十六松樹金龜子教學(xué)教案

1、十六、松樹金龜子法布爾第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。 （2）感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。 （3）學(xué)習(xí)整理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 自學(xué)提綱1、小聲讀課文，劃出字詞，你能讀出文中整理的感情嗎？2、課文向我們介紹了金龜子哪些方面的知識(shí)？理清課文思路、劃分課文結(jié)構(gòu)。3、松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？4、松樹金龜子的生活習(xí)性是怎樣的？一 導(dǎo)課1教師導(dǎo)入。(演示多媒體。) 學(xué)生講自己所熟悉的昆蟲，說(shuō)說(shuō)它們的特征，把它們當(dāng)作你的朋友。(板書課題。)2、整理簡(jiǎn)介法布爾(18231915) ：法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對(duì)花草蟲鳥

2、表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。在任中學(xué)教員之時(shí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行研究。后通過(guò)自學(xué)取得多個(gè)學(xué)科的學(xué)士。窮畢生之力，混跡于嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬(wàn)字的昆蟲世界。 1880年，他建立研究昆蟲的園子荒石園。在那里潛心昆蟲研究。達(dá)爾文稱贊其為“難以效法的觀察家”。相關(guān)知識(shí)昆蟲記是法布爾窮畢生之力所寫，書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對(duì)昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩(shī)人”的美

3、譽(yù)，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”?。ㄕn文中提及的幾個(gè)名詞）流蘇 天牛 螽斯 紡織娘 七星瓢蟲 蟋蟀 蟬3、復(fù)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)。所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別： （1）、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。 （2）、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。

4、生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。（本文屬于第二類）說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn) 說(shuō)明的順序 說(shuō)明的方法 說(shuō)明的語(yǔ)言給下列黑體字注音 獻(xiàn)媚 無(wú)動(dòng)于衷 螽斯 下顎 一抹余輝 天賦 讀準(zhǔn)下列常用詞語(yǔ)儀表堂堂 光澤 點(diǎn)綴 流蘇 合攏 職責(zé) 求偶 跟蹤 一抹余輝 盤旋 瞌睡 獻(xiàn)媚 抑郁 解脫 天賦 引誘 一唱一和 鞘翅 屎殼郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁殖 貪得無(wú)厭 首飾5、劃分課文結(jié)構(gòu) 6、整體感知課文，思考以下問(wèn)題 （1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ 課文1-3段。 第1段介紹松樹金龜子的儀表。以“儀表堂堂”概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套閃著金屬的光澤”

5、從顏色和光澤兩個(gè)角度說(shuō)明松樹金龜子堂堂的儀表。 第2、3段說(shuō)明松樹金龜子流蘇的作用，是高度靈敏的感覺器官，另外對(duì)雄蟲來(lái)說(shuō)能展開或合攏的折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標(biāo)志。 （2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ 第4段。 重點(diǎn)介紹“準(zhǔn)時(shí)”的特點(diǎn)，如“夏至準(zhǔn)時(shí)露面”“準(zhǔn)時(shí)奔向樹林”，傍晚“拜訪我住所邊上的松樹”。 （3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ 第5-7段。重點(diǎn)介紹雄蟲的求愛方式。第5段是過(guò)渡段，以“它們?cè)诿π┦裁茨亍币鹣挛?。?、第7段寫雄蟲的求愛。整理用“大獻(xiàn)殷勤”表明求愛的熱情高漲；以“成雙作對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)”“視而不見”寫它們求愛的專心致志；以“舞姿”“舞蹈表演”寫它們的求愛方式。（5）整理結(jié)尾發(fā)

6、出什么呼吁？你贊同嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。 整理在結(jié)尾發(fā)出“別去打擾它”的呼吁。我們贊同這種呼吁。雖然松樹金龜子對(duì)農(nóng)作物帶來(lái)一定的危害，但成不了災(zāi)，因此不用太在意它的存在（可見整理對(duì)金龜子的人文關(guān)懷）。鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 1、給畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 點(diǎn)綴（zhuì） 殷勤（yn） 咫尺 （zh） 豆莢（jiá） 鍬甲（qio） 炫耀（xuàn） qiào（鞘） 翅 zhng（螽）斯 天fù（賦） 抑yù（郁）3、解釋下列詞語(yǔ)并各造一個(gè)句子。 視而不見：媽媽對(duì)我做的好事總是視而不見。 無(wú)動(dòng)于衷：對(duì)別人的困難，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，袖手旁觀

7、。 貪得無(wú)厭：貪官污吏被繩之以法，這是貪得無(wú)厭的后果。 獻(xiàn) 媚：過(guò)分的奉迎獻(xiàn)媚 ，可能懷有敵意或某種企圖 4、填空 松樹金龜子選自昆蟲世界，整理法布爾是法國(guó)的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力寫出的昆蟲世界（昆蟲記），被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。5、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，說(shuō)說(shuō)所起的作用？  當(dāng)白天變得最長(zhǎng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)，金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹林。  在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來(lái)拜訪我住所邊上的松樹。都運(yùn)用了擬人的手法。使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象有趣。課外作業(yè)，拓展延伸。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、完成“基礎(chǔ)訓(xùn)練”一、二、三題 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解金龜子，

