春游的主題班會(huì)策劃書(shū)

1、春游的主題班會(huì)策劃書(shū)篇一：快樂(lè)去春游主題班會(huì)一、活動(dòng)主題安全教育主題班會(huì)二、活動(dòng)背景佛山市啟聰學(xué) 校啟智部五 1 現(xiàn)有學(xué)生 14 人，男生 7 人，女生 7 人，根據(jù)引發(fā) 的病因不同，有腦癱、癲癇、唐氏綜合癥、語(yǔ)言發(fā)展障礙等之分。 其中唐氏綜合癥 3 人，癲癇引起的失語(yǔ)癥 2 人，腦癱 3 人，雙重 殘疾（聽(tīng)障+智障）1 人，阿斯伯格癥 1 人、 語(yǔ)言發(fā)展障礙 3 人，其余學(xué)生為輕中度智力障礙。 年齡在 13-15歲。生活上， 除一名腦癱學(xué)生需要母親陪讀外，其他學(xué)生都能自理。學(xué)習(xí)上，分化越來(lái)越嚴(yán)重，其中四名學(xué)生能夠做到獨(dú)立學(xué)習(xí)，其 他學(xué)生對(duì)教師教授的文化內(nèi)容越來(lái)越吃力。紀(jì)律上，除一位插班同學(xué)經(jīng)

2、常在上課或課間無(wú)故跑走，其他同學(xué)一般可以遵守紀(jì)律， 只是大部分同學(xué)還不是很自覺(jué)，需要提醒。在班級(jí)規(guī)劃中重要的是學(xué)生的自主管理，本學(xué)期從最基本的自主管理入手，通過(guò)兩個(gè)月的班級(jí)崗位的嘗試，有了不小的收獲， 不過(guò)都是在校園內(nèi)的自主管理。每年的 4 月份有掃墓和春游活 動(dòng)，以前的春游由于學(xué)生年齡小及他們的特殊性，很多學(xué)生都是有家長(zhǎng)陪同照顧。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論， 嘗試把這種自主管理牽移到 校外去，所以今年的只有腦癱的孩子要家長(zhǎng)陪同，其他孩子自己照顧自己，分小組，更重要的是我這個(gè)班主任因自身的不便（身 孕）也不能去，所以這次的春游安全就尤為重要。三、活動(dòng)目的以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生

3、個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)某一 方面的知識(shí)等。通過(guò)本節(jié)班會(huì)課，用情景劇講解春游安全知識(shí)，小組討論后， 各小組制定“游玩公約”，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生參與班 級(jí)管理，學(xué)會(huì)在戶外自主管理。四、活動(dòng)內(nèi)容與形式活動(dòng)內(nèi)容：用情景劇講解春游安全知識(shí)，通過(guò)小組討論，各小組制定“游玩公約”，提高學(xué)生的安全意識(shí)。形式：學(xué)習(xí)式主題班會(huì) 2 五、準(zhǔn)備過(guò)程 1、做好學(xué)生的思想發(fā) 動(dòng)工作。運(yùn)用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、 內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投 入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)。2、做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。一是認(rèn)真準(zhǔn)備班 會(huì)內(nèi)容，查找與春游

4、有關(guān)的安全知識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有側(cè)重點(diǎn)的 挑選，并向?qū)W生講明，由學(xué)生自己排練情景??；二是設(shè)計(jì)班會(huì)形 式，主要以學(xué)生為主，由外化到內(nèi)化，通過(guò)小組討論體現(xiàn)，班會(huì) 課前兩星期就開(kāi)始讓學(xué)生通過(guò)討論回顧從前的春游地點(diǎn)、每個(gè)地點(diǎn)有什么娛樂(lè)項(xiàng)目、在玩的過(guò)程中發(fā)生過(guò)哪些好與不好的事情 等，通過(guò)學(xué)生分組討論加深春游安全的重要性，并把討論結(jié)果全部記錄下來(lái)。六、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：敞現(xiàn) 一當(dāng)我們同在一起 1、重溫快樂(lè) 時(shí)光 2、說(shuō)一說(shuō)從一年級(jí)至五年級(jí)我們春游都去過(guò)哪些地方？前 兩天讓各小組回憶了一下，寫(xiě)在了討論本上，請(qǐng)看你們的結(jié)果。3、春游這是一個(gè)大家企盼已久的活動(dòng)。在這里，老師想問(wèn)問(wèn)大家：為春游，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢學(xué)生

