高考生物二輪文檔：1-2-2光合作用與細(xì)胞呼吸(含解析)

1、第2講光合作用與細(xì)胞呼吸 12015·安徽高考 如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是()ACO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能BCO2可直接被H還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高答案C解析在C3的還原過程中存在ATP中活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能的過程，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合題圖可知，CO2在與C5結(jié)合后生成C3的情況下才能被ATP和H還原，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；依圖示，C3還原過程中，在生成(CH2O)的同時(shí)，伴隨著C5的形成，故C項(xiàng)正確；當(dāng)光照強(qiáng)度減弱時(shí)，H

2、和ATP的生成量減少，C5的合成量減少，但其仍然通過CO2的固定過程被消耗，因此短時(shí)間內(nèi)C5含量減少，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。22015·重慶高考將如圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下，細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)變化。下列敘述錯(cuò)誤的是()A黑暗條件下，增大、減小B光強(qiáng)低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、增大C光強(qiáng)等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、保持不變D光強(qiáng)等于光飽和點(diǎn)時(shí)，減小、增大答案B解析黑暗條件下，圖示細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸而不能進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致細(xì)胞外CO2濃度增大，O2濃度減小，A項(xiàng)敘述正確；光照強(qiáng)度低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度低于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，細(xì)胞表現(xiàn)為從外界吸收O2、向外界釋

3、放CO2，從外界吸收的O2用于有氧呼吸，不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)O2濃度增大，B項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，細(xì)胞內(nèi)CO2濃度和O2濃度保持不變，C項(xiàng)敘述正確；光照強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí)，圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，細(xì)胞表現(xiàn)為向外界釋放O2、從外界吸收CO2，D項(xiàng)敘述正確。32014·課標(biāo)全國卷正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是()AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降 DNADPH/NADP比值下降答案B解析用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止

4、，A項(xiàng)會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，B項(xiàng)不會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，ATP/ADP比值下降，C項(xiàng)會(huì)發(fā)生；光反應(yīng)停止，NADPH(H)的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP比值下降，D項(xiàng)會(huì)發(fā)生。42014·課標(biāo)全國卷關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是()A磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物B光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供D病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量答案C解析光反應(yīng)利用ADP和磷酸合成ATP；葉綠素等吸收光能不需要酶的參與；人

5、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)無氧呼吸和有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，無氧呼吸生成的乳酸在人體內(nèi)不能再分解供能；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其核酸復(fù)制所需能量來自宿主細(xì)胞的呼吸作用。52014·江蘇高考下列關(guān)于生長在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述，錯(cuò)誤的是()A兩種葉片都能吸收藍(lán)紫光B兩種葉片中均含有類胡蘿卜素C兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素aD黃綠色葉片在光反應(yīng)中不會(huì)產(chǎn)生ATP答案D解析葉片中含有類胡蘿卜素和葉綠素，二者均吸收藍(lán)紫光，A正確；當(dāng)葉綠素含量高時(shí)呈現(xiàn)綠色，含量低時(shí)則呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色，B正確；葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，C正確；黃綠色葉片在光下仍能進(jìn)行光合作用，故在光反應(yīng)過程中能產(chǎn)生ATP用于暗反應(yīng)的

6、進(jìn)行，D錯(cuò)誤。62015·安徽高考科研人員探究了不同溫度(25 和0.5 )條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。(1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測(cè)_濃度變化來計(jì)算呼吸速率。(2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。為使實(shí)驗(yàn)

7、結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。a_；b._。答案(1)低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性CO2O2(2)選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)解析(1)依圖可知，0.5 條件下藍(lán)莓的CO2生成速率較25 條件下低，其原因是低溫條件下呼吸作用相關(guān)酶活性降低，導(dǎo)致呼吸作用減弱，從而使果實(shí)的CO2生成速率較低。隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的延長，密閉容器中CO2濃度升高；檢測(cè)呼吸速率時(shí)可通過檢測(cè)CO2生成量或O2消耗量來實(shí)現(xiàn)。(2)本小題為實(shí)驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)題，解題時(shí)要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模词欠裨O(shè)計(jì)了變量，原理是否妥當(dāng)，有無遵循單一變量等。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，應(yīng)從無關(guān)變

8、量相同且適宜、設(shè)置平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)等角度分析，即可選用成熟度相同的藍(lán)莓果實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可通過增設(shè)每個(gè)溫度條件下的平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)來提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。72015·課標(biāo)全國卷為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135 s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5 s；光合作用

9、產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75 ms(毫秒)；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。D組(對(duì)照組)：光照時(shí)間為135 s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%?；卮鹣铝袉栴}：(1)單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量_(填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是_；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的_。(2)A、B、C三組處理相比，隨著_的增加，使光下產(chǎn)生的_能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。答案(1)高于C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用

10、產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的94%光照基質(zhì)(2)光照和黑暗交替頻率ATP和還原型輔酶解析(1)C組與D組相比，C組的光照總時(shí)間為D組的一半，而光合產(chǎn)物接近D組的光合產(chǎn)物，說明C組在單位光照時(shí)間內(nèi)合成有機(jī)物的量高于D組，從而也說明光合作用的有些過程不需要光照，這些過程屬于暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。(2)A、B、C三組中光照與黑暗交替頻率依次增加，而三組的光合產(chǎn)物也依次增加，說明隨著光照與黑暗交替頻率的增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的還原型輔酶和ATP能被充分利用與及時(shí)再生，從而產(chǎn)生更多的有機(jī)物。82014·海南高考某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答問題： (1

