初中勞動(dòng)《六角筆筒的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中勞動(dòng)六角筆筒的制作教學(xué)設(shè)計(jì)六角筆筒筒壁的打磨課 型：新授課授課時(shí)間：指導(dǎo)思想六角筆筒的制作是木工教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是勞動(dòng)教育與技術(shù) 的完美統(tǒng)一，既能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，又反映出學(xué)生技術(shù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和 發(fā)展態(tài)勢。所以，本節(jié)課的核心理念就是技術(shù)，選擇怎樣的技術(shù)達(dá)到相應(yīng)的目 的，其間運(yùn)用了怎樣的技術(shù)去檢驗(yàn)成果，操作中要注意到哪些技術(shù)，讓技術(shù)貫 穿整堂課程，達(dá)到學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)能力與共通能力發(fā)展的統(tǒng)一。教材分析本課是初二年級(jí)第二學(xué)期的第一個(gè)制作項(xiàng)目，它之所以放在第二學(xué)期，因 為是第一學(xué)期課程的加深與延續(xù)。在學(xué)過木工制圖和基本工具的操作之后，我 們亟需解決的就是木工作品中加工方式的選擇，這也

2、是木工制作中最關(guān)鍵的環(huán) 節(jié)。如果說制圖和工具操作與日常練習(xí)有關(guān)，那加工方式的選擇則是一個(gè)學(xué)生 思維方式的表現(xiàn)。六角筆筒不再是簡單的木工工具的使用，它注重的就是加工 方式的優(yōu)化選擇。該項(xiàng)目完成后，木工制作的教學(xué)可以說已經(jīng)完結(jié)，之后的作 品就是在該基礎(chǔ)上對(duì)制圖、工具操作、加工方式的鞏固。學(xué)情分析參與本課教學(xué)活動(dòng)的是初二年級(jí)學(xué)生，而且已經(jīng)有了木工知識(shí)的基礎(chǔ)。他 們第一學(xué)期制作過七巧板、木制相框、諸葛鎖等小型的木工作品，也了解了簡 單木工工具的操作，但所有的作品操作比較單純，均注重制圖和單一工具的使 用，還沒有一個(gè)木工作品在加工方式上進(jìn)行探討，通過六角筆筒的學(xué)習(xí)后，學(xué) 生的木工制作能力可能有一個(gè)質(zhì)的飛

3、躍，不但會(huì)選擇正確的工具進(jìn)行加工，更 會(huì)選擇合適的加工方式。課寸說明六角筆筒的制作共有四課時(shí)，本節(jié)課六角筆筒筒壁的制作為本項(xiàng) 目的第一課時(shí)。第二課時(shí)為六角筆筒筒底的制作與組合，第三課時(shí)為六 角筆筒筒底與筒口的裝飾，第四課時(shí)為拓展課六角筆筒的修整與裝飾。教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能了解六角筆筒的結(jié)構(gòu)與組成，完成筒壁 60。倒角的打磨。2. 過程與方法通過實(shí)物和幻燈片的展示讓學(xué)生了解六角筆筒的結(jié)構(gòu)與組成，提高學(xué)生的 觀察和分析事物的能力；通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究，；讓學(xué)生學(xué)會(huì) 一些基本技術(shù)探究的方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、有效合作的能力以及自我分析問題、 解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)

4、與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：六角筆筒筒壁60°倒角的打磨。2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)募庸し绞脚c正確的使用工具來進(jìn)行 木工操作。教學(xué)方法與手段探究學(xué)習(xí)法：通過教師一步一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在合作討論和操作實(shí) 踐中得出打磨的最優(yōu)化方式。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生2人一組合作完成六片筒壁，2人既是制作小組，也是 研討小組。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：本節(jié)課任務(wù)共有三個(gè)：任務(wù)一是一邊60 °倒角的打磨；任 務(wù)二是另一邊倒角的打磨；任務(wù)三是筒壁的組合和檢驗(yàn)。課前準(zhǔn)備學(xué)生制作材料、制作工具、學(xué)具，教師的課件、實(shí)物模型、教具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問：冋學(xué)們知道文房四寶嗎？是哪四樣？學(xué)

