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文檔簡(jiǎn)介
1、課題白樺課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫本課“樺、涂”等 11 個(gè)生字學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。2. 有感情地朗讀這首詩。3. 感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感。4. 了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。5. 通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌的意境美,及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn),學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫本課“樺、涂”等 11 個(gè)生字學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、導(dǎo)入課題,介紹作者1.猜謎語:花下樹旁正相會(huì)(打一樹名)。你猜出來了嗎?(樺),今天我
2、們就來學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩。2.板書課題,齊讀課題。(板書白樺)導(dǎo)入課題今天我們來學(xué)習(xí)白樺這首詩,同學(xué)們想不想知道白樺簡(jiǎn)介作者長什么樣子,讓我們一起看看!這就是白樺樹。(出示白為下面學(xué)樺樹圖片)習(xí)新詩鋪3.簡(jiǎn)介作者平道路,激謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(18951925),俄羅斯發(fā)學(xué)習(xí)興田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭,由富農(nóng)外祖父養(yǎng)趣。育。1912 年畢業(yè)于師范學(xué)校,之后前往莫斯科,在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員,同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組,兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914 年發(fā)表抒情詩白樺,1915 年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人,并出版第一部詩集亡靈節(jié)。二、
3、初讀詩歌,了解內(nèi)容1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。新課2.小組賽讀,男女同學(xué)賽讀。教學(xué)三、檢查預(yù)習(xí),整體感知(一)檢測(cè)生字詞預(yù)習(xí)和對(duì)課文的感知情況。1.出示生字詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。生字:繡瀟綻朦朧暉徜徉,樺涂茸穗寂霞抹詞語:白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”,翹舌音“綻 徜”。初讀課文指導(dǎo)書寫自主解決重點(diǎn)指導(dǎo)“繡瀟穗霞”字詞問題“繡”左窄右寬,第九筆是橫折折折鉤。訓(xùn)練學(xué)生“瀟”左窄右寬,注意第十筆之后的筆畫。自主學(xué)習(xí)“穗”左窄右寬,兩部分組成,“禾惠”。的能力?!跋肌鄙险聦?,上面是“雨字頭”,不是“雨”,下面注意書寫筆順
4、:橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。2.理解詞義。學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。3.重點(diǎn)指導(dǎo):流蘇:一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子,常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲:比喻走得緩慢從容。現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚:皚皚:潔白的樣子,多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸:細(xì)毛叢生的樣子。,徜徉:彷徨,心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。4.齊讀詞語。大家讀準(zhǔn)了字音,了解了字義。請(qǐng)把要寫的字在課堂上每個(gè)字寫一個(gè),一定要看準(zhǔn)每個(gè)字的筆畫,端正、工整地把每一個(gè)字寫好,注意寫字的姿勢(shì)。(二)指名說說本課的主要內(nèi)容。1. 本文有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)寫了什么?白樺一詩一共有 4 個(gè)小節(jié), 第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。2. 課文寫了一件什么事?嘗試用自己的話說一說。以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜, 綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約。感知課文內(nèi)容,先分節(jié)概括
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