聯(lián)盟、創(chuàng)新職教”合作備忘錄； 共建“雙師型”專兼職教學團隊，共同開發(fā)專業(yè)系列教材，按照英特爾產(chǎn)品（成 都）公司生產(chǎn)工藝流程和崗位職責要求設計課程體系和課程標準20062006 年在全國高職院校創(chuàng)辦微電子技術專業(yè)“

7、英特爾實 驗班”，采用企業(yè)和學校雙班主任制度共同管理； 20072007 年與 英特爾公司共同開發(fā)“員工培訓可視化學習系統(tǒng)”，建成了虛 擬的“先進封裝測試工廠” ；20092009 年與英特爾公司共建“先 進電子制造工程中心”，承擔了英特爾公司員工崗位技能培訓20092009 年至 20112011 年連續(xù) 3 3 年承辦“英特爾杯”職業(yè)知識技能大賽機器人比賽, 1111 所中高職院校參加，培訓指導教師達 4040 余人，受益學生超過 1000010000 人以上20112011 年 7 7 月 2323 日，英特爾公司副總裁 ShellyShelly 女士訪問學校，并向學?！跋?進電子制造工

8、程中心”捐贈 2 2 臺價值 5050 萬元 Automate-200Automate-200 設備。（ESAPESAP 任務；20102010 年與英特爾公司共建全國首批“嵌入式技術聯(lián)合實驗室”，同時承辦了英特爾公 司主辦的“第三屆全國高職高專電子制造專業(yè)群建設年會暨首屆微電子技術學術 論壇”。這種共管“英特爾實驗班”、共享實驗室和實訓基地、校企聯(lián)盟、創(chuàng)新職教的運行機制，具有“量身定制”和“共建、共管、共享”的特點，創(chuàng)造高職院校 微電子技術專業(yè)建設的“InIn teltel 模式”?！?InIn teltel 模式”高職微電子技術專業(yè)建設 的探索與實踐于 20082008 年獲得四川省教學成

9、果一等獎， 并于 20092009 年參加高等 教育國家級教學成果獎申報 （四川省排名第一）。3.創(chuàng)建了微電子技術專業(yè)課程體系，引領咼職院校微電子技術專業(yè)課程建設微電子產(chǎn)業(yè)的崗位職責是專業(yè)定位、制訂 人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。學校聘請了由英特爾公 司、德州儀器、京東方和電子科技大學的知名 專家教授組成的專業(yè)建設指導委員會，討論、 制訂了教學計劃、教學大綱。明確微電子技術 專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格為： 培養(yǎng)具備扎實 的微電子基礎知識、基本理論和基本技能，具有良好外語能力，掌握集成電路 的制造技術及工藝方法，能在微電子及相關領域從事工程技術、生產(chǎn)管理的高 素質應用型人才。按照英特爾（成都）公司生產(chǎn)工藝流

10、程和職業(yè)崗位任職要求設計課程體系，優(yōu)化公共課程，加強專業(yè)基礎課程和核心課程，保證實驗實訓課時。該課程體系 強調了基礎知識和基本理論，強化了基本技能和關鍵能力的培養(yǎng)， 特別注重職業(yè) 綜合能力的提高。這些特點體現(xiàn)在課程上，如：公共課程和基礎課程開設了“半 導體化學”、“專業(yè)物理”、“真空與薄膜技術”、“電機拖動與控制技術”、“液壓與 氣壓傳動技術”、“傳感器應用技術”等；核心課程開設了“微電子產(chǎn)業(yè)概論與單 晶硅材料”、“集成電路芯片制造原理與技術”、“集成電路封裝與測試技術”、“集 成電路制造設備”等。為提高學生的職業(yè)綜合能力，開設了專業(yè)認知實習、課程 設計、工程素質訓練專周、畢業(yè)實習等生產(chǎn)實踐環(huán)

11、節(jié)的課程。對各類課程的教學 大綱補充修訂，完善了課程標準。20082008 年 3 3 月，在桂林舉辦教育部首屆高職高專電子制造工程骨干教師高級進修班，該專業(yè)帶頭人李可為副教授作了封裝技術與專業(yè)建設專題講座；5 5月，在教育部高教司召開的高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)課程開發(fā)與構建研討會上，又作了封裝與測試技術專業(yè)課程開發(fā)與專業(yè)建設的實踐探索專項課題報 告，得到了同行的認可。4.編寫核心課程教材，填補國內高校專業(yè)教材空白八年期間，共編寫印刷核心課程講義 6 6 本、出版核心課程教材 8 8 本。與電子 工業(yè)出版社簽訂了微電子系列教材編寫出版協(xié)議。 其中集成電路芯片封裝技術 是英特爾公司資助出版的國

12、內高職第一本封裝技術教材，教育部首屆高職高專電子制造工程骨干教師高級進修班選定為封裝課程教材，在桂林電子科技大學、四川師范大學化學與材料學院、四川信息職業(yè)技術學院電子工程系作為專業(yè)教材 使用，國內多所院校相關專業(yè)選用該教材，中國半導體協(xié)會ICIC 分會已將其作為行業(yè)協(xié)會封裝技術培訓教材， 集成電路芯片制造工藝技術被指定為英特爾公 司推薦教材。已編寫出版的教材和講義一覽表教材/講義名稱編者出版 社集成電路芯片封裝技術李可為（獨撰）電子工業(yè)出版社集成電路芯片制造工藝技術李可為主編高等教育出版社微電子技術專業(yè)課程體系聲拱砌犬乍英希訃恥町鍛吝程序設計iH 向冥構屜卩設計白動押制怎用嶽辛與 St 沖嗣_

