五年級綜合科下冊科學教案.

1、城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題1、1制作電磁鐵課課 時1時1能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；2 知道教電磁鐵的組成部分，通電后產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失；學3模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對實驗現(xiàn)象進行分析后提出合目理猜想； 4 會對自己要研究的問題提出簡單的設(shè)想、標方案或思路； 5 學習科學家認真、細致、努力的科學研究精神。重 點1放手讓學生玩電磁鐵，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。難 點2指導(dǎo)學生怎樣制定研究計劃。教 法講授法、談話法、討論法學 法1引入。介紹科學家奧斯特。2學習新課?；顒右弧⒛７聤W斯特的發(fā)現(xiàn)問：奧斯特的發(fā)現(xiàn)是什么呢？猜一猜？你能根據(jù)書中提供的材料去發(fā)現(xiàn)奧斯

2、特猜想嗎？ 學生分組實驗：模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)。 匯報實驗情況：發(fā)現(xiàn)小磁針在轉(zhuǎn)動。 說明：電路通電后產(chǎn)生磁性，電磁。從而知道了奧斯特的猜想可能是：電流對磁針的作用力可能是橫向的。 活動二、自制電磁鐵。（探究電磁鐵的磁性）1定理：電磁鐵是一個帶有鐵芯的導(dǎo)線圈。教2結(jié)構(gòu)：鐵芯、線圈。3分組制作電磁鐵，并用自制的電磁鐵接觸回形針，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（產(chǎn)生磁性）4猜測：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)？（電流、線圈匝數(shù)）學5實驗現(xiàn)象電磁鐵通電時吸起回形針， 斷電后回形針掉下。 實驗說明：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失 .6用鐵釘制作的電磁鐵，通電后能吸起回形針。其它的物體是否也能吸起回形針呢？過三、初步

3、分析電磁鐵的磁力1比一比，你們的電磁鐵，誰的磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)比較強呢？2估計一下，你們的電磁鐵要增強引力，與哪些因素有關(guān)？3總結(jié)并且板書學生意見：導(dǎo)線、電池、鐵釘規(guī)格四、探究實踐磁力大小程五、了解電磁鐵兩極的變化： 我們通過剛才的比較， 知道了電磁鐵的一些特點。六、全文總結(jié) 通過今天的學習我們了解了一種新的磁鐵， 我們看看他有什么用處。 希望同學們把學到的指示廣泛的應(yīng)用到生活中去，使生活更加方便。教教學導(dǎo)線、釘子、電池盒、回形針、指南針、學準備燈座或小燈泡、幻燈片反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題1、2電磁鐵的磁力課1 課 時時教1能夠根據(jù)所給的材料制作一

4、個電磁鐵；學目2能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；標3能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進行探究。1知道電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈匝導(dǎo)入新課，自行發(fā)現(xiàn)問題：一、游戲二、學生游戲，評選優(yōu)勝者。學習新課，自行探究問題、解決問題：一、認識電磁鐵磁力大小不同二、研究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)系1、談話：教2、小組實驗，匯報方法。3、對于你們的設(shè)想是否正確，我們來討論幾個問題：4、分組實驗，匯報實驗結(jié)果。5、師生小結(jié)： 實驗證明，電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量學和線圈匝數(shù)有關(guān)系， 串聯(lián)電池多、 線圈匝數(shù)多，可以加大電磁鐵的磁力。6、談話：如果我們要制作一個磁力很大的電磁鐵，使它能吸起重 點

5、難 點數(shù)有關(guān)系。2培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。過很多大頭針，應(yīng)該怎么做？7、分組實驗，匯報實驗結(jié)果。8、討論：這個實驗說明了什么？三、認識電磁鐵的應(yīng)用1、講述：上節(jié)課后，讓同學們查找電磁鐵在生產(chǎn)和生活中教 法導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、學 法指南針、資料圖片。教 學觀察法、動手實踐法。準 備有什么廣泛的應(yīng)用。請你們來匯報一下。程2、學生匯報查找結(jié)果：（電磁起重機、電鈴、電話等）3、講解：4、歸納本課內(nèi)容。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題1、3電磁鐵的磁極課1 課 時時教1、知道電磁鐵的磁性。學目2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。標3、知