11、)在1224 h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式_呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是_，其產(chǎn)物是_。(2)從第12 h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)_，主要原因是_。(3)胚根長出后，萌發(fā)種子的_呼吸速率明顯升高。答案(1)無氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)二氧化碳和酒精(2)減少在此期間只有呼吸作用消耗有機(jī)物，沒有光合作用合成有機(jī)物 (3)有氧 解析(1)由題干信息可知，該坐標(biāo)曲線反映的是某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化，分析曲線可知，在1224 h期間，呼吸作用釋放CO2的速率遠(yuǎn)大于O2吸收速率，故此時(shí)應(yīng)存在兩種呼吸方式，即有氧呼吸和無氧呼吸，且以無氧呼吸為主

12、，無氧呼吸發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，絕大多數(shù)植物細(xì)胞無氧呼吸的終產(chǎn)物為酒精和二氧化碳。(2)種子萌發(fā)，最先突破種皮的是胚根，故從12 h到胚根長出期間，無光合作用的發(fā)生，此階段進(jìn)行呼吸作用，消耗有機(jī)物，故干物質(zhì)總量減少。(3)由曲線可知，胚根長出后，萌發(fā)種子O2吸收速率迅速增加，此后有氧呼吸速率迅速增加。 命題規(guī)律及預(yù)測(cè)呼吸作用過程中每個(gè)階段的產(chǎn)物、反應(yīng)物的不同及每個(gè)階段的反應(yīng)場(chǎng)所是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，如2015年安徽卷第29題和2014年四川理綜第2題；有氧呼吸、無氧呼吸的區(qū)別也常常在高考的命題中有所體現(xiàn)；影響呼吸作用的外界因素常結(jié)合呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用加以考查。在理綜卷中主要以非選擇題的

13、形式考查，并常常用光合作用的內(nèi)容以綜合題顯示出現(xiàn)。在單科卷中以選擇題和非選擇題形式出現(xiàn)，常結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)例以曲線、圖表為載體進(jìn)行考查。光合作用是每年、每套高考卷中必考的內(nèi)容之一，所占分值較高。(1)光合色素主要考查色素的提取及分離、吸收光譜及應(yīng)用，如2014年山東理綜第26題第1小題考查葉綠素的提取和分離。光合作用的過程主要圍繞光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程及聯(lián)系命題，此考點(diǎn)還常與葉綠體的結(jié)果相聯(lián)系，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，如2015年北京卷第31題。(2)影響光合作用的環(huán)境因素是本專題的核心，主要考查光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度的影響，同時(shí)出題會(huì)結(jié)合有機(jī)物的積累量、二氧化碳的消耗量或氧氣的生成量的計(jì)

14、算。(3)光合作用和呼吸作用是最基本的物質(zhì)和能量代謝，結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際對(duì)這一內(nèi)容的考查也很多，如溫室大棚、種子萌發(fā)等。因此，今后的高考中光合、呼吸仍是高考的重頭戲，曲線、實(shí)驗(yàn)、圖表等形式也會(huì)延續(xù)，選擇題、非選擇題均會(huì)出現(xiàn)。 考點(diǎn)一光合作用與細(xì)胞呼吸的過程1光合作用和細(xì)胞呼吸的過程圖解2光合作用與有氧呼吸過程中H和ATP的來源及去向光合作用有氧呼吸H來源H2O光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段去向還原C3用于第三階段還原O2ATP來源光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生去向用于C3還原供能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(植物C3的還原除外)3.下列為葉肉細(xì)胞在不同條件下氣體交換示意圖，據(jù)圖判斷各自所處的條件，并在圖中找到

15、圖所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或線段表示只進(jìn)行細(xì)胞呼吸無光合作用，對(duì)應(yīng)圖中的A點(diǎn)；表示光合作用<細(xì)胞呼吸，對(duì)應(yīng)圖中的AB段；表示光合作用細(xì)胞呼吸，對(duì)應(yīng)圖中的B點(diǎn)；表示光合作用>細(xì)胞呼吸，對(duì)應(yīng)圖中的B點(diǎn)以后。4光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化關(guān)系(1)物質(zhì)變化C：CO2有機(jī)物丙酮酸CO2H：H2OH(CH2O)HH2OO：H2OO2H2O(2)能量變化光能ATP(CH2O)易錯(cuò)母題探究12014·天津高考下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()(CH2O)O2CO2H2O能量A過程只在線粒體中進(jìn)行，過程只在葉綠體中進(jìn)行B過程產(chǎn)生的能量全部儲(chǔ)存在ATP中C過程產(chǎn)生的(CH

