怎樣描寫人物動作

1、如何描寫人物動作一篇優(yōu)秀的寫人文章里，人物一定要有一個鮮明生動的性格或品質(zhì)。那么怎 樣才能把人物的性格品質(zhì)寫生動形象呢？方法是多樣的， 有以環(huán)境描寫來烘托的 間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示， 還有以動作描寫來折射人物性 格。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能 站起來。可以這么說，描寫一個人物，動作描寫幾乎不可缺少。動作描寫好了， 就能表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和性格品質(zhì)。 所以，動作描寫是大家常用的刻畫人物的 一種方法?！靶袆訌乃枷胫衼怼?，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人 都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。在描寫人物動作時，不僅要寫 出

2、他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。動作一閃即逝，我們只有在觀 察時格外用心、細(xì)致，才能捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。如何把人物的動作描寫好呢？一、讓動作連貫起來有些同學(xué)認(rèn)為人物動作難寫， 原因是人物的動作往往是一閃而過， 既難觀 察又難描寫。其實，再復(fù)雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和 描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，抓住人物最有特征的 動作進(jìn)行“慢鏡頭”似的描寫，并選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~一步一步地描寫。把一個大動 作分解成幾個小動作，通過典型的、細(xì)致的動作描寫，使人物更形象生動地展現(xiàn) 在讀者面前。人物動作寫生動具體了，人物的性格、品質(zhì)也會鮮明突出了。凡卡一課描寫他給爺

3、爺寫信時的動作就非常具體：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：鄉(xiāng)下爺爺收。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個 字。康司坦丁 ?瑪卡里奇” 這里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動作，把不 會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。二、給動作“量體裁衣”。動作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是個性化人物的特有標(biāo)志。不同性別、 性格、年齡、身份的人，行動的特點也一定是不同的； 人在不同情景、 環(huán)境中，行動的特點更是不同的。 所以要仔細(xì)觀察人物動作， 抓住人物最有特征 的動作，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實、具體，把人物刻 畫得活靈活現(xiàn)。因此，在描寫人物行動時

4、，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字，準(zhǔn)確抓住人 物行動的特點寫， 準(zhǔn)確抓住人物在特定情境中行動的特點寫， 真實、 具體地反映 生活實際。例如，馬雪丹在小皇帝與老奴隸中這樣寫： 爺爺用商量的口氣問： “好 孫子，坐轉(zhuǎn)椅嗎？”“小皇帝”用力的搖著頭，使勁揮著胳膊，打在媽媽的身 上。他瞪著眼亂踢著，不愿意。來到梯子前，奶奶樂呵呵地問：“心肝喲，爬 這梯子好不？”“小皇帝”仰頭看了看，一閉眼，抱住媽媽的脖子，擺著身子， 說：“不嘛！不嘛！”奶奶像接到了圣旨似的，連聲說：“不爬，不爬！”不 一會，來到滑梯邊，媽媽輕聲問：“寶貝兒，坐滑梯吧？”這話還真靈，一下 子打動了“小皇帝”的心，他立刻不哭不鬧了，叫著：“我要玩

5、兒滑梯！我要 玩兒滑梯！”“哎”大家異口同聲地答應(yīng)了。這下，幾位可高興壞了，寶 貝不哭了。這里小作者準(zhǔn)確運用“搖”、 “揮”、 “打”、 “瞪”、 “踢”、 “仰頭”、“閉眼”、“抱”、“擺”一系列的動詞，把“小皇帝”因為“老奴隸”的過分 溺愛而形成的任性描寫得淋漓盡致。三、給動作“涂脂抹粉”。寫好人物的舉止動作， 需要準(zhǔn)確選用表示動作的詞語。 如果在動詞前面加上 適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會使動作的幅度、速度、力度等較細(xì)致地表達(dá)出來，使人物形 象更具活力，能更好地表現(xiàn)人物鮮明個性與思想境界。如“他一咬牙，猛地跳了 下去?！焙汀八麛[動兩手像一陣急風(fēng)似地住前一跳”一個“跳”字所表達(dá)的 動作， 和加上修飾詞

6、語后所表達(dá)的效果不同。 這說明， 在動詞前后加上必要的限 制修飾性詞語是不可忽略的。例如，在學(xué)習(xí)燕子專列一顆，對文中插圖進(jìn)行描述時，一位同學(xué)這樣寫 道: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖?！苯?jīng)過我的提示，這位同學(xué)給動詞加上了修飾詞： “小貝蒂慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧 起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。加上修飾語就更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。修飾語能更好的豐富 人物的內(nèi)心世界。四、給動作“加上表情”。在描寫每一個動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么 情境、背景下做的，是怎么做的，這就要求把動作和表情結(jié)合起來寫。寫

7、出人物 動作表現(xiàn)時的神態(tài)，從而能更好地刻劃人物性格。比如 全神貫注 中描寫羅丹修改塑像時寫道： “只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光， 似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動.一刻鐘過去 了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣， 整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了一一大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。”這段文字通過描寫羅丹的動作和神態(tài)表情，讓我們看到了一個工作一絲不 茍、對藝術(shù)執(zhí)著追求的羅丹，看到了一個如癡如醉，忘我工作的藝術(shù)家形象。五、給動作

8、“配上聲音”。動作描寫往往與語言描寫結(jié)合在一起，寫出人物動作表現(xiàn)時的語言，從而能 更好地刻劃人物性格。比如尊嚴(yán)中逃難的年輕人堅持靠自己的勞動換取食物。文中這樣寫道：“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不 能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！ ”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給 您派活兒?！薄安?，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！ ”年 輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干 活兒，他是不會吃東西的?！蔽闹羞@個年輕人，不愿吃不勞而獲的食物，力求用自己的勞動換取食物。我 們通過這個年輕人的動作、語言，對這個有尊嚴(yán)的年輕人油然而生敬意。六、給動作“插上翅膀”。寫好人物動作，要細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運用動詞，適當(dāng)加上心理活動描寫，還可以使用多種修辭手法來表現(xiàn)動作。 適當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、夸張等修辭方法， 能更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感 比如魚游到了紙上中描寫聾啞青年專注繪畫時的情景時，寫道: 有時工筆細(xì)描，把金魚的每一個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致； 有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！边@里將聾啞青年