13、 電踣孫護 抉拉戯子拽斥 販牛肢子技術 蝮察器嚴鬼與冋用按術k_ _ _電機料與捽鹹# 橫 H 剤壓憐砒睛 律肌斷陽與棲 14扶*丿微妝子產(chǎn)転 I論 崔業(yè)物良 字孚體話件帽理畢礎 卿幽料光電檢測技術呂國皎吳非（參編）高等教育出版社專業(yè)英語吳非（參編）高等教育出版社電子材料楊艷（參編）高等教育出版社集成電路封裝與測試技術李可為呂國皎高等教育出版社電子英語笪賢進（主編）重慶大學出版社專業(yè)英語何茗（主編）北京理工大學出版社集成電路芯片制造原理與技術李可為何茗楊新民校內印刷微電子產(chǎn)業(yè)與單晶硅材料李可為楊新民何茗校內印刷半導體器件李可為校內印刷半導體物理課程輔導講義李可為校內印刷專業(yè)物理李可為（選編）校

14、內印刷薄膜物理與技術李可為（選編）校內印刷5.構建了 “雙師型”專兼職教師隊伍，成為四川省唯一微電子技術省級教學團隊微電子技術專業(yè)教學團隊主要依托微電子技術教研室，同時吸收了全系優(yōu)秀專任骨干教師以及英特爾產(chǎn)品（成都）有限公司高級管理技術人員。組建的“雙 師型”專業(yè)教學隊伍共有 2828 人，其中學校專任教師 2222 人，占 79%79%來自企業(yè)的 兼職教師 6 6 人，占 21%21%專任教師中教授 4 4 人，副教授（高工）9 9 人，具有博士 學位 1 1 人，在讀博士 2 2 人，碩士學位 1 12 2人，有 2 2 人是校學術帶頭人、校學術 委員會委員，專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)驗和工

15、程師及以上技術職稱的占80%80%獲得教育部電子制造工程高職骨干教師培訓證書3 3 人；美國微電子專業(yè) MATECMATEC課程培訓師證書 3 3 人。另外，聘請了日本信越半導體研究所首席研究員曲偉峰、 電子科技大學楊邦朝、張開華兩位教授作為專業(yè)建設顧問。目前，該團隊已發(fā)展成為一個以高職稱和高學歷為主體、年齡梯隊和學術結構合理、雙師型和專業(yè)方 向明確的聯(lián)合教學（科研）團隊。20102010 年被評為四川省省級教學團隊。專任教師基本信息一覽表序 號姓名性別職稱學位/學歷畢業(yè)學校是否雙師備注1李可為男副教授碩士日本國立金澤大學是2蔡方凱男教授碩士電子科技大學是3黃立平男教授本科青海師范大學是4唐劍

16、兵男教授本科南京理工大學是5呂澤均男高級工 程師博研生（博士后）電子科技大學是6張玉平男副教授碩研生西南交通大學是7何茗女副教授博研生電子科技大學是8蔣正萍女副教授研究生電子科技大學是9楊艷女講師碩研生電子科技大學是10吳非男講師碩研生電子科技大學是11楊新明男講師本科西北電訊工程學院是12呂國皎男助教碩士電子科技大學否13胡蓉女副教授本科東南大學是14周述良男高級工 程師大專四川廣播電視大學是15陳永彬男提高待遇咼工本科張家口通信學院是16龔國友男副教授本科成都電訊工程學院是17胡科女副教授碩士電子科技大學否18余波女講師碩士電子科技大學否序 號姓名性別職稱學位/學歷畢業(yè)學校是否雙師備注19

17、雷婷女講師碩士電子科技大學否20趙百川男工程師碩研生上海交通大學是21笪賢進男講師碩研生西南交通大學是22羅樂男講師碩研生重慶大學是行業(yè)、企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓名性別學 歷 專業(yè)技術職 務所在單位從事的技 術領域及 工作崗位講授的課程（學時/ 年）及承擔的主要工 作1曲偉峰男博士首席研究貝日本信越半導體 研究所客座教授半導體材料及工藝2張開華男學士教授電子科技大學客座教授理論教學3楊邦朝男學士教授電子科技大學客座教授理論教學4MikeMike男碩士英特爾（成都）公 司總經(jīng)理客座教授課程顧問5蔣庭明男碩士高級工程師英特爾（成都）公司封裝測試部經(jīng)理專家顧問 兼職教師封裝測試技術6徐俊鴻女