16、2O)中的氧全部來自H2OD過程和中均能產(chǎn)生H，二者還原的物質(zhì)不同(1)有氧呼吸和光合作用的場(chǎng)所是什么？提示有氧呼吸場(chǎng)所：真核細(xì)胞為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，原核細(xì)胞為細(xì)胞膜或細(xì)胞質(zhì)；光合作用場(chǎng)所：真核細(xì)胞為葉綠體，原核細(xì)胞為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)細(xì)胞呼吸和光合作用過程中反應(yīng)物和生成物元素的關(guān)系是什么？(以O(shè)為例)提示解析過程為有氧呼吸過程，反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，過程為光合作用，真核生物在葉綠體中進(jìn)行，原核生物在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A錯(cuò)誤；有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中，B錯(cuò)誤；光合作用所產(chǎn)生的糖類中的氧來自CO2，C錯(cuò)誤；過程和都能產(chǎn)生H，前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并

17、釋放大量能量，后者主要用于C3還原， D正確。答案D不能熟練把握各種生物的光合作用、呼吸作用的過程、場(chǎng)所、物質(zhì)能量變化，因而不能將二者有機(jī)整合。即時(shí)變式訓(xùn)練2下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，表示相關(guān)過程，下列有關(guān)說法不正確的是()Ab表示CO2B過程還能產(chǎn)生C5C過程中有些反應(yīng)還需要H2O參與D過程中產(chǎn)生ATP最多的是過程點(diǎn)撥a是水，b是CO2，CO2被還原的過程中還有C5的再生；有氧呼吸的第二步有水參與，第三步O2HH2O能量，產(chǎn)生的能量最多。答案D3下圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，作出了如下判斷，你認(rèn)為

18、其中判斷有錯(cuò)誤的是()A甲為光合作用，乙為細(xì)胞呼吸B甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中C甲和乙過程中都有H的產(chǎn)生與消耗D甲過程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過程全在線粒體中進(jìn)行點(diǎn)撥葉綠體是進(jìn)行光合作用的完整單位，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。答案D1用葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖、線粒體結(jié)構(gòu)示意圖圖解光合作用、呼吸作用全過程2用線粒體和葉綠體表示O2和CO2兩者關(guān)系上圖中表示O2的是，表示CO2的是，其中為外界CO2，為光合作用吸收的CO2總量。上圖中：Ob段：只有呼吸作用，應(yīng)有；bc段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有；c點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有；ce段：呼吸作用小于光合作用，

19、應(yīng)有；e點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有；ef段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有；fg段：只有呼吸作用，應(yīng)有。3找到破題的關(guān)鍵點(diǎn)(1)命題時(shí)常將教材中光合作用與細(xì)胞呼吸過程的圖解綜合起來，考查考生對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸過程內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和識(shí)圖能力、分析理解能力。如圖則是將光合作用和細(xì)胞呼吸的圖解整合在一起的方式之一。此圖分析時(shí)可從H入手，光合作用過程中，H產(chǎn)生于光反應(yīng)階段，用于暗反應(yīng)階段；有氧呼吸過程中，H產(chǎn)生于有氧呼吸的第一、二階段，用于有氧呼吸的第三階段。故圖中表示的過程分別是光反應(yīng)、有氧呼吸第二階段、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第三階段；甲丁表示的物質(zhì)分別是ATP、丙酮酸、CO2、O2。(

20、2)光合作用的影響因素與物質(zhì)動(dòng)態(tài)變化的判斷對(duì)光合作用過程中H、ATP、C3和C5含量變化的判斷，可以光合作用過程圖解為線索，圍繞影響光合作用的因素進(jìn)行。光照強(qiáng)度：通過影響光反應(yīng)影響光合作用的進(jìn)行。光照減弱時(shí)，ATP和H的形成減少、消耗繼續(xù)，導(dǎo)致H和ATP減少；C3因?yàn)檫€原減少、繼續(xù)形成而增多；C5因?yàn)樾纬蓽p少、消耗繼續(xù)而減少。結(jié)果導(dǎo)致H、ATP和C5減少，C3增多。CO2濃度：通過影響暗反應(yīng)影響光合作用的進(jìn)行，CO2濃度降低時(shí)，C3因形成減少、消耗繼續(xù)而減少，ATP、H和C5均因形成繼續(xù)、消耗減少而積累。結(jié)果導(dǎo)致H、ATP和C5增多，C3減少。判斷說明：當(dāng)光照強(qiáng)度發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)從光合作用過程圖

21、解的光反應(yīng)開始推理，再由光反應(yīng)中H、ATP的變化影響暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化進(jìn)行判斷；如果是CO2濃度變化，則從暗反應(yīng)開始推理?？键c(diǎn)二影響光合作用和細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素及相關(guān)曲線解讀1影響光合作用的主要環(huán)境因素及應(yīng)用(1)單因子分析因素原理圖像應(yīng)用光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)階段，制約ATP及H的產(chǎn)生，進(jìn)而制約暗反應(yīng)大棚內(nèi)適當(dāng)補(bǔ)充光照；大田中合理密植CO2濃度影響暗反應(yīng)階段，制約C3生成大田中增加空氣流動(dòng)、溫室中可通風(fēng)、增施有機(jī)肥，以增大CO2濃度溫度通過影響酶活性進(jìn)而影響光合作用(主要制約暗反應(yīng))溫室中，適當(dāng)增加晝夜溫差，保證植物有機(jī)物的積累(2)多因子分析P點(diǎn)以前限制光合作用的因素為橫坐標(biāo)所示的因素，甲、乙

