歷年青島事業(yè)編真題及復(fù)習(xí)資料

1、一、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選“A”錯(cuò)誤的選“B”請(qǐng)將答案用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每題1分，共10分）1，科學(xué)發(fā)展觀的核心是發(fā)展。B2，憲法規(guī)定了國(guó)家制度和社會(huì)制度的根本問(wèn)題。A3，真理是人對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，因此，真理是主觀的。B4，社會(huì)主義社會(huì)的改革也是一場(chǎng)革命。A5，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒(méi)有現(xiàn)代意義的教學(xué)。A6，捷克著名教育家夸美紐斯的普通教育學(xué)的出版，是教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。B7，教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。B8，終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的總和。A9，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果

2、越好。B10，寫(xiě)作，閱讀與解題技能屬于心智技能。A二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分）11、2012年7月成立的我國(guó)面積最大，地理位置最南端的城市是（B）A.三亞市B.三沙市C.三陰市D.三門(mén)峽市12、2012年3月，被中央文明委授予“當(dāng)代雷鋒”榮譽(yù)稱號(hào)的是（C）A.徐本禹B.喬安山C.郭明義D.白芳禮13、人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是（A）A生產(chǎn)方式B地理?xiàng)l件C社會(huì)意識(shí)D人口因素14、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量， 各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以（C）為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則A黨章B章程C.憲法和法律D.法規(guī)15、“因材施教”要求教育必須符合人發(fā)展的（D）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.

3、個(gè)別差異性16、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話” ，這句話說(shuō)明的德育方法是（A）A陶冶教育B榜樣示范C實(shí)際鍛煉D品德評(píng)價(jià)17、指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（C）A.課程內(nèi)容B課程方案C課程目標(biāo)D課程設(shè)計(jì)18、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作， 以教育實(shí)踐 中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究， 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育 實(shí)踐中的研究方法是（D）A.觀察法B.讀書(shū)法C.文獻(xiàn)法D行動(dòng)研究法19、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A.上課B備課C.課堂練習(xí)D.提問(wèn)20、“教育起源與兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿” ，這種觀點(diǎn)出自于（A）A.心理遷移論B.勞動(dòng)遷移論C.生

4、物遷移論D.需要遷移論21、“青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)力的主 體”這是（A）A兒童權(quán)利公約的核心精神B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的核心精神C義務(wù)教育法的核心精神D.未成年人保護(hù)法的核心精神22、大學(xué)“四，六級(jí)”英語(yǔ)考試屬于一種（B）A.相對(duì)評(píng)價(jià)B絕對(duì)評(píng)價(jià)C定性評(píng)價(jià)D個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)23、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（B）A.個(gè)別教學(xué)B班級(jí)授課制C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D小組教學(xué)24、“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”這反映的評(píng)價(jià)觀是（D）A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的：“泵”B評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程C學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化25、以下教育論點(diǎn)與孔子無(wú)關(guān)的是（D）A.有教無(wú)類B因

5、材施教C啟發(fā)誘導(dǎo)D崇尚自然26、“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)， 當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教； 教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材， 只為學(xué)生分別制定參考書(shū)，布置作業(yè)；教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階 段的任務(wù)后， 向教師匯報(bào)并接受考察； 學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi) 容”這種教學(xué)組織形式是（B）A.班級(jí)授課制B道爾頓制C文納特卡制D分組教學(xué)制27、在探討課程的詞源時(shí)， 斯賓塞在什么知識(shí)最有價(jià)值 中最早提出課程是由 “currere一詞派生來(lái)的，意為： “跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為（D）A.課程是知識(shí)B.課程是經(jīng)驗(yàn)C課程是活動(dòng)D課程是過(guò)程28、根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部

6、門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正 式課表的課程屬于（B）A.理想的課程B.正式的課程C領(lǐng)悟的課程D經(jīng)驗(yàn)的課程29、有守恒，思維可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（C）A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段30、前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（D）A.動(dòng)機(jī)說(shuō)B痕跡衰退說(shuō)C提取失敗說(shuō)D.干擾說(shuō)31、把學(xué)習(xí)成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力32、在學(xué)習(xí)策略中下列不屬于精加工策略的是（D）A.記憶術(shù)B提問(wèn)C.做筆記D.列提綱B）33、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，這是

7、發(fā)散思維的（B）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.特殊性34、 某位數(shù)學(xué)教師在講授“正角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的圖示i來(lái)說(shuō)明，還用匚、丄等圖示來(lái)說(shuō)明，他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（C）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.變式D.比較35、 兒童的心理障礙更多以（B）為主。A.心境障礙B行為障礙C感知障礙D語(yǔ)言障礙三、多項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）36、 下列說(shuō)法正確的是（AD）A.有國(guó)家就有法制B有國(guó)家就有法治C有法制就有法治D有法制不一定由法治37、 我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度