18、碩士高級工程師英特爾公司教育項目經(jīng)理專家顧問 兼職教師項目開發(fā)7崔寧女碩士工程師英特爾公司人力資源經(jīng)理專家顧問 兼職教師就業(yè)指導8李榮杰男碩士工程師英特爾（成都）公 司設備兼職教師設備實訓9趙華男碩士工程師英特爾公司制造 部經(jīng)理兼職教師封裝技術10米峰男碩士工程師德州儀器QA 經(jīng)理專家顧問 兼職教師質量官理6.產(chǎn)學研結合，創(chuàng)建實訓基地產(chǎn)學研結合是專業(yè)建設和發(fā)展的重要途徑。 集成電路企業(yè)技術含量高、工藝 復雜，特別是高潔凈度的生產(chǎn)環(huán)境帶來了實訓基地建設的困難。采用產(chǎn)學研結合 的方式，通過與企業(yè)的深度合作，聯(lián)合開展科研項目，將科研成果轉化為生產(chǎn)力。 同時，利用毗鄰成都高新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，采取“先外后

19、內”、“先軟后硬”的方法: 先建立校外實訓基地（合作企業(yè)），再逐步建設校內實訓基地；先開發(fā)可視化培 訓系統(tǒng)，再逐步購置專業(yè)儀器設備，建立實驗室，逐步完善校內實訓基地，解決 了專業(yè)建設的“瓶頸”和難題。（1 1）20042004 年將英特爾公司、中芯國際、宇芯公司、必盛半導體等作為校外實 訓基地；（2 2）20052005 年與英特爾公司簽訂了“校企聯(lián)盟、創(chuàng)新職教”合作備忘錄。同年 “成都高新區(qū)集成電路制造工程實訓基地”掛牌成立；（3 3）20062006 年共建“ INTELINTEL CECCEC 可視化培訓系統(tǒng)開發(fā)聯(lián)合實驗室”；（4 4）20072007 年建成微電子技術專業(yè)實驗室；（5

20、5）20102010 年建成“ INTELINTEL CECCEC 先進電子制造工程中心”（一期工程）；（6 6）20102010 年建成“ INTELINTEL CECCEC 嵌入式技術聯(lián)合實驗室”。特別值得一提的是為英特爾產(chǎn)品（成都）公司開發(fā)“員工可視化培訓系統(tǒng)”，建成了虛擬的“先進封裝測試工廠”，為相關人才培養(yǎng)和課程的展開提供了低成 本、高效率的學習支撐平臺，該橫向科研項目的鑒定結果是：“在與英特爾公司 開展合作的幾十所職業(yè)、本科院校中尚屬首例，居國內領先水平”(intel)(intel)IN1ELCEC 先進電子制就工程中教學研究課題課題名稱課題類別來源年限解決的問題與英特爾共建微電子

21、技術專 業(yè)，培養(yǎng)集成電路緊缺型人才校企Intel2005校企聯(lián)盟共建 微電子專業(yè)基于就業(yè)能力的微電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)校級電子 咼專20062009專業(yè)建設提高 學生就業(yè)率和 就業(yè)質量國家教育部中等職業(yè)學校教 師素質提高計劃研究項目微 電子技術與器件項目編號：LBZD027國家 級教育 部20072009師資培養(yǎng)方案、課程、教材、質 量考核標準、技術研發(fā)項目課題名稱課題類別來源年限效果INTEL 公司員工可視化 培訓系統(tǒng)開發(fā)項目橫向英特爾公司2007完成芯片封裝技術可靠性問留學歸國人力2008在研題的失效分析研究甘仝基金資源部先進電子制造工程中心英特爾項目英特爾公司2009一期完成二期籌建7.專

22、業(yè)定位準，學生就業(yè)質量高由于緊密結合微電子產(chǎn)業(yè)的人才需求，專業(yè)方向針對性強，深受企業(yè)歡迎學生五年平均就業(yè)率 99.28%99.28%。該專業(yè)目前已有五屆畢業(yè)生。就業(yè)率和主要就業(yè)單位年份招生人數(shù)就業(yè)率英特爾招錄人數(shù)比例主要就業(yè)單位200444100%30 人 68%英特爾 德州儀器200537100%23 人 62%200641100%29 人 71%成心半導體 深圳賽意法 中芯國際 中電24 所 京東方20079197.8%65 人 71%20087298.6%54 人 75%英特爾產(chǎn)品（成都）公司對本專業(yè)畢業(yè)生進行了跟蹤調查。調查顯示本專業(yè) 畢業(yè)生具有基礎扎實、動手能力強的良好綜合素質，在英

23、特爾公司所招錄的各校 學生中獲得綜合評分最高的成績，“是高職院校中錄用率最高、成績最好的” 。5 5 年共為英特爾產(chǎn)品（成都）公司輸送了 201201 名優(yōu)秀畢業(yè)生，占公司 20002000 余名生 產(chǎn)技術人員總數(shù)的十分之一，按可比口徑計算，我校畢業(yè)生每年為公司創(chuàng)造數(shù)十 億產(chǎn)值。8.多元化社會服務，影響力大依托實驗實訓基地，開展多元化的社會服務。八年以來，除了完成微電子專 業(yè)“封裝與測試”雙證書培訓與鑒定外，還為高職院校開展師資培訓、學生專業(yè) 實習，為合作企業(yè)的員工開展職業(yè)技能培訓，承辦英特爾杯職業(yè)技能知識大賽， 承辦微電子學術論壇，為學校樹立了良好形象，贏得廣泛贊譽，社會影響力大。技術服務（