22、、丙影響因素分別為光照強(qiáng)度、溫度、光照強(qiáng)度；P點(diǎn)至Q點(diǎn)之間橫坐標(biāo)所示的因素不再是影響光合作用的唯一因素，此范圍內(nèi)甲、乙、丙影響因素分別為溫度和光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度和溫度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度；當(dāng)?shù)竭_(dá)Q點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所示的因素不再是影響光合作用的因素，要進(jìn)一步提高光合速率就必須適當(dāng)改變圖示的其他因素，如甲、乙兩圖Q點(diǎn)之后的影響因素主要為二氧化碳濃度，丙圖Q點(diǎn)之后的影響因素主要為溫度等。2影響細(xì)胞呼吸的主要環(huán)境因素及應(yīng)用外界因素圖示原理應(yīng)用溫度溫度影響細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性。在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨溫度的升高而升高，但超過最適溫度后，細(xì)胞呼吸將逐漸減弱，直至停止大棚蔬菜的種植，保持一定的晝夜溫差，

23、或陰天適當(dāng)降低溫度，有利于增產(chǎn)氧氣在一定范圍內(nèi)有氧呼吸強(qiáng)度隨氧氣濃度升高而升高；氧氣對(duì)無氧呼吸有抑制作用中耕松土，保證根細(xì)胞正常呼吸，以促進(jìn)其對(duì)礦質(zhì)元素的吸收、利用CO2CO2濃度增大，呼吸速率降低在果蔬保存中，增加CO2濃度，以減弱細(xì)胞呼吸含水量在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度隨含水量的升高而升高作物種子的干燥儲(chǔ)藏，以減弱細(xì)胞呼吸3一晝夜中植物代謝強(qiáng)度變化曲線分析易錯(cuò)母題探究1某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸速率的關(guān)系，并繪制了甲、乙、丙、丁四幅圖。其中圖中“A”點(diǎn)不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是()(1)光合作用強(qiáng)度可以用哪些量來表示？提示CO2的

24、固定量，O2的釋放量，光合作用速率。(2)縱坐標(biāo)為CO2吸收量(O2釋放量)的含義是什么？提示CO2吸收量(O2釋放量)指從外界吸收(釋放)的氣體量，實(shí)質(zhì)上是凈光合速率。解析圖甲中的A點(diǎn)表示凈光合量等于呼吸量，圖乙、丙、丁中A點(diǎn)均表示光合作用量等于呼吸作用量。答案A常常因?yàn)楹鲆旵O2吸收量為凈光合量而錯(cuò)選。即時(shí)變式訓(xùn)練2關(guān)于下圖的描述不正確的是()A圖1光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度B圖2氧氣濃度為b時(shí)，植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸C圖3的a、b兩條曲線可分別表示pH對(duì)胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響D圖4中曲線乙為自然條件下草履蟲的種群數(shù)量增長曲線，則種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)

25、，增長速率為0點(diǎn)撥圖1中c為光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn)，圖2中b點(diǎn)時(shí)無氧呼吸與有氧呼吸都很弱，胃蛋白酶的最適pH為1.8左右，胰蛋白酶的最適pH為7.8左右。答案B3水分脅迫是植物水分散失超過吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象。大量研究表明，光合速率隨水分脅迫加強(qiáng)不斷下降，是作物后期受旱減產(chǎn)的主要原因。左圖是水分脅迫和復(fù)水對(duì)某植物葉綠素含量變化的影響(其中CX代表對(duì)照，L代表輕度脅迫，M代表中度脅迫，S代表重度脅迫)，右圖表示輕度水分脅迫對(duì)葉片氣孔導(dǎo)度(即氣孔開放的程度)的影響。(1)水分在植物細(xì)胞內(nèi)是以_形式存在。從左圖可以看出水分可以影響光合作用的_階段，此階段為光合作用另一階

26、段提供_。在光照下，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生H的具體部位是_。(2)植物在不同程度的水分脅迫下，葉綠素含量都呈下降趨勢(shì)，下降幅度從大到小依次是_，并且在重度水分脅迫下葉綠素含量更難以恢復(fù)，最可能的原因是在重度水分脅迫下_受到一定程度的破壞。(3)由右圖的結(jié)果可以看出，輕度水分脅迫下氣孔關(guān)閉而引起氣孔導(dǎo)度的降低。此種情況下，水分對(duì)光合速率的影響主要是通過_。點(diǎn)撥光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度為影響光合作用的常見外界因素，水、礦質(zhì)元素也是影響光合作用的重要外界因素，而葉綠素、酶為影響光合作用的內(nèi)部因素，氣孔導(dǎo)度即氣孔的開放程度通過影響CO2的吸收影響光合作用。答案(1)自由水和結(jié)合水光反應(yīng)H和ATP類囊體薄膜(2

27、)重度>中度>輕度(或S>M>L)葉綠體(或類囊體)的結(jié)構(gòu)和功能(3)影響二氧化碳的吸收進(jìn)而影響光合速率1掌握坐標(biāo)曲線題的解題方法步驟(1)明標(biāo)，即關(guān)注橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的含義。(2)找點(diǎn)，即找出曲線中的起點(diǎn)、止點(diǎn)、頂點(diǎn)、交點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)。如光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的曲線中，在光照強(qiáng)度為0時(shí)，曲線在縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸所釋放的CO2量或消耗的O2量；在橫軸上的交點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，即光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度。(3)理解曲線含義，即找出曲線形狀及上升、下降或波動(dòng)等變化趨勢(shì)，并找出其變化的原因。如夏季一天中的光合作用曲線，往往會(huì)出現(xiàn)“M”型變化，其“