6、道電磁鐵的磁性改變的方法。重 點1、知道電磁鐵的磁性。難 點2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。教 法小組合作進行探究學 法小組合作進行探究教學過程：導(dǎo)入新課：一、自行發(fā)現(xiàn)問題：1、出示課題（板書電磁鐵）2、提問： 看到這個課題，你能想到什么？（引導(dǎo)學生說出電磁鐵是否有磁性和兩極）3、學生質(zhì)疑。學習新課，自行探究、解決問題：二、認識電磁鐵的性質(zhì)。教（ 1）電磁鐵由鐵心與線圈構(gòu)成。（2）電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后沒有磁性。（板書 通電 有磁性 斷電 沒磁性）三、認識電磁鐵也有兩極通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。學四、認識電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因1、思考：通過剛才各組的匯報

7、，關(guān)于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問題？2、談話：（1）兩個實驗不同結(jié)果的小組，把你們的裝置放在一過起，看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行實驗， 能解釋原因嗎？3、分組實驗：（1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時電磁鐵兩端分別是什么極。（2）把導(dǎo)線兩端與電池正負極的連接交換一下，再用指南針試一試，看看是否有變化？（3）把電磁鐵的線圈拆開， 仍然從釘帽一端開始， 沿程著與剛才相反的方向纏好線圈。 接通電源，原來導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。用指南針試一試，此時電磁鐵兩端分別是什么極？與改變線圈方向之前相比，是否有變化？4、回家制作一個電磁鐵，并查找哪些地方應(yīng)用了電

8、磁鐵。教教學導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、學準備指南針、資料圖片學生準備：電池反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題1、4生活中的電磁鐵課1 課 時時1、了解電磁繼電器和電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和教工作原理。學2、初步認識物理知識的實際應(yīng)用。目3、通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。4 、一、復(fù)習提問，引入新課二、新課教學1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)。 出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板，介紹它的結(jié)構(gòu)：主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點組成。2.結(jié)合掛圖介紹它的工作原理：（ 1）控制電路：低壓電源、線圈、開關(guān)。（ 2）工作電路：高壓電源、用電器（電動機） 、觸

9、點開關(guān)。教3.認識電磁閥車門電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的關(guān)閉和開啟。 有永久磁鐵參與的，是靠抵消磁性來實現(xiàn)； 沒有永久磁鐵的， 靠線圈產(chǎn)生的標通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學習物理知識的興趣。1、知道電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和磁性發(fā)生作用。 產(chǎn)生磁性的強弱與閥門的功率有關(guān)系，控制線圈學的電流即可。4.認識磁浮列車 出示內(nèi)燃機和磁浮列車的照片， 指導(dǎo)學生進行觀察比較。提問：這兩種地面上的交通工具有什么明顯的不同？重 點工作原理。難 點2、利用電磁繼電器設(shè)計控制電路。教 法小組合作進行實驗探究法、觀察比較學 法法 。電磁繼電器工作原理掛圖和示教板（或教 學實物），導(dǎo)線若干，開關(guān)，

10、學生電源2準 備臺，電動機。小結(jié)：磁浮列車的特點和優(yōu)點： 消耗動力小， 不受氣候影響， 無過噪音，振動小，不污染環(huán)境等。 磁懸浮列車 介紹：磁浮列車不同于一般輪軌粘著式鐵路， 它沒有車輪，是借助無接觸的磁浮技術(shù)而使車體懸浮在國道的導(dǎo)軌面上運行的鐵路。 磁浮列車被喻為 21 世紀生態(tài)純凈的交通運輸工具，它利用電磁感應(yīng)的作用，沿導(dǎo)軌漂浮于空氣中，與其軌道沒有直接的接觸， 沒有旋轉(zhuǎn)部件，程靠磁力推進，時速可達 300 公里以上。因此磁浮列車具有高速、安全、舒適和低噪聲等優(yōu)點，而受到各國的重視三、布置作業(yè)。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題2、1 太陽與影子課

11、1課 時時1觀察陽光下物體的影子；2記錄并測量影子。教3認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知學目道這種變化是太陽（視）運動造成的。標4體驗到太陽（視）運動和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系。5增強關(guān)注身邊的科學的意識。1認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知重 點道這種變化是太陽（視）運動造成的。難 點2增強關(guān)注身邊的科學的意識。教 法觀察法、合作探究法。學 法一、激起導(dǎo)入二、探究太陽下影子的特點：1學生獨自想像畫自己的影子2小組交流討論：各自畫的影子可能有哪些錯誤？3來到室外，觀察陽光下物體的影子教4畫下自己的影子5比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的什么不同？此時可驗證在室