5、可能會(huì)回答：食物、水、錢(qián)？6?7?6?7 今天老師還為大家準(zhǔn) 備了一件無(wú)價(jià)之寶一安全。（如果有學(xué)生回答到安全，可以問(wèn)：你是怎么準(zhǔn)備的呢？）活動(dòng)二：交流-大家來(lái)找錯(cuò)安全對(duì)于每一位同學(xué)而言，都是無(wú)價(jià)之寶，因?yàn)槟阒谀愕募胰松踔吝@個(gè)世界，你都是唯一并且美好的一份子?？墒?，在某一年的春游中，發(fā)生了這樣的事?6?7?6?7 下面進(jìn)入“大家來(lái)找錯(cuò)”游戲環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們觀看同學(xué)們表演的情景劇或圖片，記錄下劇中的同學(xué)哪些地方做錯(cuò)了，并說(shuō)說(shuō)為什么?！竟卉?chē)上】的錯(cuò)誤包括：乘車(chē)安全（頭手伸出窗外，隨便玩 刀具，亂扔垃圾，找司機(jī)聊天，讓司機(jī)大聲放音樂(lè)）；飲食安全（亂吃東西）?！韭眯型局小康腻e(cuò)誤包括：旅途安全（圍觀、打

6、鬧、玩水、不 聽(tīng)領(lǐng)隊(duì)指揮）；財(cái)物安全（東西亂放）；飲食安全（喝生水）。3 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出劇中的錯(cuò)誤， 并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁村e(cuò)了， 會(huì)造成怎 樣的后果？正確的該怎么做？活動(dòng)三：辨析-明確正確做法乘車(chē)安全：上下車(chē)要有秩序。不 得帶危險(xiǎn)品（刀具）乘車(chē)。乘車(chē)時(shí)坐在自己的位置上，不得隨意 走動(dòng)，不干擾駕駛員正常駕車(chē)，嚴(yán)禁把頭和手伸到窗外，不亂扔 廢棄物。旅途安全：應(yīng)穿適合爬山和行走的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。參觀路途 中，要有序地行走，不爭(zhēng)先恐后，不隨便離隊(duì)。要團(tuán)結(jié)互助，不 得在途中、山坡上追逐打鬧。返校歸來(lái)時(shí)，必須回到教室，聽(tīng)從 教師通知統(tǒng)一安排方可離開(kāi)，不得私自離校。飲食安全：不帶過(guò)期食物、變質(zhì)食品，不喝生水。財(cái)物安

7、全：妥善保管好自己的物品?？傇瓌t：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，個(gè)人服從班級(jí)，班級(jí)服從學(xué)校。這 樣我們的安全就基本有保障了。活動(dòng)四：提升-安全伴我行一，制定“游玩公約”1、回顧春游實(shí)踐體驗(yàn)，提高安全意識(shí)舉例：謝嘉樺在長(zhǎng)鹿農(nóng)莊走失等。2、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，本次春游分成 4 個(gè)小組。由小組共同討論制定“游玩公約”，再由小組長(zhǎng)對(duì)組員宣讀“游 玩公約”說(shuō)給即將參與春游的組員應(yīng)該怎么做才能保證安全?；顒?dòng)五、播放百萬(wàn)葵園美麗風(fēng)景結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我 想大家一定都明白了怎么做才能保證安全。最后，預(yù)祝春游活動(dòng)圓滿成功，預(yù)祝我們每一個(gè)同學(xué)在春游活動(dòng)中能走進(jìn)自然體驗(yàn)春 天，調(diào)節(jié)身心，放飛心情。下面我們就一起提前去領(lǐng)略一下百萬(wàn)

