小學(xué)科學(xué)蘇教版二年級上冊全冊教案(共12課)

1、蘇教版二年級科學(xué)上冊第一單元關(guān)心天氣1. 今天天氣怎么樣【教材分析】本課遵循學(xué)生的認知順序，逐漸深入地安排了四個活動。第一個活動是觀察，讓學(xué)生到教室外面去看一看，觀察并描述今天的天氣。第二個活動是動手，引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。第三個活動分兩個交流話題展開：一是通過回憶曾經(jīng)遇到過的不同天氣，如雨天、刮風(fēng)、下雪和沙塵暴等，讓學(xué)生意識到天氣是會變化的，天氣現(xiàn)象有很多種類型；二是猜一猜、認一認表示不同天氣的標準氣象符號，知道用符號表示天氣的意義。第四個活動是閱讀和交流，通過教材提供的一份天氣預(yù)報，讓學(xué)生了解描述天氣現(xiàn)象的幾個主要維度?！窘虒W(xué)目標】認識不同的天氣現(xiàn)象

2、，會用簡單的符號表示天氣；會從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報中的氣象要素?！窘虒W(xué)重難點】 重點認識常見的氣象符號。 難點分析天氣預(yù)報中的氣象要素?！窘虒W(xué)準備】 教師PPT。 學(xué)生每組天氣符號設(shè)計卡片若干、天氣符號卡 1 套?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課1. 咦，誰在嘆氣呀，原來是兔小貝啊。我們一起問問她怎么了？（我昨天沒有看天氣預(yù)報，不知道今天要下雨，所以沒帶傘，現(xiàn)在我沒辦法回家了，嗚嗚怎么辦??？）送傘給兔小貝。2. 看來我們要時刻關(guān)心好天氣情況啊，有沒有同學(xué)知道今天天氣怎么樣？（板書課題） 設(shè)計意圖 利用學(xué)生喜愛的卡通人物“小豬佩奇”引入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試用自己的語言描

3、述天氣情況。（二）引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1. 看樣子大家都能用語言來描述今天的天氣，那你能設(shè)計一個符號，記錄今天的天氣情況嗎？什么叫符號呀？（認符號）符號有什么特點？（簡單、易懂）2. 下面我們就來做個小小的設(shè)計師來設(shè)計今天的天氣符號，看誰的作品最有創(chuàng)意。 （學(xué)生在紙上設(shè)計符號）3. 請小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己畫的是什么？為什么這么畫？小組內(nèi)評選出一個畫的最好的。把學(xué)生的優(yōu)秀作品貼在黑板上。4. 同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意，老師非常欣賞同學(xué)的想象力。可是風(fēng)你怎么表示呢？風(fēng)是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風(fēng)向，用箭頭的粗細或多少表示風(fēng)力的

4、大??；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等。 設(shè)計意圖 利用評比的形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，知道可以用符號來表示天氣現(xiàn)象。（三）交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認識各種標準的天氣符號1. 除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？2. 看圖片，描述在這樣的天氣里會有什么感受？3. 同學(xué)們的知識真豐富。剛剛我們幫助了的兔小貝為了感謝同學(xué)們，她要教大家唱首兒歌（天氣歌） ，好不好??？（學(xué)生律動，同時加深對各種天氣的認識）4. 小兔子看大家表現(xiàn)的這么好，想獎勵一下大家，給大家?guī)硇┥衩氐亩Y物，您們想得到嗎？各小組組長到前面來領(lǐng)取（ 每組一個信封，里面裝著兩種天氣符號。 （小兔子：這些符號找

5、不到家了，你們能幫幫他嗎？ 小組內(nèi)交流，小組派代表到黑板前貼符號，并說明理由。 ）5. 同學(xué)們真棒，熱心幫助了符號寶寶找到了家，老師也想考一考大家?？凑n件，這是什么天氣符號?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？ 設(shè)計意圖 利用有趣的兒歌來調(diào)動學(xué)生的探究的積極性，通過學(xué)生原有的經(jīng)驗，豐富學(xué)生的天氣經(jīng)歷。并通過認識標準的天氣符號，知道使用符號的意義。（四）閱讀天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報的構(gòu)成要素1. 氣象員將天氣符號和文字組合在一起，形成了更完整，更豐富的天氣預(yù)報。2. 小兔子看大家學(xué)習(xí)的這么認真，給大家發(fā)來了一份今天天氣預(yù)報，想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 這份天氣預(yù)報你讀到了哪些信息？3. 小組討

6、論回答天氣預(yù)報的構(gòu)成要素。 （從上面的天氣預(yù)報中可以讀到，日期是2019 年 4 月16 日。天氣晴，最高氣溫22攝氏度，最低氣溫11 攝氏度，南風(fēng)二至三級屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。 ）4. 誰愿意學(xué)著氣象預(yù)報員來播報一下圖片中的天氣信息。3. 學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報員，來播報圖片中的天氣信息。4. 做游戲，將上述詞語打亂，然后對照圖片，進行詞語歸類活動。5. 師生共同小結(jié)：天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等，即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，能夠提取主要天氣信息?！窘虒W(xué)后記】2. 天氣的影響【教材分析】本課的設(shè)計思路是：從交流自己的經(jīng)歷開始，知道各行各業(yè)的人都要關(guān)心天氣，