12、內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。學6組織討論：7玩影子的游戲8討論陽光下孩子的特點9匯報交流過此時學生對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論， 此時的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實踐活動1我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？怎樣記錄更準確？（白紙、鉛筆、指南針）程2用討論出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律教教 學計時表、哨子、粉筆。學準 備反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題2、2晝夜交替課課 時1時1能對晝夜交替作出自己的解釋。教2經(jīng)歷對幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進行驗學證，培養(yǎng)學生進行模擬實驗20的能力

13、。目3培養(yǎng)學生的探究意識和能力。標4培養(yǎng)學生實事求是、認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合乎邏輯的推理能力。重 點1能用模擬實驗來檢驗每一種假設(shè)。難 點2會解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。教 法動手操作法、科學探究法。學 法教學小球、手電筒、白紙、水彩筆、小組記準備錄表。一、引入師：我們知道地球上有白天和黑夜， 而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。二、探究過程1作出我們的解釋。地面上太陽影子的變化（ 1）為什么地球上晝夜會不斷地交替呢？作出我們的解釋。（ 2）我們發(fā)現(xiàn)有四種情況都可能出現(xiàn)晝夜交替： 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)。 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。 地球自教 轉(zhuǎn)。 地球圍著太陽轉(zhuǎn)， 同時自轉(zhuǎn)。 問：“哪一種解釋是

14、真實的情況？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？” 2實驗證明。（ 1）為了證明這個問題，我們來做個實驗。每組都用一個小球?qū)W代表地球儀，用手 電筒表示太陽，讓“太陽光”照射在“地球”上。（ 2）觀察“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮了？哪個部分沒有被照亮？想 一想，這兩部分分別相當于一天中的什么時過 間？（ 3）在“地球”上貼小紙人，你怎樣轉(zhuǎn)才能在同一地點（例如貼小紙人的地方） 出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設(shè)。并把實驗結(jié)果記錄下來。3整理、小結(jié)。程（ 1）對每一個假設(shè)進行小組實驗后，都要寫出它是否能夠解釋晝夜交替的問題， 并把小組經(jīng)過討論后認為合理的留下來，把不合理的刪除掉。（ 2）

15、匯報小組研究結(jié)果。4小結(jié)。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題2 、 3 晝夜是怎樣形成的課1課 時時教1讓學生學會使用地球儀、手電筒、蠟燭，紙人，遮學光窗簾等模擬晝夜的形成，形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。目2搜集有關(guān)地球的資料， 通過學生開學術(shù)小組討論會，標培養(yǎng)學生觀察、推理和初步的空間觀念。重 點觀察地球儀，弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成難 點過程。教 法講授法、談話法、討論法學 法1復(fù)習上節(jié)課已學過的地球知識，開門見山讓學生明白本節(jié)課學習的內(nèi)容。2根據(jù)課題， 學生分組研究探索， 小組長到教師處領(lǐng)實驗器材，教師發(fā)研究記錄卡， 教師到各小組輔導(dǎo)實驗研究，

16、從而為學生動教手操作和理解 “晝夜的變化”作好鋪墊，小組長記錄研究成果。3各小組上臺展示研究成果，臺下學生補充評價優(yōu)缺點，教師學注意點評。4教師示范實驗，重點解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。5再次讓學生按教師實驗過程摸擬實驗，注意思考理解方向、過 周期、速度。6質(zhì)疑問難，課堂小結(jié)。7為加深學生對“晝夜的變化”的理解，根據(jù)實驗拓展：在同程一天中，上海和烏魯木齊、中國和美國，哪個地方先被太陽照到？（把握地球自東向西自轉(zhuǎn)）教教 學地 球 儀電 筒紙 人學準 備反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題2、4一年四季課1課 時時教1用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植

17、物的學影響。目2. 能堅持較長時期的觀察季節(jié)變化對動物、植物的影標響。1導(dǎo)入。問：一年有哪四季，它們各自有什么特點？（人類、動、植物。出示圖片或影像資料）。教 2合理安排作息。問：季節(jié)變化會改變?nèi)藗兊纳钜?guī)律嗎？生：分組各自填寫書上 28 頁表格并討論、分析。師：怎樣來合理安排作息時間呢？學為什么？說一說：季節(jié)變化對我們生活還有哪些影響？3四季中的動物與植物。看一看：觀書 29 頁插圖內(nèi)容， 四季重 點難 點四季變化對動物、植物的影響。教 法自主閱讀法、討論交流法。學 法教 學不同季節(jié)里的動物、植物的圖像資料準 備過程教學反思中的動物與植物。說一說：通過看圖知道了什么。議一議：對同學們的發(fā)言做

