2021年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源第一單元識(shí)字4猜字謎教案識(shí)字4猜字謎名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選word文檔下載可編輯識(shí)字4猜字謎【課前解析】猜字謎是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。關(guān)注課文：第一則謎語(yǔ)：朗讀難度不大，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謎語(yǔ)節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。第二則謎語(yǔ)：朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，讀

2、好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號(hào)，提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度，需教師加以引導(dǎo)和提示。關(guān)注生字：本課要書寫7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。“時(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬?！白蟆⒂摇笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，但字形上略有差異?！叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。關(guān)注詞語(yǔ)：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語(yǔ)可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“相、遇”等

3、12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2. 能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3. 通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“字、左”等5個(gè)生字。2 .能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底?！窘虒W(xué)過程】-、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1 .觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么?出示課件1:預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。教師引導(dǎo)：對(duì)了，他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎？元宵

4、節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。2 .教師板書課題：4猜字謎3 .教師提問：你們知道什么是“字謎”嗎？預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語(yǔ)。教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”,注意字謎的謎底是一個(gè)字。4 .識(shí)記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì)寫嗎？出示課件2:(1)教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中。“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。(2)教師范寫：字。學(xué)生

5、書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。(3)教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：漢字、寫字、文字。(設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音1 .教師提問：看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)？預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語(yǔ)。教師引導(dǎo)：對(duì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。2 .學(xué)生自讀：請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫藏在謎語(yǔ)中的生字，并讀正確。3 .教師范讀：讀完了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀一遍。4 .教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初

6、步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。)三、精讀課文，隨文識(shí)字1 .學(xué)生齊讀：請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準(zhǔn)確。2 .提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。出示課件3:精字進(jìn)m.e&凝.工金*x,1.F單用學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。3 .識(shí)記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰(shuí)想當(dāng)小演員，跟老師一起表演？(1)借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。(2)教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見對(duì)方。(3)教師提問：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方，和誰(shuí)相遇過?(

7、4)學(xué)生開火車讀：相遇。4 .識(shí)記“喜、歡”：請(qǐng)跟老師讀一一喜歡。(1)識(shí)記“喜”：教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫法。人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？出示課件4:(2)識(shí)記“歡”：教師提問：“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？對(duì)，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們?cè)诘谝徽n學(xué)過的“吹”很像。那么，我們來(lái)觀察它們有什么不一樣的地方？預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。教師小結(jié)：是的，偏旁不同?！按怠笔强谧峙裕皻g”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？預(yù)設(shè)：雙、對(duì)。出示課件5:歡吹Xt*

8、I/r也對(duì)一(3)男生女生讀：喜歡。5 .識(shí)記“怕”：教師提問：在生活中，說(shuō)一說(shuō)你都怕什么？預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲子、害怕打針教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲子，有的同學(xué)怕疼?？上攵?，“怕”與心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。同桌齊讀：怕。6 .教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。出示課件6:何字謎I1工立&.£近£_2也1AX.(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。)四、讀文

9、猜字，說(shuō)說(shuō)理由1 .第一個(gè)謎面一一字的結(jié)構(gòu)。教師提問：我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？預(yù)設(shè)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。教師提問：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！苯處熤v解：對(duì)，根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。2 .第一個(gè)謎面一一字的含義。教師提問：在這個(gè)謎語(yǔ)中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？請(qǐng)大家再讀讀謎語(yǔ)，找答案。預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。3 .小組討論教師提問：你能猜出是什么字了嗎？學(xué)

10、生四人小組進(jìn)行討論。教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”。“禾字旁”和“火”可以組成“秋”秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。學(xué)生齊讀字謎。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。)五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1.識(shí)記“左”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。出示課件7:W-

11、(1)教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。(2)教師范寫：左。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。(3)教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手2.識(shí)記“右”：再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字出示課件8:yOu(1)教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，橫要寫得長(zhǎng)，“口”要寫得扁一點(diǎn)(2)教師范寫：右。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。(3)教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：右邊、左右、右手。3 .識(shí)記“紅”:教師引導(dǎo)：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫嗎？出示課件9:(1)教師講解：“紅”是左右