24、培訓）項目項目/培訓名稱來源年限成果與效果微電子專業(yè)學生雙證書（測試電子咼專2006-完成學生雙證書培工）培訓與鑒定2008訓、鑒定四川省高職院校微電子專業(yè)封 裝課程師資培訓英特爾公司2007培訓高職教師（2 期）廣西教育廳“名師工程”項目廣西教育廳2007集成電路制造技術師資培訓課程中職師資培訓教育部一英特爾首屆先進電子中國高等教2008冋職骨干教師土寸裝制造工程骨干教師培訓班育培訓中心技術培訓四川信息職2009微電子技術專業(yè)實四川信息職業(yè)技術學院學生專業(yè)實習院2011習英特爾杯職業(yè)技能知識大賽師 資培訓英特爾公司20092011培訓機器人指導教師英特爾杯職業(yè)技能知識大賽英特爾公司20092

25、011完成三屆大賽的承 辦任務成都市光電企業(yè)設備工程師培 訓專業(yè)會議日本SMC中國 公司2010成都市 8 家光電及 顯示技術企業(yè)設備工程師第二屆全國咼職咼專制造類專 業(yè)群建設年會暨首屆微電子技 術學術論壇英特爾公司、高等教育出 版社2011全國咼職院校微電 子技術專業(yè)帶頭 人、院系主任、教 學骨干英特爾首屆職業(yè)院校ESAP 培訓班英特爾公司2011ESAP 師資培訓、專業(yè)建設總目標和基本思路1. 國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃對電子信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略布局國家 “十二五”規(guī)劃指出，繼續(xù)實施核心電子器件、高端通用芯片及基礎 軟件、極大規(guī)模集成電路制造技術及成套工藝等。 四川省的“十二五”規(guī)劃指出， 要大力發(fā)

26、展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)， 立足我省科技和產(chǎn)業(yè)基礎， 以重大技術突破和重大 發(fā)展需求為導向，加快推進科技成果產(chǎn)業(yè)化步伐，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、 集群化發(fā)展， 盡快把戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育成我省重要的先導性、 支柱性產(chǎn)業(yè)。 重 點發(fā)展集成電路、新型顯示 、高端軟件和服務器 等核心基礎產(chǎn)業(yè)。四川省信息產(chǎn)業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要“擴大和提升電子信息 類大專院校發(fā)展規(guī)模和層次、 擴大高層次、 復合型、 應用型信息技術人才的培養(yǎng) 規(guī)模，使我省成為全國最大、 專業(yè)最齊、水平最高的電子信息技術人才培養(yǎng)基地” 。 集成電路被列為四川省電子信息產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展的五大產(chǎn)業(yè)集群之一 ，其發(fā)展方向 是：集成電路設計、 封裝

27、測試，引進國際大公司建設大規(guī)模集成電路芯片制造項 目。成都市將以集成電路、電子元器件、光電顯示和光伏為主要方向，加快建設 西部信息制造業(yè)基地。隨著英特爾入駐成都，吸引了德州儀器、戴爾、聯(lián)想、仁 寶及富士康等國際巨頭， 使成都成為國內四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一 。2指導思想與總目標指導思想： 根據(jù)國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃以及四川省和成都市在“十二五” 期間電子信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局對微電子技術人才的需求， 并依據(jù)四川省教育廳對特 色引領型專業(yè)的建設要求， 將繼續(xù)以英特爾、 德州儀器、京東方世界 500500 強企業(yè) 為重要支撐，實現(xiàn)校企更廣泛更深入的合作，完善工學結合人才培養(yǎng)的“ IntelIntel 模

28、式”?？偰繕耍簝?yōu)化基于工作過程的專業(yè)課程體系架構；提升專業(yè)人才培養(yǎng)的水平 和質量；建設具有引領和示范作用的生產(chǎn)型教學工廠和先進電子制造工程中心； 培養(yǎng)一支具有國際視野、 工程應用能力強的 “雙師型”專業(yè)教學團隊； 構建學校、 企業(yè)、社會等多方一體的人才質量評價體系； 把該專業(yè)打造成為西部乃至全國微電子技術專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，引領全國高職院校微電子技術專業(yè)辦學方 向，成為同類專業(yè)的典范。3. 基本思路(1 1)深化“ IntelIntel 模式”人才培養(yǎng)的內涵所謂“ IntelIntel ”模式，是指英特爾公司在中國開展校企人才培養(yǎng)合作，推動 高等教育發(fā)展的理念和方法， 它是英特爾公司中國戰(zhàn)

29、略中重要的組成部分。 英特 爾公司不局限于自身的需求， 而以培養(yǎng)整個產(chǎn)業(yè)共同急需的高素質、 高技能人才 為目標，與高等院校合作構建服務于整個產(chǎn)業(yè)鏈的人才輸送管道， 避免業(yè)內的惡 性人才競爭，從一個全新的角度展現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)領袖地位并推動整個產(chǎn)業(yè)鏈的健康發(fā) 展。其具體內容包括：人才培養(yǎng)目標和方案、課程體系和課程建設、師資培養(yǎng)、 實驗實訓基地建設、員工招聘培訓與考核認證體系。由于 IntelIntel 公司的行業(yè)特殊地位，這種模式具有五個特點：1)1)合作理念的先進性，不僅影響學校，也影響教育行政主管部門；2)2)深入?yún)⑴c師資培養(yǎng)、課程建設、教學管理等環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)出高水平、國 際化；3)3)實訓基地建設