18、出補充、更正和評價。補充；錄像資料圖，讓學生獲得更多的知識，以滿足需要。4季節(jié)變化對動物、植物行為的影響。城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題2、4 四季是怎樣形成的課1課 時時教1、嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍學繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中形成的。目2、通過探究，對四季的成因有正確認識。標3、培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。重 點1、使學生知道地球上四季的成因。難 點2、通過觀察理解四季的形成。教 法自主閱讀法、討論交流法。學 法教學地球儀、代表太陽的小球地球公轉(zhuǎn)及準備四季成因的教學掛圖或課件。一、引入地球在繞太陽轉(zhuǎn)動時， 總是傾斜的方向、 角度不變。這會

19、出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？二、探究過程1、猜想。分小組進行猜想并記錄下來。2、觀察。（ 1） 用手電筒的光代替太陽光， 讓“太陽光” 照射在地球儀上。（ 2） 讓“地球”圍著“太陽”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)過程中， “地球”教 保持傾斜方向和角度不變（約 66 度）。（ 3）觀察當?shù)厍蜻\行到不同位置時， 太陽的光芒分別直射在 “地球”的位置是南半球、北半球、還是赤道？記錄下來。 觀察陽光直射北半球時，南半球是不是被陽光斜射？ 觀察陽光學直射南半球時，北半球是不是被陽光斜射？ 觀察陽光直射赤道時，南半球和北半球是被陽光直射還是被陽光斜射？3、思考：太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈？4、比較斜射和直射。（ 1） 在圖

20、中畫出清早和中午的太陽過在天空中的位置， 看看是斜射還是直射， 說說你感覺到清早和中午的太陽有什么不同？（2） 用手電筒在同樣的位置分別直著照射桌面和斜著照射桌面，看看光斑有什么不同？這說明了什么？5、總結(jié)：程（ 1） 通過上面的觀察和實驗， 我們能不能分析出地球傾斜著轉(zhuǎn)動會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（ 2） 出示圖片地球公轉(zhuǎn)及四季成因。6、作業(yè)：查找四季成因的資料，看看資料上是怎么說教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題3 、 1 解開生物結(jié)構(gòu)的秘密課1 課 時時1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。教2、帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃

21、，并按計劃學目進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培標養(yǎng)科學探究的能力。3、能對觀察過程和結(jié)果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界重 點更多了解的愿望。2、帶著感興趣的問題制定簡單的難 點研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學探究的能力。教 法觀察法、對比法、小組合作探究法。學 法教學準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的準備標本、工具和材料。1、引入對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤， 列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學也用顯微

22、鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。 我們在平時觀察中， 對周圍的生命世教界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。2、提出問題我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、 校園、我們的身體等方面好好想想。如：魚缸里的水變綠了，是不是學水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？土壤中有沒有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？,大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。

23、過3、教師指導(dǎo)學生使用顯微鏡和準備觀察材料說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡， 講解顯微鏡的使用方法。進行安全教育和環(huán)境教育。4、確定研究課題，制訂研究計劃各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題， 作為本組的研究程課題。根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。大組交流計劃。5、布置課外觀察任務(wù)告訴學生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、 研究的過程和方法、 研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題3 、 2 無處不在的生物課課 時1時1、體會由于觀察

24、工具的改進， 擴大了人類的觀察范圍，教激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。學目2、能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。標教一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。 一組同學在交流的時候， 大家注意仔細聽。 有什么問題可以在他們交流后提出來。二、資料交流會（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？學生匯報。 按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。 及時結(jié)合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學

25、生為祖國有這樣的科學家的自豪之情， 也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲重 點知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成難 點果促進了社會的進步和人類生活的改善。教 法觀察法、對比法、實驗研究法。學 法教 學整理收集的資料，完成表格。準 備學望。三、嘗試用酵母菌發(fā)面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？學生回答后，教師介紹酵母。很多同學早餐都要吃饅頭或者包子， 那么饅頭、包子是怎么制作的過呢？它們在制作的過程中， 都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程， 通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹， 而發(fā)酵就離不開酵母。 今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：先用一小