28、午休”效應(yīng)出現(xiàn)的關(guān)鍵是缺水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉使得CO2供應(yīng)不足。(4)在受多種因素影響時(shí)，找出曲線的限制因素。方法是對(duì)縱坐標(biāo)或橫坐標(biāo)作垂線或者只看某一條曲線的變化，從而將多因素轉(zhuǎn)變?yōu)閱我蛩?，進(jìn)而確定限制因素。2歸納一些?？记€圖(1)外界條件變化時(shí)，C5、C3、H、ATP等物質(zhì)量的變化模式圖(2)高考常考的“三率”相關(guān)模式圖整合注：上圖2中F點(diǎn)，圖3中D點(diǎn)、E點(diǎn)，圖4中B點(diǎn)均與圖6相當(dāng)，即光合速率呼吸速率。(3)在相對(duì)密閉的環(huán)境中一晝夜CO2含量的變化曲線圖分析(O2變化與CO2相反)如果N點(diǎn)低于M點(diǎn)，說明經(jīng)過一晝夜，植物體內(nèi)的有機(jī)物總量增加(即植物生長)；如果N點(diǎn)高于M點(diǎn)，說明經(jīng)過一晝夜，植物體內(nèi)

29、的有機(jī)物總量減少；如果N點(diǎn)等于M點(diǎn)，說明經(jīng)過一晝夜，植物體內(nèi)的有機(jī)物總量不變；CO2含量最高點(diǎn)為c點(diǎn)，CO2含量最低點(diǎn)為e點(diǎn)?？键c(diǎn)三光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)探究1探究細(xì)胞呼吸的類型欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如下圖所示(以發(fā)芽種子為例)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴不動(dòng) 不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡不動(dòng) 右移只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移 右移進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移 不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸2.測(cè)定呼吸速率和光合速率(1)在黑暗條件下植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，因此此時(shí)測(cè)得的氧氣吸收量(即空氣中O2

30、的減少量)或二氧化碳釋放量(即空氣中CO2的增加量)直接反映呼吸速率。(2)在光照條件下，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，因此此時(shí)測(cè)得的值并不能反映植物的實(shí)際光合速率，而反映表觀光合速率或稱凈光合速率，它們之間的關(guān)系為：真正光合速率凈光合速率呼吸速率。(3)呼吸速率和表觀光合速率的測(cè)定方法：易錯(cuò)母題探究1為了研究鹽脅迫對(duì)三角梅的光合特性的影響，某科研小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成的曲線圖如圖13所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_。每組選取的三角梅葉片應(yīng)_。(2)在一定范圍內(nèi)，隨著鹽濃度的增大，因變量的變化趨勢(shì)分別為_。(3)測(cè)試過程中，CO2吸收量小于光合作用過程中CO2的

31、固定量，原因包括有氧呼吸過程中產(chǎn)生的CO2可用于光合作用。假設(shè)有氧呼吸消耗的糖為葡萄糖，請(qǐng)寫出有氧呼吸產(chǎn)生CO2階段的化學(xué)方程式：_(要標(biāo)出場(chǎng)所)。(4)從圖_中可知，當(dāng)鹽濃度超過_時(shí)，三角梅葉片的凈光合速率將會(huì)下降。(1)曲線圖中曲線的含義是什么？自變量、因變量、無關(guān)變量各是什么？提示曲線的含義為縱坐標(biāo)在隨著橫坐標(biāo)的變化而怎樣變化。橫坐標(biāo)表示的因素是自變量，縱坐標(biāo)為因變量，橫坐標(biāo)以外的其他因素為無關(guān)變量。(2)光合作用實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的CO2的吸收量表示什么？提示凈光合速率。解析本題考查不同鹽濃度下光合作用變化情況。實(shí)驗(yàn)時(shí)需要葉片保持一致以排除無關(guān)變量，產(chǎn)生CO2階段是有氧呼吸第二階段，反應(yīng)場(chǎng)所為

32、線粒體基質(zhì)，CO2吸收量表示凈光合速率，在50 mmol/L時(shí)下降。答案(1)NaCl濃度在生理狀態(tài)大小和數(shù)量等方面相同且適宜(2)CO2吸收量和葉綠素含量都先上升后下降，而胞間CO2濃度則不斷上升(3)2C3H4O36H2O6CO220H能量(4)150 mmol/L不能準(zhǔn)確把握CO2吸收量即凈光合作用量，以及不會(huì)找無關(guān)變量造成無謂失分。即時(shí)變式訓(xùn)練2.下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。(注：假設(shè)在

33、不同光照強(qiáng)度下，植物葉片的呼吸速率不變。)(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等)，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的_(填“左側(cè)”或者“右側(cè)”)位置處。(2)對(duì)葉片來說，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)_。(3)在圖乙中，光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為_毫升(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度)。.圖A表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系。圖B表示該植物在不同溫度(15 和25 )下，某一光照強(qiáng)度時(shí)氧氣量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：當(dāng)圖B縱坐標(biāo)分別表