8、 葵園的風(fēng)光！篇二：春游出行安全主題班會(huì)走進(jìn)春天，我們感受到了明媚的陽(yáng)光、淋漓的春雨、和煦的春 風(fēng)，青青的嫩芽，大自然處處洋溢著春的氣息，春的芬芳。在這樣一個(gè)溫暖而充滿了生機(jī)的季節(jié)里，四月，我們?nèi)鄬⒁黄鹱叱?校園，擁抱自然，去感受春風(fēng)的溫柔懷抱，去傾聽(tīng)萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲 音，讓那滿眼的新綠、嫩綠、鮮綠和翠綠溫柔著我們的視線?，F(xiàn) 在這個(gè)季節(jié)是我們出行旅游的大好日子，但很多人出去旅行也會(huì)有安全問(wèn)題今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)安全出游。在出游時(shí)，不管我們是坐車(chē)還是開(kāi)車(chē)，都要注意道路安全，現(xiàn) 在車(chē)輛越來(lái)越多，安全隱患越來(lái)越多，不管開(kāi)不開(kāi)車(chē)都要注意道 路的情況，遵守交通規(guī)則。不可違反交通規(guī)則，并自覺(jué)杜絕違法 行為。春游

9、的意義重大，決不是去郊外吃吃喝喝玩玩；春游活動(dòng)蘊(yùn)藏 著無(wú)限的教育契機(jī)，才能讓我們的春游活動(dòng)真正做到豐富學(xué)生的 課余生活，調(diào)節(jié)我們的緊張情緒，減輕我們心理壓力，增強(qiáng)我們 的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)我們的協(xié)作精神和參與意識(shí)！培養(yǎng)學(xué)生的組 織性和良好的文明素養(yǎng)。樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生 存。學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，感受祖國(guó)河山之美，珍惜春光，珍惜 生命奮發(fā)圖強(qiáng)。通過(guò)這次春游，我想大家一定都明白了：文明是安全最好的保 障，而對(duì)于意外，我們要沉著應(yīng)對(duì)，不能自亂陣腳。讓 志存高 遠(yuǎn)興船報(bào)國(guó)1我們文明地、安全的走進(jìn)神奇而美麗的自然，體驗(yàn)春天的精彩 與美好吧輪機(jī) 12012 興船報(bào)國(guó)志存咼5篇三：主題班會(huì)組織指

10、南目錄一、主題班會(huì)概述二、主題班會(huì)的形式三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的原則四、主題班會(huì)的五個(gè)階段五、主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織六、案例選編一、主題班會(huì)概述主題班會(huì)是班會(huì)活動(dòng)中的一種形式。它是班主任根據(jù)學(xué)校培養(yǎng) 目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，圍繞一件事，突出一個(gè)中心，運(yùn)用班級(jí)集 體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、科學(xué)文化知識(shí)教育的一種普遍的教 育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式。教育實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)組織好的主題班會(huì)， 是增強(qiáng)德育實(shí)效性的 好形式，能促使學(xué)生形成健全的班級(jí)集體，進(jìn)一步滿足學(xué)生德、 智、體、美、勞各方面的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立工作能力。 許多優(yōu)秀班主任從班級(jí)實(shí)際出發(fā)， 開(kāi)展一系列生動(dòng)、 形象、富有教育意義

11、的主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在一種積極向上， 具有豐富想象力的氣氛中，打下深刻的烙印，留下美好的回憶。 一次成功的主題班會(huì)往往能給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的、深刻的影響，確實(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的行之有效的好形式。因此，班 主任應(yīng)當(dāng)重視主題班會(huì)的作用， 善于運(yùn)用主題班會(huì)來(lái)開(kāi)展有效的 思想教育工作。二、主題班會(huì)的形式1、 報(bào)告式主題班會(huì)：圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以 圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形式等教 育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。2、 娛

12、樂(lè)式主題班會(huì)：主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，寓教育于娛樂(lè)之中?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針 對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開(kāi)展串歌， 小品表演的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節(jié)目自己表演， 在娛樂(lè)活動(dòng)中切身體會(huì)得到教育。舉行娛樂(lè)式主題班會(huì)，要注意不能單獨(dú)地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。3、 學(xué)習(xí)式主題班會(huì)：以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專(zhuān)項(xiàng)學(xué) 習(xí)某一方面的知識(shí)等。4、 紀(jì)念式主題班會(huì)：就是抓住富有教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的具