26、燒杯（ 50毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團， 然后放入塑料量杯中。教師：現(xiàn)在我們程來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學生課外堅持記錄： 面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化， 請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題3 、 3 微生物怎樣生活課課 時1時1、培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。教2、在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的學目結(jié)果進行

27、整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。標3、發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。重 點在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)難 點果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。教 法科學探究法、統(tǒng)計法。學 法教學整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇準備到的問題等，完成匯報交流表一、回顧導(dǎo)入二、交流會前的準備在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果， 同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。 同時，我們也要互相評一評， 看看哪組的研究更好？那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當從哪幾個方面教進行評價呢？請大家想一想。學生共同討論，形成評

28、價標準：A 、有明確的選題B、有完整的計劃C、研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、 研究的方法和過程、 研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）D、表述清楚有條理E、小組成員團結(jié)合學作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會下面開始我們的 “在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么” 科學展示會。由第一小組先進行匯報， 請其他組的同學認真仔細聽， 對他們的研究報告過有什么意見、 建議或者問題， 可以在他們匯報結(jié)束后提出來， 然后再由第一小組的同學進行解答。教師組織其他組的同學對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見， 并由第一組同學解答質(zhì)疑。 根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評

29、價。教師繼程續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題3 、 4 微生物的功與過課1課 時時1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測微生物。知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用教顯微鏡才能看到。懂得科學技術(shù)是在不斷發(fā)展的。學目2、能嘗試自己動手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶標發(fā)酵變成的。知道細菌、病毒是微生物的種群。3、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。知道霉菌是真菌，對人類有正反兩方面的作用。1、觀測、認識微生物。用顯微鏡觀測微生物。重 點難

30、點2、做酸奶的活動；在模擬細菌繁殖的實驗中計算細菌繁殖數(shù)。教 法觀察法、比較法、小組合作探究法。學 法教 學米飯、饅頭、培養(yǎng)皿。準 備（一）通過觀察水樣，進一步培養(yǎng)學生用感官和放大鏡 進行較細致觀測的能力，引出用顯微鏡觀察的活動。（二）通過顯微鏡觀測水樣，知道水只有微小生物。（三）了解微生物的發(fā)現(xiàn)， 引出微生物的概念， 進行科學史教育。1、 介紹列文虎克的資料。 2、 由學生自主學習， 體會顯微鏡下的神奇世界。（四）初步認識到微生物的相關(guān)知識。（五）學會自己動手做酸奶。 1、介紹做酸奶的方法。 3、 做教 酸奶的過程中一定要注意消毒、 加蓋。3、學生匯報制作情況。 4、注意衛(wèi)生，品嘗酸奶。（六

31、） 了解細菌的一些基本特征。 1、展示有關(guān)細菌的圖片資料或視頻資料。 2、通過資料知道細菌有什么特點。學（七）了解細菌的功與過1、 閱讀 66 頁課文內(nèi)容。 2、學生總結(jié)細菌的功與過 。（八）了解減少細菌傳播的方法。1、學生自由討論、 交流。 2、學生回家制作相關(guān)科學小報。過（九） 回憶見過的發(fā)霉現(xiàn)象。1、 講清：發(fā)霉的物品；發(fā)霉的部位；發(fā)霉的時間、環(huán)境特點；發(fā)霉的樣子。2、用簡圖或文字描述肉眼見到的霉的樣子。（十）認識霉的形態(tài)。1、 用顯微鏡直接觀察霉的實物。 2、畫出霉菌的樣子。 3、結(jié)合生命特征來判斷霉也是一種生物。程（十一）探究霉適宜在溫暖、潮濕的環(huán)境條件下生長繁殖。 1、引導(dǎo)學生根據(jù)

32、生活經(jīng)驗提出相關(guān)條件及相對應(yīng)的條件。2、 設(shè)計對比實驗方案。 3、明確觀察要求，做好觀察記錄。1、了解（十二）了解防止物品發(fā)霉的辦法及這樣做的依據(jù)。人們利用霉的事例，知道一些霉是有害的。2、總結(jié)防霉的方法教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰級課題4 、 1 從種瓜得瓜說起課1 課 時時1、能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有教的相似點； 2 、能對自己與家人的外型特征進行比較，學并作合理解釋；3 、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的目推測； 4 、會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料5 、知標道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 6 、知道動植物的很

