小小少年教學設計

1、小小少年教學設計 教學目標：1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲小小少年，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。3、唱準符點八分音符。教學內(nèi)容: 1、學唱歌曲小小少年，并學會二聲部合唱。2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。教學重點： 1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。 2、二聲部的演唱。教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教材分析： 小小少年是德國電影故事片英俊少年的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新

2、團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。設計理念： 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通把歌曲的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習-引導到歌曲的二聲部旋律

3、學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養(yǎng)演唱習慣，如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級學生的年齡特點，創(chuàng)設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務。創(chuàng)設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力。 整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審

4、美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。教具準備：鋼琴、課件。教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。教學過程：一 、準備教學 1、學生隨著假如幸福的話拍拍手吧背景音樂入教室，教師與學生互動。二、情景練聲，做好鋪墊今天，老師帶來幾個音符給你們認識（出示：6 4 5 3 1 ）。你們能唱出他們的名字嗎？那請同學們坐好，面帶微笑，輕輕的把他們的名字唱出來好嗎？1、教師分別彈（6 4 5 3 1），一只手彈琴，一只手做手勢，表情做出唱歌的狀態(tài)，學生模唱?？磥硗瑢W們認識了很多音符朋友，接下來老師想

5、和同學們玩?zhèn)€游戲。2、游戲（出示音程）6 5 34 3 1 這個游戲是這樣玩的（合唱手勢的訓練：起收強弱）可以加上一個音加強訓練過渡：有位喜歡音樂的少年把剛才我們做的游戲，編成了幾條旋律，想和我們一起唱一唱三、循循漸進，突破難點1、分別出示二聲部旋律 116 - -165 - - 345 - - 543 - - 315 - - 2 1 1- - 114 - -143 - - 123 - - 321 - - 113 - - 2 1 1- - 低高聲部分別跟教師鋼伴唱旋律，然后二聲部合唱（聲音要輕、位置要高，要聽到對方的聲音）2、出示二聲部旋律組合 116 - -165 - - 345 - - 5

6、43 - - 116 - -165 - - 315 - - 2 1 1- - 114 - -143 - - 123 - - 321 - - 114 - -143 - - 113 - - 2 1 1- - 你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們都有一雙音樂的眼睛，那跟著琴聲一起輕輕地唱一唱吧。a低高聲部分別隨琴輕聲演唱旋律b提要求合唱（音準與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和，最好強弱對比能出來）過渡：這位喜歡音樂的少年聽到同學們唱得這好，他也想來唱一唱，我們來聽聽他的怎么唱的。3、出示完整歌曲二聲部 116 - 64 1.6 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - 3 11 6 - 64 1.6 6

7、 5 31 5 - 5 3 2.11 - - 0 一年一年時間飛跑， 小小少年轉(zhuǎn)眼高， 隨著年歲由小變大， 他的煩惱增加了114 - 41 1.4 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - 1 11 4 - 41 1.4 4 3 - 11 3 - 3 1 2.11 - - 0a教師聲情并茂地范唱（低聲部），低聲部隨琴演唱過渡：這位少年還帶來了自己最好的朋友，我們來聽聽他是怎么唱的。b教師范唱高聲部，高聲部隨琴演唱（彈兩個聲部）過渡：現(xiàn)在你們（低聲部）來當這位少年，你們（高聲部）來當這位少年的朋友，聽一聽他們是怎么合作的。c教師彈二聲部曲譜,你們聽清楚他們是怎么唱的嗎？我們再來唱一唱。d教師

8、彈兩個聲部，低聲部和高聲部分別唱一遍。過渡：讓我們也來合作一下吧！4、二聲部合唱a隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部（注意表情、輕聲、和諧）b假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習c 加快速度演唱二聲部過渡：同學們的合作已經(jīng)初步的有合聲的味道了，這位少年也為你們豎起了大拇指！你們想認識這位少年嗎？四、順著情景，分析歌曲 1、歌曲情緒處理這位少年的名字叫海因切，他從小失去媽媽，和爸爸生活在一起，等他到你們這么大的時候，爸爸有又被誣陷入了監(jiān)獄，只好跟著外公，開始外公對他并不好，還不想認他同學們，海因切有這樣的遭遇，你們來猜猜他的性格會是怎么的呢？（內(nèi)向、憂郁、孤僻）我想海因切的性格用

9、音樂來表現(xiàn)是這樣的（彈唱沒有附點的第一部分） 2、完整聆聽，感受音樂 到底是不是這樣的性格呢？我們一起來聽一聽。（開朗、樂觀、積極）3、解決難點附點八分音符 為什么同樣的旋律會展示出不同的性格？是哪位音樂伙伴在起作用？誰知道？（出示附點音符） 它就是我們音樂王國的附點音符，歌曲中出現(xiàn)的附點音符都是附點八分音符，它表示延長原來音時值的一半，它能使旋律更加有動感，更能表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神，所以在演唱中我們一定要把海因切的性格唱準確。過渡：讓我們把積極樂觀向上的精神帶入歌曲中（坐姿、表情、聲音）4、學習演唱歌曲第一部分（出示歌曲第一部分） a 教師彈唱后，學生演唱歌曲第一部分 過渡：后來這位少年長大了，我們來聽聽他的性格有變化嗎？5、再次聆聽作曲家很聰明，知道在他性格變化的地方，用上了合唱的演唱形式，歌曲的第一部分是齊唱，這時候的海因切年紀還小，到處充滿著孩子的朝氣；第二部分是合唱，這時候的海因切已經(jīng)長大了，雖然有點煩惱，但此時此刻他仍表達了對生活充滿熱愛、樂觀向上的精神面