13、體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)， 根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè)于參加，教育成果才能明顯。5、現(xiàn)場(chǎng)式主題班會(huì)：學(xué)校每年都例行春游、秋游等活動(dòng)，結(jié)合這些活動(dòng)開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)主題班會(huì)，容易引發(fā)大家的興趣， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的 教育效果。這種主題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前， 輔導(dǎo)員要多角度地去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活 多樣，座談?dòng)懻?，?shī)文朗誦、教育報(bào)告等等都可以。6、形象式主題班會(huì)：主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生的。 如請(qǐng)先進(jìn)人物做報(bào)告或演講，要教育學(xué)生 尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì)，也可請(qǐng)先進(jìn) 人物為大家簽名贈(zèng)言等7、展覽式主題班會(huì)：與學(xué)生的課

14、外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同學(xué) 在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報(bào)等方面都收獲不少，班級(jí)不定 期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無(wú)形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，輔導(dǎo)員要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)。其實(shí)在我們實(shí)際開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，形式遠(yuǎn)不止是上述幾種， 譬如講演、討論、辯論、競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答等，究竟采用何種形式， 要因時(shí)因事而異，往往要把幾種形式結(jié)合起來(lái)，且要常開(kāi)常新， 切忌單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的原則1、調(diào)查研究，突出主題的現(xiàn)實(shí)性毛澤東同志說(shuō)：“不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的 性質(zhì)，它和它以外的事情

15、的聯(lián)系，就不知道那件事的規(guī)律，就不 能知道如何去做，就不能做好那件事?！睘榱耸怪黝}班會(huì)具有較 強(qiáng)的針對(duì)性，并達(dá)到預(yù)期的目的，班主任要事先搞好調(diào)查研究， 了解學(xué)生的心理傾向，有目的、有計(jì)劃地組織主題班會(huì)，才能收 到良好成效。2、選好主題，把握方向主題班會(huì)的“主題”，好比一支曲子的基調(diào)，它是定音的。主 題選擇一要符合學(xué)生的心理需要，能引起他們的興趣，能激發(fā)他們熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)的；二要內(nèi)涵豐富，能包含思想性、知識(shí)性、趣 味性，適宜各種人以各種方式來(lái)表達(dá)；三要有深度，能細(xì)嚼品味；四要有鮮明的時(shí)代氣息，反映時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)時(shí)代的精神和要 求，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性。主題應(yīng)具有思想性、知識(shí)性、趣味性， 才能避免空洞

16、的說(shuō)教，使班集體朝著健康的方向發(fā)展。3、優(yōu)化設(shè)計(jì)，講究效果主題班會(huì)開(kāi)得成功與否，能否達(dá)到預(yù)期的目的，提高教育的實(shí) 效，關(guān)鍵在于事前的周密設(shè)計(jì)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育要尋 找適合于所有條件的包羅萬(wàn)象的教育方法，那是不可能的。這就要求我們重視研究學(xué)生的特點(diǎn)一研究他們的生理、心理特點(diǎn)、文化素養(yǎng)、政治熱情、技巧能力、興趣愛(ài)好，從而尋找最佳教育途 徑，使制定的教育實(shí)施方案最優(yōu)化?；谶@個(gè)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)班 會(huì)的設(shè)計(jì)，使之收到應(yīng)有的效果，就顯得十分必要。注重主題班 會(huì)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是開(kāi)好主題班會(huì)的有力保證。4、充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用班會(huì)僅僅是動(dòng)態(tài)教育過(guò)程中的一環(huán)。在設(shè)計(jì)班會(huì)之前，對(duì)于學(xué) 生各方面存在的問(wèn)題，