33、多特征也是可以遺傳的。1、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。2、了解遺重 點傳也是生命的基本特征。3、體會到合作與交流的重要難 點價值。教 法搜集資料法，歸納整理法，自主探究法。學 法教 學相關(guān)圖片、材料準 備一、導(dǎo)入1、以前我們已經(jīng)學過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現(xiàn)象。2、我們先來看看書上 P42，大家?guī)瓦@三位同學找找他們的父母是誰3、學生討論后回答4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征）二、學習新課教1、人類的遺傳現(xiàn)象 （ 1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學上稱為“遺傳”

34、 。 （2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？（ 3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來學找找他們的父母。 （ 4）不少同學也帶來了父母的照片， 那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人。2、動物間的遺傳現(xiàn)象3、植物間的遺傳現(xiàn)象（1）觀察 P44 圖片，說說這些動物家過庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答4、總結(jié)三、遺傳現(xiàn)象的推測1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？程2、小組討論后匯報四、拓展作業(yè)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征， 除了外形特征可以被遺傳外， 還有哪些可以被遺傳？回家問問父母， 了解一下性格

35、、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？教學反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科 目科 學年執(zhí)教人周 杰五 年 級級課題4 、 2 找遺傳規(guī)律 , 育良種課1 課 時時1、會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩教選出有價值的信息；2 、能引用資料編制科學小報。學3、知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進目了生產(chǎn)； 4 、知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)標果。 5 、提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂。一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！二、了解孟德

36、爾的故事1、你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎？ 1、你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎？2、學生講故事。3、你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結(jié)果作出你教的解釋4、學生小組交流后再全班討論。5、但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學繼續(xù)講故事。學6、你對這個現(xiàn)象有什么解釋？重 點1、對于“遺傳和變異”的探索過程難 點2、采用人工進行變異的好與壞教 法搜集資料法、討論交流法、歸納法。學 法教學相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆準備平的故事，學生準備小報資料過程教學反思7、教師小結(jié)三、了解袁隆平的故事1、我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題

37、，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。2、誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。3、袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4、學生觀看多媒體課件或者閱讀教材 49 頁的資料這些食物跟我們平時吃的有什么不同？5、學生回答6、這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？四、小課堂大辯論五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰一、游戲?qū)爰壎?、合作探究（一）交流自己成長的證據(jù)課題5 、 1 我們在成長課1 課 時1、談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺?。時2、學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。3

38、、談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；2 、能夠測量示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4、小結(jié)：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體教教化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。學重曲線圖； 4 、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解（二）測量自己的身高、體重等目釋； 5 、能夠交流和表達成長變化的特點。6 、知道1、講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少標自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；7 、知道人體呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？學2、小結(jié)：對

39、，同學們真聰明， 要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，生長發(fā)育有兩個生長突增期。一定要進行“測量記錄比較” 。3、談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制重 點繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制過訂好方案。難 點育情況做出解釋。4、小結(jié)：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量， 測量要認真， 測好后要記錄。 身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。三、繪制身高、體重的曲線圖教 法程1、提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲實驗探究法、觀察法、比較法。線圖嗎？學 法2

40、、學生繪制身高、體重曲線圖。3、談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)、拓展教教 學量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學準 備學生體檢記錄表。反思城關(guān)街道桃園小學綜合科教案科目科 學年五 年 級執(zhí)教人周 杰一、回顧導(dǎo)入級二、了解青春期的變化1、講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻課題5 、 2 我們的成長曲線課1 課 時刻都在生長變化。時2、談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；2、能3、同學自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的記錄。4、全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化

41、？夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了教教5、教師針對性小結(jié)。學解。 3 、知道青少年青春期身心發(fā)展特點；4 、知道6、談話：請同學們觀察統(tǒng)計表，看看我國青少年的身高從多大目怎樣正確對待青春期變化。5 、意識到青春期變化是年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？標人體的正常發(fā)育；6 、意識到要從科學的角度看待青7、小結(jié)學三、討論如何對待青春期變化春期變化。1、談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？重 點能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的2、小組討論。過3、全班交流。難 點了解。4、教師對學生提到的問題進行小結(jié)， 沒有提到的方面進行補充，并板書。四、總結(jié)延伸1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教 法程2、提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，實驗探究法、觀察法、比較法。你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？學 法3、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？4、教師小結(jié)。5、布置作業(yè)