30、方式、運行機制具有示范和帶動作用；4)4)員工招聘、培訓、考核、認證堅持高標準、高要求；5)5)高校合作方式的靈活性和運行機制的創(chuàng)新性。綜上所述，“ InIn teltel ”模式是一種理念，是一個系統(tǒng)，是一門技術，是一個創(chuàng) 新運行機制，更是一個與高校合作的實踐過程。(2 2)建設“雙師型”專兼職師資隊伍，打造微電子國家級教學團隊 目前，學校已經(jīng)擁有一個微電子技術省級教學團隊，將繼續(xù)以“雙師型”素 質要求為目標， 打造具有產(chǎn)業(yè)背景和國際視野的師資隊伍， 造就一支以中青年教 師為主，年齡、學歷、職稱結構合理，具有豐富理論與實踐經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)的專 兼職專業(yè)教學團隊。通過加強人才引進、在職培訓和進修

31、，堅持實施并落實企業(yè)調研和到企業(yè)進 行“工程實踐”計劃；加大專業(yè)教師隊伍國際化的建設力度，通過引進具有國際 背景的教師， 選派骨干教師出國進修或培訓， 接受國外合作院校派遣的教師、 專 家來校工作和研修等方式， 不斷提升師資隊伍的國際化水平。 力爭使我校的微電 子技術省級教學團隊升格為國家級教學團隊， 使我校成為國內高職院校師資隊伍 培訓中心。(3 3)推進“ INTEL-CECINTEL-CEC 先進電子制造工程中心”建設 在實訓實習基地的建設上，立足于合作，以“互惠共贏”的方式吸引包括企 業(yè)、學校和政府在內的社會各界， 利用各自資源優(yōu)勢， 共同推進實訓實習基地建 設，同時完善實訓實習基地的

32、運行機制， 通過資源整合，建立微電子技術專業(yè)教 學型工廠和工程中心。通過與英特爾(成都)基地、德州儀器成都公司、京東方成都公司、中芯國 際合作建立具有企業(yè)真實工作環(huán)境的“真空射頻實訓室” ，并按企業(yè)真實工作環(huán) 境建設防靜電車間、潔凈室等，形成教學、生產(chǎn)、實習、科研、經(jīng)營服務的一體 化。( 4 4)整合微電子教學資源，鞏固校企合作成果，實現(xiàn)社會服務功能多樣化 以服務為宗旨，以 ISOISO 質量管理體系為保障，調動社會各方力量，走出一條 多種形式并舉， 注重發(fā)揮市場機制作用， 產(chǎn)學研緊密結合的發(fā)展道路。 在完善自 身建設的基礎上， 計劃進一步完善訂單式培養(yǎng)模式， 推出符合企業(yè)需要的短期培 訓課程

33、，引進職業(yè)資格認證，為地方經(jīng)濟服務；通過技術服務、資源共享、師生 交流等方式，為兄弟院校和地方經(jīng)濟的發(fā)展提供服務。三、專業(yè)建設實施方案1完善人才培養(yǎng)模式在充分認識理解“ IntelIntel ”模式內涵的基礎上，始終堅持“注重基礎知識、 強化工程應用、 突出能力培養(yǎng)” 的專業(yè)建設思路推進專業(yè)建設， 將微電子產(chǎn)業(yè)豐 富的實際生產(chǎn)經(jīng)驗和培訓體系帶到學校中來， 建立和完善與國際接軌、 國內一流 的校企一體化的專業(yè)培養(yǎng)模式，使學生掌握全面的實際操作技能并積累相關經(jīng) 驗；增強專業(yè)的核心競爭力， 使得專業(yè)的發(fā)展變化與微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化緊密 聯(lián)系起來，努力縮小學校所學與企業(yè)所需的差距， 實現(xiàn)零距離接軌；

34、具有一定的 專業(yè)前瞻性， 幫助推動四川高科技電子制造業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 為整個產(chǎn)業(yè)界輸送具 備高技能水平的人才， 改善產(chǎn)業(yè)升級過程中遇到的高技能人才瓶頸問題， 使得本 專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠為我國的微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮最大的作用。本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力， 適應社會主義市場經(jīng)濟需要， 德、智、 體、美等方面全面發(fā)展， 掌握本專業(yè)所必須的集成電路制造和封裝與測試基本理 論、生產(chǎn)管理和質量控制等必需的基礎理論知識和基本技能，從事 ICIC 產(chǎn)業(yè)及相 關領域的技術或產(chǎn)品的研發(fā)、設計、制造和生產(chǎn)監(jiān)督管理以及相關技術服務的高 素質應用型專門人才。2改革課程體系與教學內容（1 1）根據(jù)崗位職業(yè)能力，優(yōu)化專