12、結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書寫時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。(2)教師范寫：紅。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。(3)教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。4 .識(shí)記“時(shí)”:教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來(lái)學(xué)寫及時(shí)的“時(shí)”。出示課件10:(1)教師講解：“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書寫時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q。(2)教師范寫：時(shí)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。(3)教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。5 .讀兒歌。同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。6 示課件11:飛連掌海結(jié)存幺花？

13、火苗扛.葉葉最樂 發(fā)或水* 成*酒W 機(jī)，*a 文苗A而-氏“大H相式是林運(yùn)。.師生互讀：老師讀藍(lán)色部分，你來(lái)讀紅色部分。4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字謎吧。“雙木不成林”出示課件12:預(yù)設(shè)：相。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。)六、板書設(shè)計(jì)4猜字謎字左右紅時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì)寫“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字2 .能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3 .通過字謎

14、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1 .小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒蛞灰徽O果。你認(rèn)識(shí)蘋果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋果就摘下來(lái)了，看誰(shuí)摘得多。出示課件13:2 .教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋果，收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音1 .教師范讀：認(rèn)真聽老師讀一遍課文，注意聽的時(shí)候看著書。2 .學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。出示課件14:”心,工呼&am

15、p;a."a"即，更后壬，二？，.T泉r/.3 .學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問老師。4 .教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）三、精讀課文，隨文識(shí)字1 .學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀吧！出示課件15:由jot”上"*"制尊才-""tA6«,"H"/*工W壬”力有工彳彳2 .小組交流。教師引導(dǎo)：我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過程中

16、，知道了許多識(shí)字的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)？3 .方法一：可以用組詞的方法，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言，可以組詞語(yǔ)言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。學(xué)生跟讀：言，語(yǔ)言、方言；互,互動(dòng)、互助。4 .方法二：還可以通過熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今“今”加一點(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方?！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬(wàn)”。出示課件16:今一今方萬(wàn)i學(xué)生齊讀：令、萬(wàn)識(shí)記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì)寫嗎?出示課件17:教師講解：“萬(wàn)”是獨(dú)體字。書寫時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾

17、斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。教師范寫：萬(wàn)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。5.方法三：我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。識(shí)記“動(dòng)”：你會(huì)寫感動(dòng)的“動(dòng)”嗎?出示課件18:教師講解：“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)要注意，“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。教師范寫：動(dòng)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。6 .方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎

18、？老師手中有兩瓶水，仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同？預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來(lái)很臟。教師小結(jié)：沒有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說(shuō)純凈的什么？預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？出示課件19:凈。涼冰r預(yù)設(shè)：涼、冰等。7 .教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來(lái)讀讀吧！8 .學(xué)生齊讀課文。四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由1 .教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著一個(gè)生字寶寶，你能猜出來(lái)嗎？學(xué)生交流。教師小結(jié)：“'言來(lái)互相

19、尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)"字；"心至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情"；"日出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴"；"水到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。出示課件20:左"上浮立#fBit3Ijvfag4r邛f“U”電令A(yù)超地.忸m-h4t靠旦,F才w一一，,出"則此#還回a蕭，fl2 .復(fù)習(xí)形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們?cè)趯W(xué)上一課小青蛙的時(shí)候了解了形聲字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。3 .揭示謎底：所

20、以你猜出來(lái)這則字謎的謎底了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來(lái)的。教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，答對(duì)了。“青”像媽媽，她有四個(gè)字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清C這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。4 .學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）五、鞏固練習(xí)，逐步提升1 .編謎語(yǔ)：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過的字的字謎嗎？預(yù)設(shè)：一位女生（姓）。今天多了一點(diǎn)（令）。2 .猜謎語(yǔ)：老師也準(zhǔn)備了一則有趣的