中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)--說(shuō)課ppt

1、 -中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 何丹何丹設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)背景教育目標(biāo)教育目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)流程及意義設(shè)計(jì)流程及意義課后的思考課后的思考針對(duì)性時(shí)效性序列性 設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)背景時(shí)代特點(diǎn)時(shí)代特點(diǎn)-e時(shí)代時(shí)代背景背景班級(jí)學(xué)生自班級(jí)學(xué)生自身切實(shí)狀況身切實(shí)狀況 教育目標(biāo)教育目標(biāo)1.1.引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，通過辯論的形引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，通過辯論的形式讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊進(jìn)一步深入了解，式讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊進(jìn)一步深入了解，學(xué)會(huì)判斷網(wǎng)絡(luò)帶給他們的利弊得失，讓學(xué)會(huì)判斷網(wǎng)絡(luò)帶給他們的利弊得失，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是把學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍雙刃劍”，樹立，樹立“健康上網(wǎng)健康上網(wǎng)”

2、的觀念。的觀念。2.2.引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生重視上網(wǎng)過程中的重點(diǎn)問題學(xué)生重視上網(wǎng)過程中的重點(diǎn)問題-網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確對(duì)待。 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生收集網(wǎng)絡(luò)利弊的資料，做好辯論賽學(xué)生收集網(wǎng)絡(luò)利弊的資料，做好辯論賽的準(zhǔn)備；的準(zhǔn)備； 教學(xué)生如何辯論，講解辯論賽方法及辯教學(xué)生如何辯論，講解辯論賽方法及辯論流程；論流程； 學(xué)生課前填好網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生課前填好網(wǎng)絡(luò)成癮量量表；表； 拍攝微視頻拍攝微視頻 制作班會(huì)活動(dòng)所用課件。制作班會(huì)活動(dòng)所用課件。 設(shè)計(jì)流程及意義設(shè)計(jì)流程及意義調(diào)查調(diào)查1寄語(yǔ)寄語(yǔ)公約公約指導(dǎo)指導(dǎo)調(diào)查調(diào)查2辯論辯論引入引入引出初中生上網(wǎng)話題引出初中生上網(wǎng)話題環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一視視頻頻引引

3、入入興興 趣趣 熱熱 情情 2014年3月15日下午放學(xué)時(shí)分 周末一起上網(wǎng)去小調(diào)查小調(diào)查環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二周末放松方式周末放松方式網(wǎng)絡(luò)深入我們生活中網(wǎng)絡(luò)深入我們生活中小調(diào)查小調(diào)查環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二周末放松方式周末放松方式我對(duì)我對(duì)“網(wǎng)游網(wǎng)游”知多少知多少校園時(shí)事新聞校園時(shí)事新聞事件一事件一：2014年3月初，我校初三某班3名學(xué)生，夜間飛躍學(xué)校圍墻，進(jìn)行了連續(xù)三天的夜間游擊戰(zhàn)。事件二事件二：2014年3月15日下午17：00-18:20，我班4名托管學(xué)生無(wú)故消失一小時(shí)。事件一事件一：2014年3月16日（星期六）晚，李某某和兩位楊某某三位同學(xué)，在某地通宵奮戰(zhàn)。利利 弊弊辯論賽辯論賽 ：初中生上網(wǎng)的利與弊初中生

4、上網(wǎng)的利與弊環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學(xué)生主體學(xué)生主體簡(jiǎn)化規(guī)則簡(jiǎn)化規(guī)則擴(kuò)大參與擴(kuò)大參與提高積極性提高積極性調(diào)查：調(diào)查：你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴有多少？你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴有多少？環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四網(wǎng)絡(luò)成癮量表網(wǎng)絡(luò)成癮量表 非常符合4，符合3，不符合2，極不符合1我們?cè)撛鯓由暇W(wǎng)？我們?cè)撛鯓由暇W(wǎng)？班主任指導(dǎo)：班主任指導(dǎo)： 初中生正確上網(wǎng)觀初中生正確上網(wǎng)觀環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五理性看待理性看待合理利用合理利用適時(shí)說(shuō)適時(shí)說(shuō)NO當(dāng)斷則斷當(dāng)斷則斷怎么做？怎么做？文明上網(wǎng)公約行動(dòng)文明上網(wǎng)公約行動(dòng)環(huán)節(jié)六環(huán)節(jié)六認(rèn)識(shí)行動(dòng)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約班主任寄語(yǔ)班主任寄語(yǔ)環(huán)節(jié)七環(huán)節(jié)七集體宣誓約定具化課后思考課后思考：思考一：思考一：話題我與網(wǎng)絡(luò)的那些事兒，和初中生上網(wǎng)的利與弊是否切入口太大？“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響”優(yōu)化：系列性優(yōu)化：系列性課后思考課后思考：思考二：思考二：辯論賽環(huán)節(jié)設(shè)置有悖辯論賽環(huán)節(jié)設(shè)置有悖于常規(guī)于常規(guī)，有些非正式有些非正式優(yōu)化：優(yōu)化：細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置參與面參與面-“援辯援辯”課后思考課后思考：思考思考三三：中學(xué)生文明上網(wǎng)公中學(xué)生文明上網(wǎng)公