第3章第4節(jié)《二氧化碳》教案

1、教育精選第4節(jié)二氧化碳 1教材地位和作用 二氧化碳選自浙江教育出版社出版的科學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)中的第三章空氣與生命的第4節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹自然界中的CO2和CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。這是學(xué)生繼氧氣之后比較系統(tǒng)地研究的第二種物質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，不但讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解二氧化碳的性質(zhì)，還讓學(xué)生對(duì)研究物質(zhì)的方法有進(jìn)一步地了解對(duì)后面的學(xué)習(xí)才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二氧化碳是初中科學(xué)教學(xué)要求掌握的氣體之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)，它的學(xué)習(xí)能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好鋪墊。選取我們身邊最熟悉的物質(zhì)二氧化碳作為

2、學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)起來(lái)親切，易于理解和接受。 2學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)前面氧氣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)研究一種物質(zhì)的方法有了初步的了解。從知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在日常生活中以及小學(xué)階段，已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的現(xiàn)象和知識(shí)，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生等。學(xué)生對(duì)于CO2的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是既熟悉又陌生，但是對(duì)于具體的化學(xué)性質(zhì)原理及運(yùn)用還是較難理解和掌握的，所以本節(jié)課應(yīng)著重在利用實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解二氧化碳的理解。從學(xué)生心理特征上來(lái)看，學(xué)生正處于青春期，對(duì)外界事物及現(xiàn)象充滿了好奇心。他們對(duì)科學(xué)中的一些現(xiàn)象充滿濃厚的興趣，往往想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)了解物質(zhì)的性質(zhì)，甚至要求進(jìn)行一些

3、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。3重點(diǎn)難點(diǎn) (1)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(2)難點(diǎn)：1.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性          2. 聯(lián)系生活實(shí)際，將二氧化碳的性質(zhì)和用途相聯(lián)系。4教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)二氧化碳主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能說(shuō)出生活中二氧化碳的幾種用途；（2）過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)科學(xué)觀察和分析綜合的能力。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物質(zhì)的性質(zhì)；  （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： &#

4、160;  通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及在水中的溶解性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。    通過(guò)研究二氧化碳的性質(zhì)理解二氧化碳的用途，從中體會(huì)在物質(zhì)研究的過(guò)程中，性質(zhì)決定用途。 學(xué)時(shí)重點(diǎn)  認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 1.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性 2. 聯(lián)系生活實(shí)際，將二氧化碳的性質(zhì)和用途相聯(lián)系。    教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】回憶舊知進(jìn)行導(dǎo)入 有一種氣體，它就存在于我們的周?chē)?，含量不多，體積約占空氣總體積的0.04%，卻與我們的一

5、呼一吸有著極大的聯(lián)系，你能猜出它是什么氣體了嗎？對(duì)，它就是我們既熟悉又陌生的二氧化碳?xì)怏w，我們要通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它?；顒?dòng)2【講授】讓學(xué)生在記憶中將原先掌握的二氧化碳的知識(shí)整理、并組織成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 大家結(jié)合自己已有的知識(shí)和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)系二氧化碳的信息。活動(dòng)3【講授】提問(wèn)、過(guò)渡 剛才說(shuō)了其體積約占空氣總體積的0.04%，如果空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù)升高到1%甚至更高，將會(huì)給我們帶來(lái)什么？活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用 進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅？進(jìn)入這些場(chǎng)所前應(yīng)該怎么辦？活動(dòng)5【導(dǎo)入】提問(wèn)、過(guò)渡 通過(guò)前面的