17、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際水平以及他們能接受 教育的程度，班主任要做深入了解和研究。根據(jù)學(xué)生情況考慮班 會(huì)的內(nèi)容、 目的要求和形式，再和班級(jí)學(xué)生干部（也可包括積極 分子）進(jìn)行醞釀，共同提出計(jì)劃，確定班會(huì)的主題、目的要求、 會(huì)議形式和分工準(zhǔn)備。班主任要善于把自己的教育要求和打算， 轉(zhuǎn)化為學(xué)生干部和積極分子的愿望和要求。班主任既不能作指令性的布置，又不能放手不管，而是要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 并帶動(dòng)全班同學(xué)積極投入班會(huì)的各種準(zhǔn) 備活動(dòng)。 總的來(lái)講，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，第一既會(huì)引， 又善導(dǎo)；既敢放，又能收；第二既要發(fā)揚(yáng)民主，又要善于集中； 第三班會(huì)設(shè)計(jì)中既要充分吸取以前學(xué)生發(fā)

18、揮主體作用所提供的 各種半成品，進(jìn)行加工；又要充分估計(jì)班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生的主體作 用。只有這樣，才能體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用。5、突出學(xué)生的主體地位主題班會(huì)是學(xué)生自我教育的一種形式，在準(zhǔn)備、組織、召開(kāi)的 過(guò)程中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng) 參謀。老師不要包辦代替。即使出現(xiàn)差錯(cuò)，也沒(méi)關(guān)系，學(xué)生是在 受到充分信任的心理狀態(tài)下去接受教育的，這種教育是愉快的， 是自覺(jué)自愿的，這也是主題班會(huì)獲得成功的決定因素。班主任必須十分明確：發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極投入班會(huì)的各種準(zhǔn)備 過(guò)程，就是引導(dǎo)全體學(xué)生集體進(jìn)行自我教育的過(guò)程。開(kāi)好主題班會(huì)是對(duì)班主任各方面能力的綜合檢驗(yàn)。好的主題班 會(huì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的教

19、育影響， 給同學(xué)們留下美好的回憶。 對(duì) 此，班主任必須引起重視，要充分運(yùn)用這種形式對(duì)學(xué)生實(shí)施行之 有效的教育。篇四：主題班會(huì)策劃班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對(duì)一個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)。班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化， 可以是國(guó)內(nèi)外形式政治報(bào)告； 也 可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結(jié)；也可以是舉行節(jié)目紀(jì)念的慶祝活動(dòng)；也可以組織道德、紀(jì)律、民主法治等問(wèn)題的學(xué)習(xí)討 論和辯論，也可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿足

20、他們的求知欲，增長(zhǎng)他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動(dòng)他 們的積極性，使他們受到教育。一、主題班會(huì)的形式1、報(bào)告式主題班會(huì)是圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外 的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形式等教育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育 效果。2、娛樂(lè)式主題班會(huì)主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂(lè)之中?，F(xiàn)代 學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些 思想教育貫穿于其中。例如，開(kāi)展讀本好書(shū)，學(xué)一位英雄的活動(dòng)， 然后讓學(xué)生編出各種

21、各樣文藝節(jié)目自己表演，在娛樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)。舉行娛樂(lè)式主題班會(huì)，要注意不能單獨(dú)地 為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。3、學(xué)習(xí)式主題班會(huì)以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。 內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。4、紀(jì)念式主題班會(huì)一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類(lèi)班會(huì)要注意與 學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)目 的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂(lè)于參加，教育成果才能明顯。5、匯報(bào)式主題班會(huì)要求

22、學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)如開(kāi)一次主題班會(huì)讓大家匯報(bào)各自調(diào)查結(jié)果。組織這種班會(huì)先要班主任周密布置。要給學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，不然，學(xué)生 可能走馬觀花，看不到實(shí)質(zhì)，使學(xué)生活動(dòng)流于形式。6、現(xiàn)場(chǎng)式主題班會(huì)學(xué)校每年都例行春游和清明節(jié)掃墓活動(dòng)，結(jié)合這些活動(dòng)開(kāi)現(xiàn)場(chǎng) 主題班會(huì)，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。這種主 題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，班主任要多角度地 去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻摚?詩(shī)文朗誦、教育報(bào)告等等都可以。7、形象式主題班會(huì)主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生的。如請(qǐng)先進(jìn)人物做報(bào)告或演講，要教育學(xué)生尊重