5、生思考提問，1激趣提問，吸其實(shí)，我覺得文房四寶應(yīng)該有五樣，如并積極回答。引學(xué)生注意力。果沒有它啊，筆，這個(gè)文房四寶之一便無處 棲身，所以今天我要隆重推出文房第五寶2. 了解筆筒的、新課導(dǎo)入筆筒。材質(zhì)和大致形【教師介紹】：筆筒材各異，常見學(xué)生觀看各種不狀。的有瓷質(zhì)，石質(zhì)，竹質(zhì)，木質(zhì)，塑料，同的筆筒，了解筆筒金屬等；筆筒形狀也各異，常見的有筒 狀和立方體形。材料的分類。今天我們就來自己動(dòng)手制作一個(gè)木出示六角筆筒模質(zhì)的六角筆筒。型。、仔細(xì)觀察桌子上的樣品講授【思考】：你認(rèn)為這樣一個(gè)六角筆筒學(xué)生思考，得出答案：新課由幾部分組成？由筒底，筒壁，通過觀察，讓學(xué)【教師出示材料】：筆筒的筒底是由筆筒口三部分組

6、成。生了解六角筆正方形木板切割而成；筒壁是由正方形筒的組成，引出木塊打磨而成；而筆筒口是有木條裝飾本節(jié)課學(xué)習(xí)的而成的。今天我們主要解決的正是筒壁 的連接一一怎樣將這六片木塊圍城一個(gè) 正六邊形的筒狀。學(xué)生回顧木工的重點(diǎn)?！窘處熞龑?dǎo)】：將六塊長方形木板連基本連接方式，通過討接成正六邊形，你可以用哪些連接方論思考及觀察教師提式？如果要你做，你會(huì)選擇哪種連接方供的連接圖樣，做出木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)27木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)29教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)#式？選擇，并得出斜接的 優(yōu)勢：操作簡單，連 接牢固美觀。讓學(xué)生學(xué) 會(huì)根據(jù)條件與 要求自己選擇 合

7、適的木工連 接方式。木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)#學(xué)生看圖,得出結(jié)論：連接 正六邊形的對(duì)角線， 發(fā)現(xiàn)正六邊形由六 個(gè)等邊三角形組成， 故斜接角度應(yīng)該是通過觀察， 引導(dǎo)學(xué)生得出 斜接的角度?！窘處熆偨Y(jié)】：綜合幾種木工連接方 式的特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，斜接既牢固 美觀，操作起來也相對(duì)簡單，所以，筆 筒的連接，我們選擇的是斜接的方式。【教師引導(dǎo)】：觀察筒壁的橫截面， 要組成一個(gè)正六邊形，做到無縫對(duì)接， 你覺得木板之間斜接的角度是多少呢？【教師總結(jié)】：那么最終我們將把一 片橫截面為長方形的木塊打磨成橫截面 為底角是60°的等腰梯形。木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)#木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)

8、計(jì)#60木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)#學(xué)生討論，實(shí)踐得出：方法一：畫出60。倒角加工線，用 美工刀切割，或砂 紙、平銼磨出 60°倒 角。方法二：直接用60。三角板抵住木 板，在砂紙上打磨出60。倒角。得出最終方法：通過引導(dǎo)， 讓學(xué)生自己學(xué) 著選擇正確的 操作工具，和正 確的方法，能夠 快速的將60°倒 角打磨出來。三、【討論】：怎樣用已有工具：砂紙、動(dòng)手 平銼、60°直角三角板、透明膠帶、美工 實(shí)踐刀，將長方體的木塊兩邊均勻打磨成60°的斜角？【教師提示】：你會(huì)選用哪些工具？ 怎樣以最快的速度將一片木板的一邊打 磨成60度斜角？【教師提示】：如果想兩

9、片、三片甚 至是六木板一起快速打磨呢？別忘了， 我們還有一樣工具，就是透明膠帶！【教師總結(jié)】：我們利用 兩直線平 行同位角相等"的原理得出可以用膠帶木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)#教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖將木板固定成平行狀態(tài)然后一起加工打 磨。如圖：播放正確操作的視頻。【教師提醒】：1 透明膠帶一定要綁緊。最好是邊打磨邊用60°三角板校正，看打磨時(shí)透明 膠帶是否有松動(dòng)。2 檢驗(yàn)是否打磨好：用60。夾角驗(yàn)角器來檢測?！净脽羝貏e提醒】：注意，只打磨一邊，另一邊不打磨?！舅伎肌浚毫硪贿叺?60。倒角可以直 接調(diào)過來打磨嗎？為什么？【教師總結(jié)】：幻燈片演示：需要重 新拆開