34、示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時(shí)，則它們分別是光照強(qiáng)度為_和_千勒克斯下的測(cè)定值。點(diǎn)撥CO2因緩沖液的存在，體積保持不變，氣體體積的變化是由于O2引起的。光照強(qiáng)度在2.5千勒克斯之前光合釋放的O2小于呼吸消耗的O2，故液滴左移，從圖A可讀出15 、25 時(shí)呼吸速率分別為10 mg/h和20 mg/h，凈值總量呼吸量，從而得測(cè)定值的光照強(qiáng)度。答案.(1)左側(cè)(2)abcd(3)100.42.532015·唐山三模已知在黑暗條件下蔗糖可以通過氣孔進(jìn)入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉，某科研小組為驗(yàn)證這一結(jié)論，將一株綠色植物在黑暗中放置一段時(shí)間后，取生理狀態(tài)一致的葉片(去掉葉柄并用石蠟封口)，平均分成4組

35、，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示。一段時(shí)間后，脫色，用碘液檢測(cè)葉片顏色變化，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)前要將植物在黑暗中放置一段時(shí)間的目的是_，實(shí)驗(yàn)后葉片一般用_(試劑)進(jìn)行脫色處理，再用碘液檢測(cè)。(2)組1中蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉的直接能源物質(zhì)是_，是通過_產(chǎn)生的。與組1相比，組2葉片無淀粉的原因是_。(3)前三組實(shí)驗(yàn)不能證明蔗糖通過氣孔進(jìn)入葉片，因此必須增加組4，組4的處理是_。點(diǎn)撥光合作用實(shí)驗(yàn)的常用步驟是實(shí)驗(yàn)開始饑餓處理，檢驗(yàn)前用酒精脫色。通過前三組實(shí)驗(yàn)自變量比較可知蔗糖黑暗下通O2能進(jìn)入葉片，要想證明蔗糖通過氣孔進(jìn)入葉片，需將氣孔有無設(shè)置成自變量，所以用石蠟密封達(dá)到目的。答案(1)(饑餓處理以)消耗葉

36、片中原有淀粉 無水乙醇(2)ATP有氧呼吸 組2葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP(3)用石蠟封閉的葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O21利用課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，剖析基本實(shí)驗(yàn)方法和思路(1)葉綠素提取和分離：紙層析法(2)光合作用條件、產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)(薩克斯)：自身對(duì)照法(一半遮光，一半曝光)(3)光合作用場(chǎng)所、產(chǎn)生氧氣實(shí)驗(yàn)(恩格爾曼)：帶狀葉綠體、極細(xì)光束、好氧細(xì)菌檢測(cè)(4)O2來自于水(魯賓、卡門實(shí)驗(yàn))、CO2的轉(zhuǎn)移(卡爾文循環(huán))：同位素示蹤法(5)酵母菌呼吸方式探究：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法()實(shí)驗(yàn)原理酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。CO2可使澄清的石灰水變渾濁，也

37、可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。()實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。2利用經(jīng)典習(xí)題，積累常見光合作用和呼吸作用的常用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路方法。(1)光合作用與細(xì)胞呼吸常用的2種典型實(shí)驗(yàn)方法“黑白瓶法”：用黑瓶(無光照的

38、一組)測(cè)得的為呼吸作用強(qiáng)度值，用白瓶(有光照的一組)測(cè)得的為凈光合作用強(qiáng)度值，綜合兩者即可得到真光合作用強(qiáng)度值。梯度法：用一系列不同光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度的裝置，可探究光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。(2)解答光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)務(wù)必要關(guān)注的信息是加“NaOH”還是“NaHCO3”；給予“光照”處理還是“黑暗”處理，是否有“在溫度、光照最適宜條件下”等信息。(3)密閉裝置問題一般是通過氣壓的變化來衡量光合作用、呼吸作用的變化，氣壓的變化通過液滴的移動(dòng)來衡量，解讀此類問題首先要明確與所研究生理過程有關(guān)的氣體，再弄清楚引起氣壓變化的氣體是哪種？(4)光合速率與呼吸速率

39、的測(cè)定1)測(cè)定裝置2)測(cè)定方法及解讀3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)a變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。b對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。c無論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為“表觀(凈)光合作用強(qiáng)度值”。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(1)增加水中氧氣泵入空氣或放入綠色水生植物。(2)減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。(3)除去容器中二氧化碳?xì)溲趸c溶液。(4)除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)

40、境中。(5)除去葉中葉綠素酒精隔水加熱。(6)除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾給植株遮光。(7)如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光。(8)線粒體提取細(xì)胞勻漿離心。(9)保持容器中CO2濃度不變NaHCO3溶液。 12015·天津七校聯(lián)考藍(lán)色氧化劑DCPIP被還原后變成無色。某興趣小組探究了水溶性物質(zhì)M對(duì)光反應(yīng)的影響，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下表所示，對(duì)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)乙、丁中Y物質(zhì)是加入了細(xì)胞等滲溶液2 mLB用細(xì)胞等滲溶液取代清水配制M溶液的目的是維持葉綠體的正常形態(tài)C本實(shí)驗(yàn)說明物質(zhì)M和一定范圍內(nèi)增大光照強(qiáng)度都能促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行D藍(lán)色消失是因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生了H，實(shí)驗(yàn)過程中能觀察到氣泡持