23、他人，活動(dòng)形式要 活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì)，也可請(qǐng)先進(jìn)人物為大家簽名贈(zèng)言等。8 展覽式主題班會(huì)與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集 郵、手抄報(bào)等方面都收獲不少，班級(jí)不定期地把他們的成果進(jìn)行 一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無(wú)形中會(huì)成為激發(fā)他們 的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置， 同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)?？傊?，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究 竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開(kāi)常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。二、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每 次班會(huì)

24、要有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形 式與方法。2、選擇好主題主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有 針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針 對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性， 對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要小，以小見(jiàn)大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從 小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來(lái)反映比較豐富的 內(nèi)涵。 主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。3、做好準(zhǔn)備要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開(kāi)好 班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過(guò)程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)

25、動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、篇五：春游 2這節(jié)課并非寫(xiě)景狀物作文（寫(xiě)景狀物文章在滿分作文第二級(jí)中會(huì)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練），而是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，體現(xiàn)了滿分作文有 趣、有益的兩個(gè)特征.讓同學(xué)們了解生活處處是作文，作文并不 難寫(xiě)，進(jìn)而開(kāi)拓作文思路，提高學(xué)習(xí)興趣.春游不僅僅是寫(xiě)景， 而可以寫(xiě)多種內(nèi)容，多種題材，只要寫(xiě)出真情實(shí)感，或者寫(xiě)出新 意，都會(huì)是一篇好文章.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)是指學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，借助他人的幫助，利用必需的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)課堂上的自主、合作、探究學(xué)習(xí) 獲得知識(shí)意義的建構(gòu)和能力提高的一種教學(xué)方法.它以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，體現(xiàn)了新課

26、程改革“自主一合作 一探究”的學(xué)習(xí)理念。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于思維訓(xùn)練和技能練習(xí)類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)法可使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，便于發(fā)揮主體的綜合能力.從教師的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理 論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法吸收了目標(biāo)激勵(lì)教學(xué) 法的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)和活動(dòng)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)法的學(xué)生活動(dòng)為主體 等成果，并引入了新的教育理論，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，在“任務(wù)”完成中探究方法、拓寬思路、掌握知識(shí)，形成學(xué)生分 析

27、問(wèn)題、解決問(wèn)題以及處理信息的能力.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還 會(huì)不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)求知欲望，形成心智活動(dòng)的良 性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。任務(wù) 驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是新課程改革實(shí)踐中出現(xiàn)的一種新教法，新模式；它體現(xiàn)的是課程改革的新理念，新思想。目前，我國(guó)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的探討比較集中在一些邊緣學(xué)科，如計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)教學(xué)等；部分地方的語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始引入此教學(xué)模式，并開(kāi)始有了新的模式建構(gòu)； 什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文 ？先舉兩個(gè)例子.第一個(gè)例子是一 位從事初中生心理輔導(dǎo)研究的專(zhuān)家的案例。她研究過(guò)心理日記對(duì)矯正心理問(wèn)題的作用。研究結(jié)果表明，心理日記對(duì)解決心 理問(wèn)題有一定的作用，但效果不明顯

28、。但令人意外的是，凡是堅(jiān) 持記心理日記的學(xué)生，作文成績(jī)提高很快，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的 提高，而事先心理輔導(dǎo)老師只要求學(xué)生把自己的心理困惑如實(shí)記 載下來(lái)， 并沒(méi)有對(duì) EI 記的語(yǔ)言、 格式、體裁、字?jǐn)?shù)等提過(guò)任何 要求。第二個(gè)例子是一位老師的親身經(jīng)歷。某日，一位語(yǔ)文老師 對(duì)她說(shuō)，有一次班級(jí)組織春游，她要求學(xué)生春游回來(lái)后寫(xiě)一篇描 寫(xiě)春天景色的作文。一個(gè)作文不好的學(xué)生想請(qǐng)假不去，原因是不 想寫(xiě)作文。她請(qǐng)教這位老師，今年又要春游了，要不要孩子寫(xiě)作 文。這位老師立刻回答說(shuō)，當(dāng)然要寫(xiě)，但不一定在春游后寫(xiě)，春游前就可以寫(xiě)很多作文。 譬如讓學(xué)生推薦春游的地點(diǎn)， 把推薦 理由寫(xiě)具體、寫(xiě)明白；地點(diǎn)確定后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)

