幼兒園大班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂(lè)教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂(lè)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)并記錄；2、通過(guò)數(shù)數(shù)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解“類(lèi)”的概念；3、能細(xì)心，快速地按要求完成作業(yè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、記錄卡（每人兩張），統(tǒng)計(jì)表一張、磁性黑板，磁性數(shù)字三、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分游戲：我能數(shù)到幾師：“我知道，我們小朋友都很會(huì)數(shù)數(shù)，那誰(shuí)來(lái)告訴我，你最多能數(shù)到幾？”“我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們接著往下數(shù)四個(gè)數(shù)?！保ㄌ嵝延變喊匆髷?shù)，不多不少數(shù)四個(gè)）（二）趣味數(shù)數(shù)1、看圖數(shù)數(shù)（1）出示由樹(shù)、房子、兔子、花兒組成的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“恩，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”（2）一起討論結(jié)果師：“

2、說(shuō)一說(shuō)，你們數(shù)出的房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？”師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn)）師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請(qǐng)數(shù)錯(cuò)的孩子先說(shuō)一說(shuō)）師：“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)教師總結(jié)：“原來(lái)，要數(shù)對(duì)兔子是有方法的，要從上到下觀(guān)察仔細(xì)?！薄罢?qǐng)問(wèn)花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）師：“說(shuō)不同的答案，一樣的就不要說(shuō)了”“到底花兒有幾朵？”師：“說(shuō)一說(shuō)，你在哪里數(shù)到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進(jìn)去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù)）（3）總結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候要想數(shù)正確，要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到

3、下，從左右，從前到后，按照順序數(shù)才能熟清楚，而且還要看清楚題目2、小熊開(kāi)了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過(guò)今天他要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)統(tǒng)計(jì)員，幫他數(shù)一數(shù)，這些貨物各有多少。（1）看答題卡，領(lǐng)會(huì)要求師：“把答題卡翻到第二張，你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎？”（帶魚(yú)、蛋、餅干）“你們有沒(méi)有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”（對(duì)，就是問(wèn)你帶魚(yú)有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）出示PPT，請(qǐng)幼兒開(kāi)始數(shù)一數(shù)，并記錄師：“按照要求來(lái)數(shù)，要看清楚了數(shù)。”老師隨即指導(dǎo)。（2）統(tǒng)計(jì)結(jié)果：出示大的答題卡貼在黑板上，數(shù)帶魚(yú)師：“帶魚(yú)有幾條？”幼兒每說(shuō)出一個(gè)不同的答案，老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來(lái)。（說(shuō)不同的答案，一樣的

4、不要說(shuō)。）師：“你數(shù)的帶魚(yú)的哪里”“為什么？你是怎么數(shù)的？”（有的數(shù)的頭，有的數(shù)的身體）（引導(dǎo)幼兒從帶魚(yú)的頭數(shù)出帶魚(yú)的個(gè)數(shù)）師：“數(shù)帶魚(yú)的頭很方便，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，”一起看PPT數(shù)一數(shù)（數(shù)一條出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）“到底多少條??？”（9條）總結(jié)：原來(lái)要數(shù)的對(duì)是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點(diǎn)的地方去數(shù)，可以數(shù)的更加清楚。帶魚(yú)應(yīng)該是9條。（把錯(cuò)誤的答案從題板上拿掉。）數(shù)香蕉師：“再給你們一樣?xùn)|西數(shù)一數(shù)，按照剛才的方法?！睅煟骸坝袔赘憬?？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“從香蕉的什么地方去數(shù)，”進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從另一個(gè)地方數(shù)：師：“香蕉還可以數(shù)一個(gè)地方呢，猜一猜，想一想?！保◤牡撞康暮邳c(diǎn)開(kāi)始數(shù)，并演示ppt）

5、再次總結(jié)：下次數(shù)疊在一起的東西的時(shí)候?qū)W會(huì)找容易的地方，看的清楚的地方去數(shù)，可以幫你數(shù)的更加正確。數(shù)雞蛋師：“蛋有多少只呢？”幼兒說(shuō)出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。師：“你在哪里數(shù)到這么多的蛋？”先請(qǐng)一名數(shù)錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。師：“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。師：“蛋有*只，我們把錯(cuò)誤的答案去掉。”總結(jié)：要想數(shù)對(duì)被遮掉的東西，可以先把前面一排的數(shù)出來(lái)，再去猜一猜，根據(jù)排列的順序，后面可能有多少。按照方法去數(shù)一數(shù)酸奶，出示酸奶的ppt圖片。數(shù)餅干：師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。師：“恩，你們有

6、這么多答案，那誰(shuí)的答案是正確的呢？首先我要問(wèn)大家，什么叫種？誰(shuí)和誰(shuí)是一種？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，指一指，“圖片里的餅干誰(shuí)和誰(shuí)是一種？”“為什么這樣說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同。師：“哦，原來(lái)，相同的東西算一種。”再來(lái)看看餅干誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的，“一起說(shuō)一說(shuō)，餅干到底有幾種？”（兩種）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒換位思考：師：“如果是用數(shù)字3，那么這里的小字：種，應(yīng)該換成什么字？”（瓶，罐、桶）如果幼兒說(shuō)到個(gè)，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“什么叫個(gè)，是幾個(gè)幾個(gè)瓶子？那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶?！睅煟骸拔覀兛梢园研∽指牡簦蛯?duì)了?！笨偨Y(jié)：剛才老師給你數(shù)的都是生活中常見(jiàn)的東西，但是不經(jīng)常去數(shù)。（三）延伸活動(dòng)：師：“你們幫小熊統(tǒng)計(jì)出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少?gòu)?？保鮮袋有多少只？”引導(dǎo)幼兒看包裝袋上的數(shù)字。最后總結(jié)：“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系，爸爸媽媽買(mǎi)東西的時(shí)候都要