41、續(xù)產(chǎn)生答案D解析乙和丁作為對(duì)照和實(shí)驗(yàn)組的差別就應(yīng)該是無M溶液，所以加入的物質(zhì)是細(xì)胞等滲溶液2 mL，A正確；葉綠體只有兩層膜結(jié)構(gòu)，放在清水里會(huì)造成葉綠體吸水漲破，B正確；光照強(qiáng)度降低，藍(lán)色消失的時(shí)間延長，加入物質(zhì)M的實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組藍(lán)色消失的時(shí)間長，說明物質(zhì)M和一定范圍內(nèi)增大光照強(qiáng)度都能促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行，C正確；藍(lán)色消失是由于被光反應(yīng)所產(chǎn)生的H還原，無法證明氣泡是否產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。2研究者探究不同光強(qiáng)(即光照強(qiáng)度)條件下，兩種不同濃度CO2對(duì)某種藍(lán)藻生長的影響，結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是()A“”和“”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測(cè)量結(jié)果B若相同條件下測(cè)量O2釋放量，可得到

42、相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果C低光強(qiáng)時(shí)，不同的CO2濃度對(duì)干重增加的影響不顯著D高濃度CO2時(shí)，不同的光強(qiáng)對(duì)干重增加的影響不顯著答案D解析由圖可知在相同光照強(qiáng)度下，“”的光合作用強(qiáng)度比“”高，二氧化碳濃度也是限制光合作用的一個(gè)重要因素，同等光照強(qiáng)度，二氧化碳濃度越高，光合作用強(qiáng)度也較大，所以“”和“”應(yīng)分別表示高濃度和低濃度CO2下的測(cè)量結(jié)果，故A正確。光照強(qiáng)度也可以用氧氣的釋放量來表示，故B正確。低光強(qiáng)下，由圖可知不同的二氧化碳濃度對(duì)干重增加的影響不顯著，而高光強(qiáng)下高濃度的二氧化碳對(duì)干重增加的影響顯著，故C正確、D錯(cuò)誤。32015·江西一模酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧時(shí)，無氧呼吸會(huì)受到抑制，導(dǎo)

43、致酒精產(chǎn)生停止。直接決定酒精產(chǎn)生與否的反應(yīng)及其場(chǎng)所是()A葡萄糖O2丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B丙酮酸H2OCO2H，線粒體基質(zhì)CHO2H2O，線粒體內(nèi)膜D酒精O2CO2，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)答案C解析直接決定酒精產(chǎn)生與否在于氧氣是否充足，而氧氣所參與的反應(yīng)是在線粒體內(nèi)膜完成有氧呼吸的第三階段。42015·岳陽質(zhì)檢下圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程，圖中代表各種物質(zhì)。有關(guān)敘述與事實(shí)不符的是()A在有光的條件下，圖中物質(zhì)可由分解而來B圖中代表的是細(xì)胞生命活動(dòng)可直接利用的一種能源物質(zhì)C若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則圖中的循環(huán)不能進(jìn)行D進(jìn)入相應(yīng)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)中可能包含有圖中的物質(zhì)答案B解析是氧氣，

44、是水，是在類囊體膜上的水的光解過程；可以代表ATP，光反應(yīng)所產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于其他生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，沒有光反應(yīng)所產(chǎn)生的H和ATP，暗反應(yīng)無法進(jìn)行；能進(jìn)入線粒體的有丙酮酸、水和氧氣。52015·安慶五校聯(lián)考將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)該植物數(shù)據(jù)表格分析正確的是()溫度()202530354045光照下CO2吸收總量(mg/h)1.001.752.503.253.753.50黑暗中CO2釋放量(mg/h)0

45、.500.751.001.502.253.00A晝夜不停地光照，溫度為20 時(shí)該植物不能生長B晝夜不停地光照，溫度為45 時(shí)，最有利于有機(jī)物的積累C每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗，溫度均保持在45 條件下，能正常生長D每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗，溫度均保持在35 條件下，能正常生長答案D解析光照下CO2吸收總量反映的是凈光合作用，晝夜不停光照，溫度為20 時(shí)凈光合大于0，植物能生長；晝夜不停地光照，40 時(shí)，凈光合作用最強(qiáng)，積累有機(jī)物最多；每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗，溫度均保持在45 條件下，呼吸作用釋放的二氧化碳總量為3×2472；光合作用消耗的二氧化碳總

46、量為3.5×1242，植物不能生長；每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗，溫度均保持在35 條件下，呼吸作用釋放的二氧化碳1.5×2436，光合作用消耗的二氧化碳是3.25×1239，植物能正常生長。62015·武漢模擬為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是()A光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液B光照、無空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液C黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液D黑暗、無空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液答案B解析為了排除本來空氣中的氧氣的干擾，所以要求

47、整個(gè)裝置是無氧狀態(tài)，這樣才可以以好氧細(xì)菌的聚集地來確定葉綠體是否放出氧氣；葉綠體在進(jìn)行光合作用的時(shí)候才能夠放出氧氣，故需要設(shè)置葉綠體進(jìn)行光合作用，而植物進(jìn)行光合作用的必要條件是光照和以CO2做原料，故答案是B。72015·冀州模擬下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是()A光反應(yīng)階段不需要酶的參與B暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗C光合作用過程中既有H的產(chǎn)生又有H的消耗D光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能答案A解析光合作用的光反應(yīng)階段需要酶的參與。8. 現(xiàn)采用如圖所示方法測(cè)定植物葉片光合作用強(qiáng)度，將對(duì)稱葉片的一半遮光(A)，另一半不遮光(B)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚笰、B間物質(zhì)和