29、春游的路線，把游覽順序和旅游點(diǎn) 簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)；可以制定春游的安全和衛(wèi)生守則，讓班會(huì)討論通過(guò)；可以設(shè)計(jì)幾項(xiàng)在草地上做的游戲，以書(shū)面報(bào)告形式征求同學(xué)意 見(jiàn)；也可以寫(xiě)一個(gè)表演節(jié)目單等等。春游后的作文也不一定非要 描寫(xiě)景色， 可以寫(xiě)春游時(shí)某人的表現(xiàn)，春游中發(fā)生的高興的、有 趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的黑板報(bào)，為春游 所拍的照片配上說(shuō)明等等。語(yǔ)文老師接受了這個(gè)建議，設(shè)計(jì)了春 游前的作文教學(xué)方案，試驗(yàn)效果很好.在這兩個(gè)例子中，學(xué)生都 不認(rèn)為自己是在寫(xiě)作文，而是在完成一項(xiàng)有意義的任務(wù)。 前一個(gè)例子中的任務(wù)是解決個(gè)人心理問(wèn)題，后一個(gè)例子是作一次有意義 的集體郊游。這與傳統(tǒng)以語(yǔ)言目標(biāo)為主要取向的作文

30、教學(xué)有很大 的不同。語(yǔ)言取向的作文教學(xué)，把語(yǔ)言形式要求放在第一位（如寫(xiě)一處景色，要求用先概括后具體的方法寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于 300 字），不太考慮學(xué)生寫(xiě)的是否真人、真事、真情，作文對(duì)學(xué)生有什么實(shí) 質(zhì)意義.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的，寫(xiě)不寫(xiě)作文、作文寫(xiě)得好壞直接意味著能不能完成任務(wù)，任務(wù)完成得如何。學(xué)生在非常強(qiáng)烈的完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)中學(xué)習(xí)作文，同時(shí)盡力通過(guò)作文完成任務(wù)、解決問(wèn)題.這樣，作文就回歸到自己的本原一一作 文是表情達(dá)意、交流思想的工具。相對(duì)于學(xué)生的生活和成長(zhǎng)而言， 相對(duì)于學(xué)生今后參加社會(huì)工作而言，作文永遠(yuǎn)只是一種手段和工 具.這樣也就擺正了作文和做人的關(guān)系，作文是為做人和做事服 務(wù)的

31、，作文寫(xiě)得好固然重要，做一個(gè)真誠(chéng)的、高尚的、能干的現(xiàn) 代人則更重要。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文教學(xué)，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。作文教學(xué) 目標(biāo)從純語(yǔ)言取向轉(zhuǎn)向內(nèi)容、個(gè)性、語(yǔ)言的多元取向；作文教學(xué) 的途徑從單純依賴作文課轉(zhuǎn)向結(jié)合學(xué)生的閱讀、生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓住一切有利時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力：作文的形式從以記敘文為主轉(zhuǎn)向根據(jù)任務(wù)要求使用多種文體，想像和記實(shí)并用，審美和實(shí)用并存；評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是語(yǔ)言的規(guī)范和精彩，還有內(nèi)容的真實(shí)、有用、有意義.總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文教學(xué)不把 寫(xiě)作本身看成目的，而把寫(xiě)作看成現(xiàn)代人文明生活的有機(jī)組成部 分.以下是傳統(tǒng)的作文老師的春游教案，用兩節(jié)課的時(shí)間，讓同學(xué)們掌握了選好觀察點(diǎn)

