幼兒教育論文

1、淺談欣賞教學法在數學活動中的運用簡繼萍 在很多人心目中，數學就是計算。幾乎每個人在成長的歷程中，都經受過數數、加減之類的“數學啟蒙”。然而，數學究竟是什么？這個問題并不容易回答。 數學，是一門邏輯性很強的學科，但它又無時不刻在我們的身邊發(fā)生：一個蘋果、三只小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的紐扣是圓形的既然它如此貼近我們，我們就要讓孩子主動去發(fā)現、去探求其中能自己解答的奧秘，讓孩子能在自由擴展的玩當中尋找一些數的規(guī)律，發(fā)現生活中的數學要素。1、 讓幼兒在欣賞繪本圖書中學習數學一本優(yōu)秀的繪本能承載很多的信息，孩子能在圖中發(fā)現很多細節(jié)，繪本符合孩子思維特點，更能激發(fā)孩子閱讀興趣，選擇適合的繪本圖書，

2、幫助幼兒學好數學，是我們一個新的嘗試，孩子在欣賞畫面中，掌握了許多數學知識。為了引導孩子們探索數學在自然界中存在的規(guī)律性，尋找隱藏在美術、建筑、音樂當中的數學概念。我選擇了美術館里遇到的數學這本圖書進行教學。這本書真的很神奇，它一邊帶著我們欣賞美術作品，一邊尋找其中的數字要素及其中的數學原理。美術作品中有很多關于數學的知識，蘊含著幾何透視法、對稱、黃金比例、點、線、面等多種多樣的數學概念，“不懂數學就不能理解美術中的任何一個規(guī)則。”這是數學家阿爾貝提的名言，也是我讀了韓國馬仲物先生的美術館里遇到的數學的深刻領悟。韓國首爾美術館的一次展覽主題是在圖畫中尋找數學。觀眾一邊欣賞美術作品，一邊尋找數學

3、要素以及其中運用的數學原理。美術作品中蘊涵著幾何透視法、對稱、黃金比例、點、線、面等多種多樣的數學概念。賈斯培瓊斯的從零到九是使用數字畫出來的畫，09的數字都藏在里面。喬治修拉的大碗島的星期天是用無數個點畫成的。從點到線，從線到面，居然構成了美麗的圖畫，真的很神奇！有些畫乍看上去好像畫的只是些圖形，可是據說，世界上的所有事物都可以用這些簡單的圖形來表現。如瓦西里康定斯基的名畫黑色方塊里.這些隱藏在生活的方方面面的最初最淺最好玩的數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，孩子們在欣賞完故事后，還在教室里和同伴一起找到很多關于數學的概念，孩子發(fā)現許多圍繞在我們身邊的“數學”。孩子們在感受故事的同時也打

4、開了心智，去觀察更多生活中的數學。 2、 讓幼兒在欣賞生活素材中學習數學 生活中處處有數學。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數學信息，例如，孩子們發(fā)現車輪是圓的，很多房子的屋頂是斜的?；丶业耐局心馨l(fā)現的各種數信息（幾輛車，幾個行人，幾朵花），幼兒園里的各種數學信息（幾扇窗戶，幾張桌子，幾把椅子，幾個小朋友）。還可獲得對物體的形狀、大小、顏色及其上下、前后、左右等形體及空間方位的認識，從日常生活中獲得有關時間與事件順序的關系（如幾點起床、吃飯、上幼兒園、放學、睡覺等）以及做操時如何按高矮排隊等。這些數學信息或分散或隱蔽，但都切切實實存在于我們身邊，只是需要我們引導孩子去關注、去體驗。

5、在組織小班幼兒進行方方圓圓的活動時，我就從生活中收集大量的有關實物，給幼兒直觀的、貼切生活的數學教育。生活中的體驗過程，也是從熟悉的生活情景出發(fā)，喚起孩子們生活經驗和生活情感的過程。孩子們在潛移默化發(fā)展的同時，也找到了自己身邊的各種各樣的數學。因此，我們應從幼兒熟悉的生活中的數學問題及有趣的數學現象入手，將其融入幼兒探究周圍現象和解決問題的過程中，引導幼兒去感知有關量與計量、數與數量的關系，領會有關物體的空間與圖形的知識，探索有關事件的發(fā)展與時間的關系，并引導幼兒在現實生活中嘗試運用已有的知識經驗及游戲中某些簡單的問題，體驗數學的重要與樂趣。3、 讓孩子在欣賞傳統(tǒng)文化中學習數學中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，它既代表中華民族的悠久歷史，社會的發(fā)展進步，也是世界文明藝術寶庫中的巨大財富，從那些變化無窮，淳樸渾厚的傳統(tǒng)圖案中，如：瓷器、剪紙圖案、年畫、臉譜、風箏等傳統(tǒng)工藝中，蘊含著許多數學元素，既讓孩子了解了祖國燦爛輝煌的文化。又培養(yǎng)了他們熱愛祖國文化的情感。在放風箏的 活動中，我們?yōu)橛變禾峁┐罅堪匆?guī)律排列圖案的風箏，在欣賞階段讓幼兒發(fā)現它的規(guī)律習性，和對稱性，幼兒在制作過程中，能充分運用這些特點，給人均衡的美感。這樣的活動幼兒極感興趣又鍛煉了他們的技能。 通