和時間賽跑(授導型教案設計)

1、教學設計表學科：語文 授課年級： 三年級 學校：定海區(qū)東海小學 教師姓名：莊麗麗章節(jié)名稱人民教育版 小學語文第六冊 第四單元 和時間賽跑第2課時計劃學時2學習內容分析這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。這樣一篇教育學生珍惜時間的好

2、教材。學習者分析時間的概念比較抽象，三年級的學生對時間概念也比較模糊，對時間的理解還是很膚淺。因此，應在學生已有的認知水平上開展教學，在閱讀時緊密了解學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗。通過閱讀，引導學生體會時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。教學目標課程標準：知識與技能：1.正確流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力和良好的朗讀水平。2.把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從整理身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。3. 搜集，積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。過程與方法：1. 會認19個生字，要求會寫其中6個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、

3、安慰、日月如梭、受益無窮、將來、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。3. 引導學生對課文的感悟，搜集，積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。情感、態(tài)度與價值觀： 引導學生從整理的故事中受到啟發(fā)，體會時間的意義，感受到時間的可貴，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。教學重點、難點及解決措施教學重點、難點：1.把握文章的主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。2.從整理身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。教學設計思路和時間賽跑是新課標人教版第六冊的精讀課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文

4、中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以教學本課時，我采取“牽一發(fā)而動全身”的方式，由問題入手.先引出問題,“什么是永遠不會回來呢？”，啟發(fā)學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最后達到披文入理、感悟人生的目的。教師除了分析文本,更力求把課堂成為聯(lián)結課文和生活的橋梁，真正地實現(xiàn)課內和課外的溝通,讓學生學會做人與做事，從而提高人的素養(yǎng)。依據(jù)的理論和時間賽跑這篇課文寫的就是童年生活里的一個動人故事。這單元教材是繼第三組安排的“以讀為本，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，了解生活實際”理解課文的訓練后，進行“回到學生的生活中去，讓

5、學生了解各自的生活實際”理解課文內容的閱讀訓練。和時間賽跑是本冊本單元的第三篇講讀教學教材，就是將第六單元學到的 “了解生活實際理解課文中的關鍵詞句” 的方法在本課的學習時加以嘗試和運用。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果品讀珍惜時間的重點詞句有感情地朗讀課文，感悟文中的重點詞句，邊品邊體會它的深刻含義。多媒體音像資料教師展示，學生聽、看、感悟激發(fā)學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。理解文中含義深刻詞句學會珍惜時間。多媒體課件教師展示，學生討論、交流激發(fā)學生興趣，懂得珍惜如何時間。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)（第二課時）教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、

6、 導入新課，板書課題課件交流預習時搜集的名言，談談自己對時間的初步認識。3出示鐘表，聽聽嘀嗒，嘀嗒響聲，問：“大家聽到了什么？有什么感受？”學生回答，并交流預習時搜集的名言，談談自己對時間的初步認識。用直觀的方式導入能引起學生的興趣和思考。二、閱讀課文，探討問題學習課文重點部分151.初讀課文，解決生字詞。2.課文講了和時間賽跑的幾件事？讀后你明白了什么？ 3.爸爸的謎是什么？4、為什么這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕？5、這是一種什么樣的滋味？6、為什么天空中飛過的不是老鳥，而是小鳥？7、為什么那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？整理和時間賽跑跑勝后心情怎樣？ 8.

7、整理又為什么著急、悲傷呢？9. 引導學生再三思考“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的意思1.初讀課文，讀準生字新詞。2、反復閱讀課文，思考討論問題。課件出示3、有感情朗讀。學生小組討論會加深認識，深入思考。三、深入探討，拓展延伸1、交流“與時間賽跑”的收獲和感受。2、理解句意所有時間里的事物，都永遠不會回來了101、交流“與時間賽跑”的收獲和感受2、理解句意1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。2）對爸爸的話你怎么理解？3）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。4）光陰似箭，日月如梭。5）雖然明天還會有太陽，但永遠不會有今天的太陽。3、進行說話訓練4、配樂朗讀，引導學生邊讀邊想象。出示課件1、讀

8、感受深的句子，談感受。2、配樂朗讀，邊讀邊想象。3.說說啟發(fā)4、默讀第八自然段，找出整理是怎樣與時間賽跑的，并完成表格。1、學會抓重點句理解課文。2、發(fā)揮想象。3、提高說話能力。4、通過展示自己收集的關于時間的名言，與整理產(chǎn)生共鳴，學會珍惜時間四、指導背誦背誦3引讀接讀總結歸納，強化學習效果。五、課后拓展閱讀鏈接3課件出示，指導理解。讀并談感受拓展知識六、課后鞏固1.把搜集的珍惜時光的名人名言，諺語，詩歌，散文等整理成手抄報貼在宣傳欄。2.把自己感受最深，最喜歡的名人名言，諺語貼在桌子上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。5學生按要求完成。完成小練習鞏固強化讀、背明日歌今日歌七、布置作

9、業(yè)1、背誦重點段落。2、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，可以選擇一個做座右銘。3、寫寫你珍惜時間的打算。1布置作業(yè)抄作業(yè)1、 積累語言。2、 學科間整合，加深理解。課堂教學流程 教學反思我在設計該課的教學流程時，采取用中心句“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”引領全文的學習。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠不會回來了”。在這個環(huán)節(jié)，教師配樂朗誦匆匆片斷，讓學生捕捉時間的影子，引導從細處感受時間，驚醒時間在身上走過的感覺，并通過說話環(huán)節(jié)來反饋，從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根，然后，通過學習“我”和時間賽跑的事，讓學生強化了要與時間的無情流逝做對抗的心理要求，并在生活實踐中形成要“珍惜時間”和時間賽跑的積極的人生態(tài)度。整個教學設計注重在研讀文本的基礎上感悟，引導學生用心靈與時間進行對話，拉近孩子