6、學(xué)習(xí)我們也知道，研究一種物質(zhì)我們都從它的性質(zhì)入手、性質(zhì)又可分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、那么剛才同學(xué)們的所說(shuō)的信息，哪些是透露出二氧化碳的物理性質(zhì)？ 活動(dòng)6【活動(dòng)】探究二氧化碳的物理性質(zhì) 教師展示課前收集到的二氧化碳?xì)怏w，學(xué)生觀察活動(dòng)7【活動(dòng)】比較氣體密度大小的方法 你能用什么實(shí)驗(yàn)方法知道二氧化碳的密度與空氣哪個(gè)大？活動(dòng)8【活動(dòng)】探究二氧化碳溶解性 氧氣不易溶于水，那么二氧化碳呢？ 在收集了二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中倒入水，然后震蕩。 瓶子為什么會(huì)癟？你能解釋嗎？活動(dòng)9【練習(xí)】及時(shí)鞏固 你喝過(guò)汽水嗎？你觀察過(guò)倒在杯中的汽水發(fā)生的變化嗎？活動(dòng)10【活動(dòng)】二氧化碳的可燃性和助燃性 我們

7、都知道氫氣能燃燒，氧氣具有助燃性，那么二氧化碳能燃燒嗎？有助燃性嗎？ 二氧化碳使高低不同兩支燃著的蠟燭熄滅活動(dòng)11【活動(dòng)】探究二氧化碳與水的反應(yīng) 現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看這瓶液體，二氧化碳在溶于水的過(guò)程中，是否與水發(fā)生反應(yīng)？換句話說(shuō)有無(wú)新的物質(zhì)產(chǎn)生？演示實(shí)驗(yàn)將軟塑料瓶中溶有二氧化碳的水滴加石蕊溶液、在蒸餾水中滴加石蕊溶液提供信息 石蕊是一種植物的色素，它的溶液呈紫色，在酸性環(huán)境下會(huì)顯現(xiàn)出紅色。提出問(wèn)題是什么物質(zhì)讓石蕊試液變色？（以實(shí)驗(yàn)探究的步驟進(jìn)行）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比：（1）噴醋酸（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集

8、氣瓶（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤?；顒?dòng)12【講授】對(duì)二氧化碳和水的反應(yīng)原理講解 教師講解 師：你對(duì)這個(gè)探究的問(wèn)題能得出答案了嗎？板書(shū)：H2O+CO2=H2CO3師：為什么變紅色的花加熱后又變成紫色？板書(shū)：H2CO3  = H2O+CO2活動(dòng)13【活動(dòng)】二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng) PPT演示為了使用石灰漿（Ca(OH)2） 抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常在室內(nèi)生個(gè)火盆?為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而更潮濕?講解板書(shū)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O這也是我們用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法活動(dòng)14【講授】性質(zhì)與用途的關(guān)系 提出問(wèn)題性質(zhì)決定用途，今天我們了解了二氧

9、化碳的這些性質(zhì)，你能從性質(zhì)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)它都有哪些用途嗎？師引導(dǎo)我們看事物都要有一分為二，每種物質(zhì)既有它的益處也存在著它對(duì)我們有害的地方，我們了解它就是為了趨利避害。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？ 活動(dòng)15【測(cè)試】隨堂小測(cè)試 1.下列變化是因化學(xué)變化引起的（    ）A.干冰用于人工降雨   B.用干冰制造舞臺(tái)云霧C.二氧化碳通入石灰水中變渾濁D.干冰升華吸收熱量2.下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是（      ）A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變藍(lán)B、二氧化碳可以像傾倒液

10、體那樣,從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器   C、干冰就是冰D、空氣里二氧化碳濃度過(guò)大,會(huì)使人中毒死亡3、常溫下能與二氧化碳發(fā)生化合反應(yīng)的物質(zhì)是（ ） A、水 B、澄清的石灰水 C、氧氣  D、氮?dú)?、二氧化碳滅火是利用了二氧化碳的（  ） A、物理性質(zhì)         B、化學(xué)性質(zhì)      C、既有物理性質(zhì)又有化學(xué)性質(zhì) D、都不對(duì)5、已知“雪碧”汽水是一種無(wú)色的碳酸飲料。將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，你認(rèn)為紫色石蕊試液的顏色的變化應(yīng)該是（    ）A、先變藍(lán)后變紫