35、業(yè)課程體系架構 堅持與微電子行業(yè)相關企業(yè)深入合作，以技術領域和職業(yè)崗位能力要求為依 托，確定其職業(yè)能力和素質要求。 制定基于工作過程的課程開發(fā)流程， 并以集成 電路封裝與測試工作過程為導向， 構建體現(xiàn)“工學結合” 特色的微電子技術專業(yè) 課程體系，形成課程教學模塊。以學做結合、案例教學、項目導入等多種方式， 將知識、技能、素質的培養(yǎng)融為一體，貫穿于整個學習階段。（2 2）圍繞核心職業(yè)能力，建設優(yōu)質核心課程 參照職業(yè)崗位要求，改革課程體系和教學內容，加大優(yōu)質核心課程和“工學 結合”特色課程的建設力度。課程建設一覽表課程建設現(xiàn)狀目標增量監(jiān)測點省級精品課程5 門集成電路封裝與測試、電子產(chǎn)品綜合實訓、

36、脈沖與數(shù)字電路、咼頻電子電路、電路分析校級精品課程6 門集成電路芯片封裝技術、單片機原理及應 用、現(xiàn)代交換原理、電路分析、低頻電子線 路、通信原理出版教材462半導體材料、崗位設備實訓教程(ESAP)校內講義6104集成電路工藝實驗指導書、集成電路封裝測試實驗指導書、微電子技術綜合實驗指導 書、ESAP 實訓指導書教學課件12164ESAP 實訓教學課件、電子制造技術基礎、半 導體材料物理、集成電路制造設備雙語課程022ESAP 實訓、集成電路設計同時，結合本專業(yè)的專業(yè)課程，緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際，通過對集成電路設 計、晶圓制造、封裝測試等企業(yè)的深入調研，收集能體現(xiàn)核心知識和技能的實例， 再建設

37、配套的教材或講義、多媒體課件、實物或模型，應用于專業(yè)教學中，最終 形成工業(yè)案例庫，使之成為本專業(yè)教學資源庫的重要組成部分。3.建設師資隊伍根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展和建設規(guī)劃，結合學校培養(yǎng)應用型人才目標，適應學校服 務社會、服務地方的戰(zhàn)略發(fā)展需要，突出建設專業(yè)教學團隊、課程建設團隊、科 研開發(fā)團隊。三年內，培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 2 2 名，聘請企業(yè)專家擔任專業(yè)帶頭人 3 3 名, 聘請 1010 名來自行業(yè)協(xié)會、企業(yè)骨干技術人員作為兼職教師，選派 2 2 名有潛力的 專業(yè)教師到國外進修，造就一支以中青年教師為主，年齡、學歷、職稱結構合理， 具有豐富理論與實踐經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)的專兼職專業(yè)教學團隊。教學隊伍人

38、才層次現(xiàn)狀目標增量監(jiān)測點專業(yè)帶頭人（校內）132專業(yè)帶頭人聘書專業(yè)帶頭人（校外）231客座教授聘書骨干教師5105骨干教師培訓證書“雙師型”教師18224證明材料專家顧問462專家顧問聘書兼職教師6104兼職教師聘書國外進修教師022進修結業(yè)證書國內訪問學者242訪問學者結業(yè)證書博士學位教師242博士學位證書4.構建人才質量評價體系根據(jù)微電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立由學校、企業(yè)、社會等多方參與的人才質量評價體系，主要包括：（1 1） 建立校企合作質量評價制度（2 2） 建立學生專業(yè)實習質量考核制度（3 3） 建立微電子職業(yè)岡位技能質量標準（4 4） 建立微電子專業(yè)設備技能質量標準（5 5） 建立

39、微電子專業(yè)人才評估標準（6 6） 建立畢業(yè)生質量跟蹤監(jiān)測辦法通過設立人才質量評價體系的組織機構，專門負責人才質量評價體系的建5.建設實驗實訓基地根據(jù)高素質應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，與英特爾（成都）基地、德州儀器 成都公司、京東方成都公司等企業(yè)合作新建具有企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的潔凈實驗 室。名稱現(xiàn)狀目標增量監(jiān)測點真空鍍膜實驗室011真空鍍膜實驗室光電技術工藝實 驗室011光電技術工藝實驗室封裝與測試工藝 實驗室011封裝與測試工藝實驗室可靠性分析實驗室011可靠性分析實驗室機器人競賽創(chuàng)新 實驗室011機器人競賽創(chuàng)新實驗室校外實訓基地462德州儀器成都實訓基地、京東方成都實訓基地鞏固與英特爾公司、德州

40、儀器、京東方等企業(yè)的緊密合作關系，加強實訓實 習基地管理和制度建設，與實訓實習基地在人才培養(yǎng)、資源共享、師資培訓、課 程開發(fā)以及技術交流等各領域加強合作，充分發(fā)揮企業(yè)主體在學校人才培養(yǎng)中的 作用。在對實訓實習基地建設硬件投入的同時，不斷加強內涵建設：（1 1）加大實訓實習基地制度建設力度，制定校外實訓實習基地管理與評估、 實訓教學課程管理、實訓室開放管理等各項規(guī)章制度；引進企業(yè)文化，吸收企業(yè) 管理模式，將先進電子制造工程中心建成教學工廠型實習基地，不斷提高管理水平，保證工程中心的良性運轉；編制各實訓實習項目的指導書， 根據(jù)崗位職業(yè)要 求制定實訓實習規(guī)范，確保生產(chǎn)性實訓實習的順利進行。（2 2）

