閱讀與寫作課題模板心聲[1]

1、閱讀教學(xué)與與作教學(xué)有效鏈接教案模板課題冊(cè)數(shù)九年級(jí)上第3單元課時(shí)1課型自讀課設(shè)計(jì)者單位教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：要求學(xué)生整體感知課文 內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，并在此基礎(chǔ)上找出 文中主要的矛盾沖突，體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色 心理描寫、細(xì)節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言以及插 敘的作用（二）過程與方法目標(biāo)：挖掘人物的內(nèi)心世界， 深刻理解文章主題。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者以“心 聲”為標(biāo)題的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好 生活的執(zhí)著追求，促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成。教學(xué)重點(diǎn)弄清 心聲 含義，在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析 小說人物形象，體會(huì)心理描寫對(duì)塑造人物形象的作用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)心理

2、描寫、細(xì)節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)課：激趣1、冋學(xué)們，處在青春少年的你們，也許有憂愁，有煩惱，引入有期盼，你的心聲是什么？今天，就讓我們走進(jìn)黃倍佳的小說心聲，感受李京京的一段傷感的故事。為學(xué)習(xí)課文2、復(fù)習(xí)小說的有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備二、新課積累文學(xué)常（一）、1、作者簡介：（略）識(shí)2、字詞積累理解字詞3、閱讀課文、復(fù)述故事有助于課文情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前-回家路上- 次日放學(xué)- 公內(nèi)容理解開課上學(xué)會(huì)概括文（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終章內(nèi)容把握讀課文）情節(jié)結(jié)構(gòu)（二）、生生互動(dòng)小組討論：1李京京為什么那么想讀課文？2想讀課文的心愿順利實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生挖3.李京

3、京聲情并茂的終讀課文，有什么樣的影響？4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本課主題，（心聲的含義）掘課文主題（三）1在塑造李京京這個(gè)人物形象時(shí)，作者運(yùn)用了多領(lǐng)會(huì)“心聲”種人物描寫方法，突出的描寫手法是什么？找出來，體 會(huì)其作用。2文中寫小樹林中李京京走神的內(nèi)容對(duì)故事情節(jié)對(duì)故事 情節(jié)河主題表達(dá)有什么作用？四、學(xué)習(xí)小結(jié)：1、內(nèi)容總結(jié)，心聲的含義。2、方法歸納：在刻畫人物形象時(shí)，要善于運(yùn)用肖像、 動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等各種描寫方法。3、插敘是表達(dá)主題的需要，冋時(shí)使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。五、課堂練筆：你也許有過類似的經(jīng)歷吧？你也許因讀 本文產(chǎn)生許多的聯(lián)想，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望了吧？也請(qǐng)你 以心聲為題寫一段話，不少于

4、200字， 學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫的方法寫人。六：作文：把你與的心聲拓展成一篇大作文。模仿 本文的與法。的含義體會(huì)心理描寫的作用插敘的作用從內(nèi)容到寫法歸納總結(jié)學(xué)以致用閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)鏈接點(diǎn)設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容課堂練筆：你也許有過類似的經(jīng)歷吧？你 也許因讀本文產(chǎn)生許多的聯(lián)想， 激發(fā)了創(chuàng) 作的欲望了吧？也請(qǐng)你以心聲為題寫 一段話，不少于200字，學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫的方法寫人。寫作要求1. 要有心理描寫；2. 注意內(nèi)容恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)的完整；3. 不少于200字。板書設(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】15、心聲黃蓓佳人物：李京京（沉郁、執(zhí)著、倔強(qiáng)）“心聲”：親情、友情、尊重、公正-追求美好特點(diǎn)：成功的心理描寫，自然的插敘。片段練習(xí)：心聲課后記本次連接的設(shè)計(jì)，我只想到讓學(xué)生練習(xí)心理描寫寫人的 方法。許多時(shí)候心理描寫往往通過神態(tài)、動(dòng)作、語言等 間接表現(xiàn)，直接的心理描寫在最后一課心聲中 最為典型，而這兩篇小說也是最具有撼動(dòng)人心的力量， 與其成功的心理描寫分不開。所以這種練習(xí)非常必要。 可是我布置的作文題目心聲，若也寫成“黃蓓佳” 式的心聲，還好運(yùn)用心理描寫；若寫成“我”的心聲，怕寫成 “