高職院校教師隊伍建設現(xiàn)狀及對策探討

1、高職院校教師隊伍建設現(xiàn)狀及對策探討摘要：隨著科學技術的進步，對各行各業(yè)所需 要的專業(yè)技術人才的要求也不斷提高，而高職院校的 師資隊伍是我國高職院校發(fā)展和高職人才培養(yǎng)的根本 保障，高職院校師資隊伍建設的好壞直接影響到一所 高職院校的教育水平及人才培養(yǎng)的水平，所以我們對 當前高職院校教師隊伍建設的現(xiàn)狀及存在的問題進行 了一系列的分析，并根據現(xiàn)狀及問題提出了研討了加 強高職院校教師隊伍建設的一些意見和建議。關鍵詞：高職院校；教師隊伍建設；現(xiàn)狀；對策 高職院校的發(fā)展是一個國家經濟發(fā)展和科技進步 的表現(xiàn)，高職院校擔負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素 質人才的重要使命，這一目標的實現(xiàn)靠的是高職院校 的優(yōu)良的師資

2、隊伍，尤其是高水平的、專業(yè)性強的師 資隊伍。一、我國高職院校教師隊伍的現(xiàn)狀1、缺乏長遠的發(fā)展目標和科學的規(guī)劃 師資隊伍建設是一所學校整體發(fā)展的重要組成部 分，一個科學的教師隊伍建設規(guī)劃有利于高職院校引 進人才和教師的培養(yǎng)，但是目前大多數(shù)的高職院校在 學校師資隊伍的建設上都缺乏長遠的目標和規(guī)劃，因 為現(xiàn)在大部分的學校處于開發(fā)階段，對于學校的發(fā)展 目標還在不斷的探索中，大多數(shù)的高職院?；旧隙?是以市場為導向來設置專業(yè)，還有就是國家設定的一 些硬性指標不符合大大多數(shù)高職院校發(fā)展的實際情 況，很多的高職院校為了達到國家的評級指標，在招 聘教師的時候只能以老師的學歷為主，所以大部分高 職院校因為教師隊

3、伍建設的不合理影響了學校長遠發(fā) 展目標的實現(xiàn)。2、教師隊伍的綜合素質偏低 今年來我國高職院校的師資隊伍不斷的擴大，但 是師資水平卻依然有待提高，我國高職院校師資隊伍 綜合素質較低的原因大多數(shù)是因為教師的學歷水平整 體偏低，在對我國江西、吉林、湖北、陜西和四川五 個省份的 60 所高職院校的師資調查結果顯示， 五個省 份的高職院校中具有碩士以上學歷的平均比例為 7% 在這些高職院校的所有教師中具有正高級職務的教師 還不足 25%遠不及國家規(guī)定的 35%以上。還有就是我 國的高職院校的教師大多都是師范類學校畢業(yè)的學 生，教育教學背景相對比較簡單，缺乏教育教學的實 際技能和經驗，這對我國高職院校的發(fā)

4、展和人才的培 養(yǎng)都造成了一定的影響。 13、教師隊伍結構不合理 現(xiàn)在高等職業(yè)院校專任教師職務結構中，高級職 稱教師偏少、缺乏主要的學術帶頭人，而且專家團隊 的年齡都相對較高，很多學校都出現(xiàn)了兩頭重的現(xiàn)象， 所謂兩頭重就是年輕教師比例過大，退休專家的聘請 率較高。以山東省為例，具有正高職稱的教師中 90% 以上的是科研院所和普通高校退休的專家教授，他們 的年齡大都超過了 65歲，有的年齡甚至更大， 在所有 的高職院校中高學歷的教師不足 5%這是阻礙我國高 職院校發(fā)展的重要阻力。4、不注重對“雙師型”教師的培養(yǎng) 所謂“雙師型”教師首先就應該是個合格的教師， 除此之外還應該具備相應的實踐經驗和應用技

5、能，但 是我國高職院校的“雙師型”教師比例遠遠低于實際 需求，高職學校的發(fā)展除了要滿足大眾教育的文化需 要之外還需要滿足經濟發(fā)展對高級應用型人才的需 求，但是現(xiàn)在大部分的高職院校嚴重缺乏培養(yǎng)高技術 型教師的觀念。例如對江西省的各大高職院校進行調 查發(fā)現(xiàn)，江西省各大高職院?！半p師型”教師比例不 足 20%，遠遠落后于西方發(fā)達國家的 60% ，這種現(xiàn)狀 必然會影響我國高職院校的發(fā)展。二、加強高職院校師資隊伍建設的措施1、以科學發(fā)展觀為指導， 制定高職院校師資隊伍 發(fā)展的目標和規(guī)劃現(xiàn)在我國教師的來源主要是普通高等學校畢業(yè)的 師范類的本科生以及極少數(shù)的研究生，他們在理論知 識上很豐富，但是缺乏相應的實

6、踐能力，所以高職院 校要堅持統(tǒng)籌兼顧，從素質、學歷、實踐等各方面入 手，制定高標準的師資隊伍規(guī)劃，還要對現(xiàn)有教師進 行再培養(yǎng)，高職院校應該有目的的對教師進行在培養(yǎng)， 根據每個教師的特點為他們制定短期和長遠的規(guī)劃， 包括教師職業(yè)資格證的取得、科研課題的探討、學術 論文的撰寫等，進一步提高教師的綜合水平。 22、優(yōu)化師資隊伍結構高職院?？梢杂杏媱澋奈龂獾膬?yōu)秀人才和海 外留學生加入到高職院校的師資隊伍中來，新骨干的 加入不僅可以提高師資隊伍的力量，還可以還可以帶 動在職教師整體水平的提高，高職院校要加強中青年 骨干教師的培養(yǎng)，在申報高級職稱時要優(yōu)先考慮優(yōu)秀 的中青年教師，并且把教師的實際工作效果

7、作為提薪 和職務晉升的重要參考之一，盡量減少退休專家的返 聘率，以保證教師結構的合理。3、加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度在培養(yǎng)“雙師型”教師上不僅需要教師本人作出 非常大的努力還需要高職院校領導的重視，學?？梢?利用各種機會進行宣傳教育，讓在職教師認識到成為 “雙師型”教師的重要性，同時學校要為他們提供培 訓機會，定期舉行研討會，交流自己的教學心得；學 校還可以讓經驗豐富的老教師帶新教師，在老教師的 指導下認真加強教學實踐，熟悉教學的各個環(huán)節(jié)，在 實踐中學習教學的經驗。學校要加強與有關企業(yè)生產 部門的聯(lián)系，定期安排教師到企業(yè)的第一線工作，讓 老師了解更多的操作技能，學校還要定期對教師進行 考核，開展教師資格與教師職稱的認定，不斷的提高 師資隊伍的水平。 3結束語：總而言之，高職教育的發(fā)展是一個長期而且緩慢 的過程，在這個過程中要不斷的與時俱進，高職院校 師資隊伍的建設也是一項長期而且復雜的工程，所以 高職院校要結合自身的實際情況認真制定有利于高職 院校師資隊伍建設的可行性方案，真正把工作落實到 位，以保證高職院校健康穩(wěn)定的發(fā)展。參考文獻：1 鄧小燕 . 高職院校教師隊伍建設存在的問題 與對策J.重慶電子工程職業(yè)學院學報.2