48、能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照和溫度下照射一段時(shí)間，在A、B中截取對(duì)應(yīng)部分相等面積的葉片，烘干稱重，分別記作m1和m2，單位mg/(dm2·h)。下列說法正確的是()A該方法在未測(cè)出呼吸作用強(qiáng)度的條件下，能測(cè)出實(shí)際光合作用的強(qiáng)度B(m2m1)表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的積累量Cm2表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小Dm1表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小答案A解析m1和m2只是表示某時(shí)刻被截取的部分的質(zhì)量，而凈光合作用和呼吸作用的大小是指一段時(shí)間內(nèi)葉片質(zhì)量的變化量。設(shè)A、B兩部分在實(shí)驗(yàn)前的干重為x，則m2x表示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)凈光合作用的大小，xm1表

49、示被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)呼吸作用的大小，實(shí)際光合作用強(qiáng)度凈光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度。因此m2xxm1m2m1，該值表示B葉片被截取的部分在光照時(shí)間內(nèi)光合作用制造的有機(jī)物總量，即實(shí)際光合作用強(qiáng)度。92015·太原模擬某細(xì)胞器內(nèi)的生物膜上正在不斷消耗來自大氣中的一種氣體，下列有關(guān)說法正確的是()A該氣體的消耗在有光和無光條件下都能進(jìn)行B該細(xì)胞器內(nèi)含有能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的色素C消耗該氣體的生理過程，不受光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境因素的影響D能發(fā)生題中所述的生理過程的細(xì)胞，一定是能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞答案A解析細(xì)胞器中有生物膜結(jié)構(gòu)，可見該細(xì)胞是真核細(xì)胞。消耗來自大氣中的氣體，應(yīng)該立刻會(huì)對(duì)應(yīng)

50、到O2和CO2。其中O2在線粒體內(nèi)膜上消耗，而CO2在葉綠體基質(zhì)中被消耗。對(duì)應(yīng)題干，該氣體是O2，A項(xiàng)正確；線粒體上不含光合作用色素，B項(xiàng)錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度不直接影響有氧呼吸，影響氫與O2結(jié)合的主要環(huán)境因素是溫度，C項(xiàng)錯(cuò)誤；能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定是能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，D項(xiàng)亦錯(cuò)誤。10下列關(guān)于如圖曲線的敘述，正確的是()A曲線a、b分別表示呼吸速率和真光合速率與溫度的關(guān)系，自然條件若溫度長期處于P點(diǎn)，該植物能正常生長B如果曲線a、b分別代表酶促反應(yīng)速率與底物或酶濃度的關(guān)系，則a對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)是底物濃度C曲線b可表示在適宜環(huán)境條件下，葉肉細(xì)胞中葉綠素a的含量與光合速率的關(guān)系D如果曲線a、b代表物質(zhì)

51、穿膜運(yùn)輸不同方式的運(yùn)輸速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度之間的關(guān)系，曲線b代表的運(yùn)輸方式只在有氧時(shí)發(fā)生答案C解析A項(xiàng)中，自然條件下，若溫度長期處于P點(diǎn)(光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度)，該植物不能正常生長。B項(xiàng)中若a對(duì)應(yīng)的是底物濃度，則酶濃度應(yīng)足夠大。D項(xiàng)中曲線b代表的是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，若為主動(dòng)運(yùn)輸，無氧呼吸也可提供能量；若為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，有氧無氧均可。112015·安徽十校聯(lián)考下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是()A該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對(duì)照組B若向A瓶和B瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則E瓶內(nèi)的溶液會(huì)變黃C可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變

52、黃的時(shí)間長短，來檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率D實(shí)驗(yàn)前先將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去CO2答案C解析本題考查“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)兩裝置為相互對(duì)照；B中含有酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精，加入酸性重鉻酸鉀溶液后溶液呈現(xiàn)灰綠色，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)前先將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去雜菌。122015·合肥質(zhì)檢對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如下表：下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是()A在5 klx光照條件下5小時(shí)，10 時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20 時(shí)多2.5 mgB在20 時(shí)，分別用10和5(klx)光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量前者比后者多30 mgC在10 、1

53、0 klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20 黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣變化量為0D該試驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和光照時(shí)間，二氧化碳濃度等屬于無關(guān)變量答案D解析本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算。在5 klx光照條件下5小時(shí)，10 時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量是(3.00.5)×517.5 mg,20 時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量是(2.01)×515，因此10 時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20 時(shí)多2.5 mg；在20 時(shí)用10 klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量為10×514×136 mg，在20 時(shí)用5 klx光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，氧氣增加量為10×214×16，故氧氣增加量前者比后者多30 mg；在10 、10 klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20 黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣變化量為4.0×4.819.2×10；該試驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和溫度，二氧化碳濃度等屬于無關(guān)變量。132015·廣東六校聯(lián)考為研究CO2濃度對(duì)針葉樹光合作用的影響，研究人員將紅松、紅皮云杉和長白落葉松