8、激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。 2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。 3、學(xué)習(xí)整理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。自學(xué)提綱 1、精讀課文813段，回答下列問(wèn)題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）整理說(shuō)：“在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)你舉一個(gè)例子談?wù)勛约旱目捶ā?（4）在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、整理法布爾是法國(guó)的昆蟲學(xué)家、作家。你看過(guò)他的什么著作？你能

9、講一個(gè)關(guān)于他的故事嗎？ 3、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？合作探究、解決疑難 1、精讀課文813段，回答下列問(wèn)題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來(lái)摩擦鞘翅后翼發(fā)出聲音的。 （2）整理說(shuō)：“在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ 金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來(lái)的。（3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)你舉一個(gè)例子談?wù)勛约旱目捶?。本?/p>

10、主要采用了擬人的手法生動(dòng)地介紹了昆蟲世界。課文多處地方把金龜子當(dāng)作人來(lái)寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來(lái)十分親切。如“夫妻對(duì)唱”“抱怨”“抗議”等。(4) 法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？得到了怎樣的啟示？法布爾之所以會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中有“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語(yǔ)句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。生活中多觀察，多思考。科學(xué)觀察與研究需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。2、整理法布爾是法國(guó)的

11、昆蟲學(xué)家、作家。你看過(guò)他的什么著作？你能講一個(gè)關(guān)于他的故事嗎？關(guān)于整理法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。上小學(xué)時(shí)兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少年時(shí)因生活所迫不得不中止學(xué)校生活，自學(xué)了中學(xué)課程，15歲考上師范學(xué)校，畢業(yè)后在中學(xué)任教。有一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心”突然萌發(fā)，他立志做一個(gè)為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲。后來(lái)，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄。30歲，靠自學(xué)取得了自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位，第二年以兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的實(shí)力，

12、一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。后來(lái)，年過(guò)半百的他買了一處老舊民宅，35年的余生過(guò)著農(nóng)民一樣的生活，但堅(jiān)持致力于研究，終于，他的巨著昆蟲記完成。共10卷二百萬(wàn)字。主要內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)的問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。這是以大量的科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的。達(dá)爾文稱他為“難以效法的觀察家”，法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。3、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語(yǔ)言上最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？（1）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 舉例：“大多數(shù)

13、金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝有的甚至咬著松針在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“鉤”、“咬”用得就很準(zhǔn)確，如果分別換成了“吃”、“抓”、“嚼”就會(huì)大為遜色。再例如“大多數(shù)”及“點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限整理用，如果刪去就會(huì)影響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。（2）語(yǔ)言的生動(dòng)性。 舉例：“松樹金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。 再如“別去打擾它”一句充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情。又再如：“很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜?！边@是擬人的說(shuō)法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。4、請(qǐng)你總結(jié)寫作特色一、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明

14、。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”二、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 昆蟲記是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。 準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，注意修飾限制詞語(yǔ)鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）閱讀課文811段，回答下列問(wèn)題。 1、選文第8自然段中整理提出了什么猜想?整理對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?整理猜想松樹金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、整理是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 3、“在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹枝頭

15、，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么?不能。 “有可能”表明這只是一種推測(cè)，而非肯定。 （二）閱讀課文1218段，回答下列問(wèn)題。  1在這幾段文字中，整理探討了哪兩個(gè)問(wèn)題？按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ 2對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題整理有沒(méi)有得到圓滿的解釋？為什么？ 前一問(wèn)題解決了，金龜子是用歌聲來(lái)表達(dá)痛苦的。后一問(wèn)題沒(méi)有解決，因?yàn)椴煌睦ハx會(huì)為不同的原因而叫。3整理探討問(wèn)題的過(guò)程反映了整理什么精神？對(duì)你有什么啟示？ 科學(xué)的求實(shí)精神。 （三）補(bǔ)充練習(xí)1、法布爾告訴我們他對(duì)松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀和發(fā)

16、音原理。2、理解課文語(yǔ)言，完成下列填空說(shuō)明的語(yǔ)言首先要求準(zhǔn)確，這樣才能更好地說(shuō)明事物的特征。在此基礎(chǔ)上，還可以追求說(shuō)明語(yǔ)言的形象生動(dòng)，這樣既可以使讀者更好地了解說(shuō)明的事物的特征，也能增加讀者的興趣。本文就運(yùn)用了文藝的筆調(diào)來(lái)使文章的說(shuō)明語(yǔ)言更準(zhǔn)確、更形象。擔(dān)當(dāng)起慈母職責(zé)的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官例1：“至少”能省略嗎？不能，因“至少”起限整理用，說(shuō)明作為“慈母”的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。（準(zhǔn)確）例2：理解紅體字的作用第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的事和物視而不見。 在這段話中，整理直接把金龜子當(dāng)作人來(lái)描述，用“成雙作對(duì)”，“視而不見”等詞語(yǔ)，把雄蟲向雌蟲求愛的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖?。ㄉ鷦?dòng)）3、看看各句用了什么說(shuō)明方法？1. 金龜子的折扇，跟天牛長(zhǎng)長(zhǎng)的須角、鍬甲的鐵鍬般