2020年語文教案蘇州園林

1、語文教案蘇州園林課題：蘇州園林編寫時間：xx年4月18日設(shè)計人：何蕓蕓教學(xué)目標(biāo)：知識技能閱讀課文，領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實的語言風(fēng)格。過程與方法：兩課時講授完成。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實的語言風(fēng)格。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具：錄音機、磁帶、投影儀、投影片教學(xué)方法：講授法、點拔法教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一、導(dǎo)語導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，今天我們來學(xué)習(xí)蘇州園林二、釋題、簡介文體葉圣陶(18941988)江蘇蘇州人，原名葉紹鈞，字圣陶，作家，教育家，家，作品收集在葉圣陶集。三、錄音機朗讀課文，把生字和不熟悉的詞語畫出來，給它，予以

2、解決題1 、錄音機朗讀課文，正音正音，解釋詞語，掃除閱讀障礙。四、看圖，齊讀課文，感知課文內(nèi)容，抓住蘇州園林的主要點。2 、投影請學(xué)生仔細觀察每一幅圖，具體講解每一個畫面的特點，教進行引導(dǎo)點拔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3 、用原文中一句話概括蘇州園林的總特征。五、分析課文結(jié)構(gòu)特點，深入研究課文內(nèi)容。1 、齊讀第一自然段，思考這一段寫了些什么內(nèi)容，在文中起了什么作用？2 、閱讀27自然段，確立說明對象，及之間的關(guān)系。3 、朗讀第二、9段，思考重點寫了哪些內(nèi)容？4 、齊讀課文最后一個自然段。思考：如果作者不在此結(jié)尾，還要繼續(xù)寫下去的話，會再寫些什么呢？那為什么作者又不繼續(xù)寫下去呢？5 、快速閱讀全文，

3、思考全文緊緊抓住蘇州園林總體特征的哪能一點來進行分析和說明的？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、分析課文說明的順序及其作用。6 、了解蘇州園林的特點。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，教學(xué)重點：蘇州園林說明的順序及其作用。教學(xué)難點：教具：錄音機、磁帶、投影儀、投影片教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、講解法、歸納法、討論法。教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知1 、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生新詞。2 、指名朗讀課文第二自然段。二、讀課文，思考：本文說明事物的順序如何？討論并歸納：從全文來說，從整體到局部；從各部分來說是從主到次，由大到小。三、歸納本文的說明方法，由學(xué)生舉例說明。1 、作比較2 、打比方3 、舉例子4 、描摹四、理解課文語言，體會本文語言運用的準確性。1、“可是蘇州園林在不同之中的共同點，似乎設(shè)計者和務(wù)必完美的圖畫。帶點的詞是否可刪去，為什么？2 、比較“至于池沼，大多引用活水“與至于池沼，全文引作活水”這兩個句子，說說效果為何不同，并請從課文中再找出三個同樣的句子。3 、“蘇州園林里都有假山和池沼，”“蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似