新編感受誘導(dǎo)

1、感受誘導(dǎo) - 由畢業(yè)贈(zèng)言引起的故事在臨畢業(yè)前夕，我班岀現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生 人手 一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的 同學(xué)留 言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留 言成了一 天中最重要的事。 有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不 問，卻對(duì)寫?同 學(xué)錄?十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一 次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別 學(xué)生竟然把?同學(xué)錄?拿出來公開寫起來，被 老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了 幾本。我隨意翻開看時(shí)，直是不看不知道， 看嚇一跳，其中有些 贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗， 有的字眼不堪入目，相當(dāng) 下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來 十分老實(shí)、本份，是我心目 中思想

2、品德很健康的學(xué)生，居然也寫 出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很 不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十 分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人 驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班 主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必 須盡快采取措施，制止這一不 正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他 們的思想，全力以赴投入最 后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。二、教育、幫助。我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞什么叫贈(zèng)言？ “贈(zèng) 言 的作用是什么？ “如何寫贈(zèng)言？ 這幾個(gè)問題開展討論，同 學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè) 問 題的看法和理解，特別是那些在?同學(xué)錄?上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言， 感到十分慚愧， 下課后都自覺到辦公室來

3、向老師承 認(rèn)錯(cuò)誤， 大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和直誠的希 望，來鼓勵(lì) 別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念 , 使人難忘的語 言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè) 時(shí)，讓每個(gè)同學(xué) 在家庭作業(yè)本上寫上 5-10 句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言 , 看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫 得最好。第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫 的贈(zèng) 言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什 么祝 友誼地久天長、祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量、讓我們 共同創(chuàng)造 美好的未來、祝你考上重點(diǎn)中學(xué)等等，有的同學(xué) 還根據(jù)同的 不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王 亞菲同學(xué)，她 的?同學(xué)錄?上就

4、留下的贈(zèng)言是：祝你早日成為 有名的舞蹈家 和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越 好等等，對(duì)酷愛 數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)， 給他留下了祝你成為我 國第二個(gè)陳景潤或 我國未來的數(shù)學(xué)家 - 唐英杰，對(duì)喜愛踢 足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng) 等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來 , 成為國腳和希球技提高，為 我國沖岀亞洲，走向世界作出貢 獻(xiàn)、希你成為未來的、亞洲足 球先生等等?？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、 直誠的祝愿， 那一筆筆工整的贈(zèng) 言， 我非常沖動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純直、可愛啊 , 只要我 們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問 題才會(huì)得 到解決。三、圓滿解決。為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互 相留 下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì) 上增加 互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常快樂，他們 沒有想到 老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄 新的?同學(xué) 錄?作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來 , 重新再寫，有 的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何 再寫。在開畢業(yè) 班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈(zèng)言， 有的還主動(dòng)把?同 學(xué)錄?拿給老師看，并讓老師給他們留下美好 的祝愿，有的同學(xué)還 寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充 滿了歡聲笑語，大家沉 浸在無比歡樂之中。從這件事上，我