8、包括（ABCD）A.人民民主專政的國(guó)家制度B.人民代表大會(huì)制度C共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度D.民族區(qū)域自治制度38、 學(xué)制具體規(guī)定著（ABCD）A學(xué)校的性質(zhì)B學(xué)校的任務(wù)C入學(xué)條件D修業(yè)年限39、 教育評(píng)價(jià)的功能包括（BCD）A.測(cè)定功能術(shù)B診斷功能C激勵(lì)功能D導(dǎo)向功能40、關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問(wèn)題，說(shuō)法正確的是（ABD）A .過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)方面的目標(biāo)，忽視學(xué)生的需要B過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的單一功能，未能體現(xiàn)出學(xué)科發(fā)展的整體目標(biāo)C.過(guò)分重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，而忽視了未來(lái)生活的需要D過(guò)分注重了 “教程”而忽視了“學(xué)程”41、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（ABCD）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性

9、D.示范性42、結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（AB）A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C以長(zhǎng)期為主D以國(guó)外學(xué)習(xí)為主43、影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有（ABCD）A家庭教育B同伴交往C教師態(tài)度D大眾媒體44、在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（AD）A.求知欲B獲得高分C.獲得老師表?yè)P(yáng)D興趣45、教師所扮演的角色有（ABCD）A.組織者和管理者B行為規(guī)范的示范者C學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D.心理保健者四、材料分析題（請(qǐng)?jiān)谠囶}后預(yù)留的空白處作答。每題1 0分，共20分）1、在幼兒園時(shí)幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級(jí)渴望擁有一座自己的天文臺(tái)， 要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的

10、名字命名，到了四年機(jī)則沉浸在哈里夢(mèng)想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會(huì)落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢(mèng)想 當(dāng)上AULDEY公?波特的世界里，司的總裁，可是突然有一天， “兒子”夢(mèng)想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒 地呢？是什么讓“兒子”的夢(mèng)想蛻變得如此的簡(jiǎn)單？資料來(lái)源： 雷泰平的雜文 兒子說(shuō)： 愿做一條自在的狗 （雜文選刊2004年第8期） 請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：（1）你認(rèn)為是什么改變了兒子的想法？（6分）（2）你認(rèn)為學(xué)校教育的目的應(yīng)該是什么？（4分）2、近年來(lái)，多媒體技術(shù)在課堂上的使用得到了加強(qiáng)，然而，前

11、兩天在某市舉行的教學(xué) 公開(kāi)課評(píng)比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的老師反而沒(méi)有獲獎(jiǎng)，理由是電 腦多媒體雖然先進(jìn)，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學(xué) 生思維退化，校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，他說(shuō)： “語(yǔ)文課一個(gè)重要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的想象能 力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來(lái)，看似很熱鬧， 但學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)被抹殺了，數(shù)學(xué)也是這樣，有的時(shí)候數(shù)學(xué)課上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情景， 要想證明這個(gè)題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標(biāo)一點(diǎn)，啪，出來(lái)了， 但是這并不是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程， 而是強(qiáng)加給學(xué)生的，長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練的結(jié)果是什么？是學(xué) 生對(duì)事物的探索能力降低了。

12、” 請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下述問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)材料中校長(zhǎng)的觀點(diǎn)？（4分）（2）你認(rèn)為應(yīng)該如何合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段？（6分）五，作文（35分） 結(jié)合你對(duì)教師素養(yǎng)，未成年人身心特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，以孩子需要什么樣這篇作文相對(duì)來(lái)說(shuō)，并不是太難。在講課中已經(jīng)講到了教師的角色和對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用, 只要把中心論點(diǎn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”明確了，然后從熱愛(ài)學(xué)生、尊重信任、賞識(shí)激勵(lì)、建立良好的師生關(guān)系、 運(yùn)用教育機(jī)智、抓住閃光點(diǎn)促的教師為題寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字進(jìn)學(xué)生發(fā)展等幾方面分述，就是一篇好的作文。以下答案的解釋權(quán)歸山香教育四、材料分析題（一）、參考答案：我認(rèn)為

13、是“教育”改變了“兒子”的想法。從小有夢(mèng)想是孩子的天性，也是孩子為之奮 斗的目標(biāo)?？呻S著年齡的增長(zhǎng)，教育的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，傳統(tǒng)教育分?jǐn)?shù)至上的重?fù)?dān)從學(xué)校 到家庭層層壓向孩子，繁重的課業(yè)、各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、各種行為習(xí)慣的限制沒(méi)完沒(méi)了， 整天為人左右，看人臉色，沒(méi)有了自己的思想和喜好。 剝奪了孩子的自由，摧毀了孩子 的夢(mèng)想，讓孩子從此像鎖在“牢籠”里的小鳥(niǎo)，所以他羨慕“奶奶家一只自由自在的狗” 所以他從此不再有兒時(shí)的夢(mèng)想。學(xué)校教育的目的本來(lái)是根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有 目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力、體力 的一種活動(dòng)，把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)和階級(jí)所需要的人?？墒墙裉鞈?yīng)試教育占主導(dǎo),只用成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)孩子的發(fā)展，偏離了教育目的的方向，反而制約了孩子的發(fā) 展。（二八參考答案：1、校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，本來(lái)無(wú)可厚非，也是落實(shí)新課程改革的重要組成部分。但由于缺乏必要的規(guī)范和要求，有些老師 濫用、亂用，反而不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。但是，課堂上老 師大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，繁雜無(wú)序，亂象橫生，反而占用了孩子思考 的空間，抹殺了學(xué)生進(jìn)行想象的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子們