41、根據(jù)微電子技術專業(yè)由低到高的崗位能力要求， 梳理其內在的核心技術 價值鏈。按照“電子組裝工藝一半導體封裝一電子產(chǎn)品測試與維修一 ICIC 設計” 的遞進關系進行整合，以適應不同層級崗位能力訓練要求； 以先進電子制造工程 中心為平臺，整合全校力量，實現(xiàn)資源共享。（3 3）積極與英特爾、德州儀器、京東方等知名企業(yè)緊密融合，實施實訓實習 基地的企業(yè)化運作。同時，依托實訓實習基地開展橫向科研項目開發(fā)、 職業(yè)技能 培訓與鑒定、電子產(chǎn)品的試樣、檢測和加工，為企業(yè)和社會提供服務，增強實訓 實習基地的造血功能，實現(xiàn)良性發(fā)展。6.提高社會服務能力整合微電子教學資源，鞏固校企合作成果，為微電子企業(yè)、中高職院校和地

42、 方社會提供多元化服務，逐步提高社會服務能力和微電子專業(yè)在西部乃至全國的 影響力和知名度：（1 1）開展教學型培訓服務。培訓對象包括企業(yè)新進員工、在職員工、轉崗技 術工人以及兄弟院校相關專業(yè)的師生等（2 2）依托先進電子制造工程中心，加大為企業(yè)的科技服務力度，每年與企業(yè) 合作開發(fā)至少一項橫向科研課題，積極參與集成電路協(xié)會、電子學會等行業(yè)組織 的工作（3 3）制訂職業(yè)資格鑒定方案。 與成都高新區(qū)積極合作， 建立“集成電路封裝 與測試”職業(yè)資格認證標準，并向省市勞動部門積極申報，開展職業(yè)資格培訓和 認證。（4 4）通過與兄弟院校的緊密聯(lián)系，開展對口支援工作。對包括四川信息職業(yè) 技術學院、成都紡織高

43、等專科學校、南京信息職業(yè)技術學院在內的兄弟院校師生 開展培訓，實現(xiàn)本專業(yè)在同行兄弟院校的示范和引領作用以及跨區(qū)域的成果分享。名稱現(xiàn)狀目標增量監(jiān)測點培訓企業(yè)員工20 人/年40/年20/年英特爾公司、德州儀器、京東方培訓數(shù)據(jù)培訓咼職院校師資20 人/年30 人/年10 人/年南京信息職院、大連職院、深圳職業(yè)技術學院、 四川信息職院、四川航空、四川工程、瀘州職院、樂山職院等院校的師資培訓數(shù)據(jù)培訓中職院校師資12 人/年27 人/年15 人/年成都技師學院、四川石化學校、郫縣友愛職校、 前進職高、雙流中和職高、彭州職中等中職學 校的師資培訓數(shù)據(jù)培訓兄弟院校學生30 人/年40 人/年10 人/年英特

44、爾聯(lián)盟校培訓數(shù)據(jù)職業(yè)技能鑒定80 人/年100 人 /年20 人/年集成電路封裝與測試橫向科研課題121橫向科研立項書電子學會會員055會員證職業(yè)培訓課程462光電顯示技術、FPGA四、專業(yè)改革的主要舉措1建立師資隊伍建設專項基金落實加快學校師資隊伍建設目標， 建立師資隊伍建設專項基金， 用于高層次 人才的引進， 支持教師參加國內外模具行業(yè)考察和學習、 支持教師學歷提高和技 術培訓、支持教師參加行業(yè)技術交流；2建設微電子可視化模擬教學工廠利用已經(jīng)建成的“ INTEL-CECINTEL-CEC 可視化員工培訓開發(fā)聯(lián)合實驗室”和“成都高 新區(qū)集成電路制造工程實訓基地” 的已有成果， 完善芯片制造與

45、封裝測試、 工廠 實物、設備操作使用流程， 進一步提高開發(fā)實訓的功能和運行機制， 使學生在校 期間接受完整的生產(chǎn)全過程的實訓。3加大與英特爾校企合作力度爭取英特爾公司對我校微電子專業(yè)的更大支持， 在專業(yè)核心課程開發(fā)、 教材 建設、師資培訓以及與越南 ESAPESAP 課程的推廣等方面有新的突破。力爭實現(xiàn)英特 爾崗位技能培訓的雙證書認證，得到教育行政部門和微電子行業(yè)的認同。4.將“ INTEL-CEC 先進電子制造工程中心”建成“產(chǎn)學研用”的教學科研基地充分利用已經(jīng)建成的“ INTEL-CECINTEL-CEC 先進電子制造工程中心”的現(xiàn)有資源，發(fā) 揮該中心具有獨立知識產(chǎn)權的崗位技能在線培訓課程

