小班音樂活動(dòng)會(huì)唱歌的錘子教案

1、小班音樂活動(dòng)會(huì)唱歌的錘子教案活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌，我們一起來聽。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）欣賞歌謠，初步理解歌謠師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）它們發(fā)出的聲音一樣

2、嗎？師：我們再來聽一聽有什么不一樣？（二）再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏1、師：大錘子是怎么敲的？ （出示圖譜1）師：敲了幾下呢？師：我們一起拍手來試試。師：大錘子敲得聲音重還是輕？師：我們再來試一試。2、師：小錘子是怎么敲的？ （出示圖譜2）師：敲了幾下呢？師：小錘子敲得聲音重還是輕？師：我們一起拍手來試試。3、教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探索交流（一）學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里？2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。（二）根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧

3、，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）師：你們認(rèn)識(shí)嗎？2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲？師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲？3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂器的用法）4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。（三）看圖譜完整演奏1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏（提醒幼兒說詞部分樂器休息）2、教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了？3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。四、拓展延伸師：這首歌謠叫錘子歌，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器? 反思

4、：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠錘子歌。活動(dòng)反思：這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚.”“叮.”，并且通過大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。 怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。 由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。 在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，