32、，有次序觀察這一技巧，是一篇中規(guī)中矩的教案。請(qǐng)?bào)w會(huì)兩種不同教學(xué)方法的區(qū)別.春游教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn)，有順序地觀察春游活動(dòng)中的景物。2、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái).3、感受春天大自然的美麗景色，陶冶熱愛(ài)大自然的情操.教學(xué)重點(diǎn)：選好觀察點(diǎn)，有順序觀察.教學(xué)難點(diǎn)：如何把重要 的景點(diǎn)寫(xiě)具體.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)課前準(zhǔn)備：組織一次春游活動(dòng).活動(dòng)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察” 和“移動(dòng)觀察”的方法，并介紹有關(guān)的人文景觀 （歷史遺跡、名 人傳說(shuō)等）。第一課時(shí)一、啟發(fā)揭題昨天，我們班的同學(xué)興高采烈地春游， 看到了春天大自然美麗 的景色，聽(tīng)了老師關(guān)于介紹，大家一定有很多感受吧 ！那我們?cè)?怎樣把

33、自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)呢 ？二、明確要求先請(qǐng)同學(xué)們看看“習(xí)作提示”， 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這篇文章有哪幾點(diǎn)要 求.根據(jù)反饋，小黑板出示，老師并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：（點(diǎn)撥：觀察景物通常有哪兩種方法？ “定點(diǎn)觀察”（按東西南北 方位順序觀察）：“移動(dòng)觀察”（按地點(diǎn)變換順序觀察，即隨著春 游的腳步移動(dòng)，一處一處地進(jìn)行觀察 ）.如果采用“移動(dòng)觀察” 方法寫(xiě)，要注意用上承上啟下的過(guò)度句， 這樣才能使文章連貫自 然。）（點(diǎn)撥：有重點(diǎn)地寫(xiě)，就是抓住這次春游活動(dòng)中你印象最深的 景物寫(xiě)，不要面面俱到，像記“流水帳”一樣。）三、回顧活動(dòng)要求：按方位順序或按地點(diǎn)變換順序說(shuō)說(shuō)春游活動(dòng)中觀察到的、你印象最深刻的景物。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的， 教師要

34、在順序上作適當(dāng)點(diǎn)拔，或啟發(fā)同學(xué)相互 矯正） 四、練寫(xiě)片段老師巡視指導(dǎo)，并捕捉反饋信息，為第二課時(shí)的點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備好資 料：選兩位按不同觀察方法寫(xiě)的習(xí)作片段。第二課時(shí)一.評(píng)改片段1、 范讀按不同觀察方法寫(xiě)的片段。2、 對(duì)照本次習(xí)作要求，讓學(xué)生參與評(píng)改 （進(jìn)行作點(diǎn)、畫(huà)、圈、 注、增、刪等直觀性的指導(dǎo)）二、學(xué)生自改對(duì)照評(píng)改片段，小組間進(jìn)行互換修改。三、練寫(xiě)全文。在北京的一些重點(diǎn)小學(xué)，元旦晚會(huì)等班集體活動(dòng)完全由同學(xué)們 自己策劃，自己組織。班干部競(jìng)選，每個(gè)參選人員都要發(fā)表演講。 從小鍛煉同學(xué)們的組織規(guī)劃能力。今天，在這次課上，同學(xué)們對(duì)出游“我的地盤(pán)我作主”，請(qǐng)大家群策群力，設(shè)計(jì)出精彩的出游方案。教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵(lì)、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能力教學(xué)方法：講練結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作、單項(xiàng)片斷訓(xùn)練、歸類(lèi)總結(jié)、教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)作、情景描寫(xiě)、日常應(yīng)用文、活動(dòng)策劃書(shū)、演講 教學(xué)程序：本課不以景色描寫(xiě)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)踐 多種實(shí)用短文，并鍛煉同學(xué)的發(fā)散性作文構(gòu)思能力，對(duì)春游這個(gè) 題材寫(xiě)出有新意的記事作文，體現(xiàn)有趣、有益的教學(xué)特色。八部 分教學(xué)內(nèi)容教師可根據(jù)情況有所側(cè)重，適當(dāng)取舍.第一課時(shí)：一、教學(xué)導(dǎo)入，春游、夏令營(yíng)、秋游，這是我們翹首盼望的 最愉快的日子。說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)那些地方，印象最深的一件事 是什么？老師在這里可以引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)自己