46、優(yōu)勢， 以及先進的工業(yè)過程 控制設備和真空與薄膜制造設備， 力爭在集成電路制造工程技術開發(fā)、 制造工藝 的應用研究方面開展教學科研工作。 建立本專業(yè)能夠解決工廠實際問題的教師科 研團隊，力爭 3 3 年內把該中心建設成為省級工程中心。5.加強與國際半導體協(xié)會（SEMD的聯(lián)系在與國際半導體協(xié)會（SEMSEM）的支持下，進一步加大與該協(xié)會的合作力度。 按照該協(xié)會制定的設備工藝標準和崗位能力培養(yǎng)標準， 更新人才培養(yǎng)規(guī)格， 優(yōu)化 教學體系架構和課程教學內容， 使人才培養(yǎng)具備國際競爭能力。 力爭在光伏產(chǎn)業(yè)、 新能源、新材料及光電技術行業(yè)得到支持和幫助。6設立微電子技術專業(yè)教育教學改革專項資金學校設立微電

47、子技術專業(yè)教育教學改革專項資金， 鼓勵教師積極參與科研和 教改、撰寫科技和教育學術論文， 對編寫教材予以獎勵， 激發(fā)教師積極參與科研 與教改的熱情，提高教師教育教學水平。7完善兼職教師隊伍加大來自英特爾等著名企業(yè)兼職教師隊伍建設、 與兼職教師共建實踐教學課 程和企業(yè)新技術、 新工藝、新設備的推廣應用課程， 鼓勵新開設的課程由企業(yè)兼 職教師講授。五、專業(yè)改革的保障措施1項目的組織保障（1 1）四川省政府及省教育廳的重視和投入情況四川政府及主管部門近年來高度重視高職高專教育，多次主持召開省工作會 議，堅持把大力發(fā)展職業(yè)教育作為我省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的重大舉措， 20102010 年省教育廳會同省財

48、政廳撥付專項財政支持 100100 萬元用于先進電子制造工程中 心（一期）建設。（ 2 2）學校對微電子技術專業(yè)的扶持我校在“十二五”規(guī)劃中將微電子技術專業(yè)列為學校的重點支持專業(yè)，學校 在“十二五”規(guī)劃中將繼續(xù)投入 1515 萬用于支持專業(yè)改革， 將投入 5050 萬用于引進 專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。1 1）成立以學校教學副校長為組長的項目建設工作小組，加強調研、研究， 強化管理，把握項目的建設工作過程， 強化項目的管理， 保證項目建設的順利實 施。系部和專業(yè)教研室的骨干教師負責項目的實施方案制定， 任務分工、 監(jiān)控檢 查，有計劃、分步驟、高質量的加快項目建設。2 2）完善微電子技術專業(yè)以

49、崗位技能要求為核心的工學結合教學計劃、教學 大綱和教學進程， 落實專業(yè)建設項目負責制， 按時完成模具設計與制造實驗室各 項目的建設；3 3 ）落實加快學校師資隊伍建設目標， 建立師資隊伍建設專項基金， 用于師 資培訓、高層次人才的引進。4 4）建立規(guī)范的財務、人事、分配制度，實行崗位工資制，建設激勵機制， 激發(fā)專任教師建設的熱情。5 5）建立兼職教師隊伍。2項目的質量保障（1 1）英特爾等著名企業(yè)長期鼎力支持 項目的建設過程中一直得到英特爾公司的支持和幫助， 英特爾公司設有專門 的教育機構和專職教育項目經(jīng)理負責指導我校專業(yè)建設，并設有固定資金支持課 程建設、教材建設、 實驗基地建設及年度常規(guī)競

50、賽活動。 每年邀請我校專業(yè)帶頭 人作為高職院校的唯一代表參加英特爾大學峰會。（2 2）教學團隊是推進項目建設質量保障 微電子技術教學團隊是省級教學團隊， 由我校引進的人才通信工程系主任李 可為為負責人。這支隊伍忠于黨和人民的教育事業(yè)、師德高尚、教學嚴謹、業(yè)務 精湛、專兼結合，涉及微電子與通信交叉學科領域，深受學生好評。教學團隊科 研及教學實力較強，有教授 4 4 名、副高職稱 9 9 人、兼職教師 6 6 人，是專業(yè)推行產(chǎn)學研、校企合作、 服務社會的核心保障。 這只隊伍將參與項目的全部建設過程， 是項目推進和質量的保障團隊。3項目的質量服務（1 1）將提高專業(yè)實踐教學質量和服務社會的能力本項目實施后將與 INTEL-CECINTEL-CEC 先進電子制造工程中心、INTEL-CECINTEL-CEC 可視化員 工培訓系統(tǒng)開發(fā)聯(lián)合實驗室、INTEL-CECINTEL-CEC 嵌入式開發(fā)聯(lián)合實驗室、成都高新區(qū)集 成電路實訓基地以及微電子技術專業(yè)實驗室等配套， 完全可以滿足現(xiàn)代微電子制 造技術的實踐教學。 并且在微電子技術省級教學團隊的配合下不斷提高本專業(yè)對 社會的服務能力。 預計項目的投入經(jīng)費660660 萬（申請中央財政 200200 萬，學校自籌 200200 萬建設經(jīng)費，企業(yè)設備捐贈價值 260260 萬元）。（2 2）將取得一批課程、教材和實