10、透明膠帶，將木片倒過來，打磨 好的角度在上，向內(nèi)，再進(jìn)行加工打磨。【播放視頻】：重新拆開透明膠帶， 將打磨面靠緊三角板的60°邊，形成60°鋸齒，再用同樣的方法將60°鋸齒部分磨平。將六塊木板并整齊， 利用三角板將六塊 木板擺成60°并用 透明膠帶綁緊，用砂 紙或平銼將鋸齒部分銼平即可。【完成任務(wù)】： 選擇適合你自己的 工具，請(qǐng)將六塊筒壁 的一邊，一次性打磨 成 60°。完成快的同學(xué)思考，并得出答案：不 能，否則會(huì)打磨成平 行四邊形，我們要打 磨的是等腰梯形。有些同學(xué) 用砂紙快，有些 用平鋰快，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)選擇合 適自己的工具。分層次教 學(xué)：給

11、行動(dòng)較慢 的孩子一點(diǎn)時(shí) 間，讓行動(dòng)較快 的孩子發(fā)揮主 觀能動(dòng)性。增強(qiáng)學(xué)生 的動(dòng)手能力。培 養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操 作能力和合作 精神。木工六角筆筒筒壁的打磨教學(xué)設(shè)計(jì)31教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【完成任務(wù) 二:將筒壁的另一 邊打磨成60°倒角。四、作品 評(píng)價(jià)【思考】：真的打磨好了嗎？怎樣檢 驗(yàn)是否真的打磨到位？【視頻演示】：將木板打磨面朝下依 次擺好，用透明膠帶將六塊木板連接在 一起，并用透明膠帶將木板圍成筒狀， 開始檢驗(yàn)：1 形狀是否與正六邊形吻合，如不 吻合，請(qǐng)調(diào)整至正六邊形2 看筒壁之間是否有縫隙；完成快的同學(xué)思考。以學(xué)生作品為模 型，進(jìn)行檢驗(yàn)。體現(xiàn)分層 次教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生 的規(guī)范操

12、作能 力，培養(yǎng)學(xué)生合 作精神。五、課堂小結(jié)今天通過筆筒筒壁的加工打磨，我們學(xué)會(huì)怎樣了根據(jù)材料或目的選擇合適的加工 工具，也學(xué)會(huì)了在加工過程中選擇最優(yōu)化的 加工方式組合加工，以此來提供我們的加工速度，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮哪竟ぶ谱髦?不要挽起袖子拿到東西就干，多想想，多試試，磨刀不誤砍柴工哦！板書設(shè)計(jì)工具的選擇:美工刀：削鋸條：x砂紙：打磨（精加工）平銼：銼（粗加工）60直角三角板：劃線膠帶：固定多塊木板教學(xué)反思六角筆筒的制作是木工教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而筒壁60°到角的打磨 也是其技術(shù)操作的核心。它是勞動(dòng)教育與技術(shù)的完美統(tǒng)一。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)對(duì)木工的連接方式及工具有了初步的了解，本節(jié)課我以 探究引導(dǎo)的方式讓學(xué)生通過觀察成品，了解六角筆筒的結(jié)構(gòu)以及筒壁連接方式。 同樣，我并沒有直接告訴學(xué)生怎樣打磨 60°倒角，而是引導(dǎo)學(xué)生在眾多的工具中 選擇，讓他們?cè)谝延袟l件下，選擇合適的工具和最優(yōu)的打磨方式，可以說，這 節(jié)課學(xué)生不僅僅只學(xué)會(huì)了 60°倒角的打磨，如果讓他們做其它的木工制品，在工 具的選擇和制作方式上就有了一個(gè)典范。他們不會(huì)盲目地拿起手邊的工具，會(huì) 思考或選擇一種比較簡單或合適的操作方法。但是，由于本節(jié)課容量較大，雖然多數(shù)同學(xué)筒壁已經(jīng)打磨完成，但沒來得 及用透明膠帶圍成正六