7、尤其要關(guān)注惡劣天氣；天氣變化對動植物和人們?nèi)粘Ｉ疃紩a(chǎn)生影響；正因為天氣變化與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從而體現(xiàn)了天氣預(yù)報的重要性，做一朵晴雨花，就是學(xué)習(xí)一種簡單的預(yù)報天氣的方法。本課由三個活動組成。第一個活動分三個交流話題展開：一是說說自己的經(jīng)歷，當天氣突然發(fā)生變化，或者出行前未對天氣變化作出積極應(yīng)對時，有什么不一樣的感受和體會；二是說說除了我們，還有哪些人關(guān)心天氣，以及他們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣；三是交流各種惡劣天氣對人們的生活會產(chǎn)生哪些影響，如人們出行困難、空氣質(zhì)量變差以及生命財產(chǎn)可能遭受損失等。第二個活動是閱讀資料，了解天氣變化會對動物和植物產(chǎn)生哪些影響，以及會對人們的日常生活造成哪些困擾，

8、學(xué)會關(guān)注身邊的事物變化。第三個活動是制作一朵晴雨花，并觀察晴雨花在晴天和陰雨天的變化。【教學(xué)目標】關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識到不同行業(yè)的人都需要關(guān)心天氣；知道惡劣天氣會給生產(chǎn)生活帶來危害，意識到采取積極的防御措施可以減少損失；會制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度。【教學(xué)重難點】 重點 天氣變化給人們生活帶來的種種影響。 難點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心惡劣天氣所帶來的危害。【教學(xué)準備】教師PPT、氯化鉆泡制的晴雨花。 學(xué)生 每組剪刀 1 把、噴壺 1 個、鐵絲 1 根，濃鹽水、藍色皺紋紙各若干?！窘虒W(xué)過程】（一）交流天氣變化對自己生活的影響1. 今年的暑假，你出去旅游了嗎？去了哪里？一位家在南京

9、的同學(xué)他正準備和家人一起去哈爾濱旅行，你覺得他應(yīng)該準備些什么？（出示南京和哈爾濱的天氣預(yù)報）2. 如果這位同學(xué)沒有充足的準備，到了哈爾濱，他會面臨什么？3. 天氣的變化，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生， （出示圖片）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？如果你遇到這樣的狀況，你會有什么感覺？4. 天氣對我們的生活產(chǎn)生著很大的影響！今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)天氣的影響 。 （板書課題：天氣的影響） 設(shè)計意圖 利用“旅游”這個學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入課堂，了解學(xué)生對天氣影響的前概念，有的放矢地開展教學(xué)。通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的尷尬天氣，引出天氣的變化會影響我們的生活。（二）交流天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響1. 為了避免天氣變化的難堪，我

10、們需要關(guān)心天氣，還有誰需要關(guān)心天氣了？2. （出示農(nóng)民曬麥子）圖片上的人在做什么？你知道他從事的是哪種職業(yè)嗎？他們的工作和天氣有什么關(guān)系？3. 你用什么方法可以讓農(nóng)民避免損失？4. （出示滑雪運動員滑雪）圖片上是從事什么職業(yè)的人？他們在做什么？他們這個工作和天氣有什么關(guān)系？5. 為了避免受傷，他們在運動之前應(yīng)該怎么做？（查找當天的天氣預(yù)報，看看當日天氣是否適合滑雪運動。 ）重復(fù)：天氣預(yù)報可以起到預(yù)防的作用，為我們更好的生活提供服務(wù)。6. （出示火箭發(fā)射）這張圖片上的人在做什么？他們這個工作和天氣有什么關(guān)系？7. 剛才我們選擇了農(nóng)民、滑雪運動員、航天這三種職業(yè)，來探究天氣會影響我們的生產(chǎn)和生活。

11、現(xiàn)在請你想一想，天氣還會影響哪些職業(yè)的人的工作？為什么？8. 教師小結(jié)：同學(xué)說的都很好。其實，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)的等等。可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以我們要關(guān)心天氣的變化。9. 設(shè)計意圖 充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，拓展學(xué)生的視野，引起學(xué)生情感上的共鳴，擴大天氣對職業(yè)影響的認知。（三）惡劣天氣或極端天氣對人類以及動植物的危害1. 天氣會影響我們的生產(chǎn)和生活。天氣和我們的生活息息相關(guān)。下面請同學(xué)們觀察這是哪種天氣現(xiàn)象，這樣的天氣對我們的生活有什么影響？（播放“利奇馬臺風(fēng)”相關(guān)視頻）2. 臺風(fēng)危害我們的生活，甚至危及我們

12、人類的生命財產(chǎn)安全。同時也危害動物和植物的生命安全。像臺風(fēng)這樣對我們的生活造成嚴重危害的天氣，我們稱之為惡劣天氣或者極端天氣。還有哪些天氣現(xiàn)象也屬于惡劣天氣或者極端天氣呢？（霾、暴雨、暴雪）3. 遇到這些惡劣天氣、極端天氣，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對呢？（堅持每天收聽天氣預(yù)報，做到提前預(yù)防。 ）4. 下面我們大家一起來看看臺風(fēng)來臨之前，他們是怎樣做的？（出示臺風(fēng)預(yù)警以及人們避免臺風(fēng)的保護措施的視頻）5. 教師小結(jié)：通過以上探究，我們知道對惡劣天氣或者極端天氣，必須做到提前預(yù)防，這樣才能減少災(zāi)害損失，保證安全。6. 設(shè)計意圖 利用學(xué)生身邊的惡劣天氣“利奇馬”臺風(fēng)來引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生認識到

13、惡劣天氣或極端天氣對我們的生產(chǎn)和生活發(fā)生危害。同時對動植物也會產(chǎn)生危害，知道預(yù)防可以減少災(zāi)害。（四）天氣變化對動植物1. 小朋友們，剛剛我們都在討論天氣對我們?nèi)祟惖挠绊懀敲刺鞖膺€會對誰產(chǎn)生影響呢？（動物、植物）2. （教師出示圖片）提問：下雨前，蜻蜓低飛。下雨后，蚯蚓爬了出來。這些情況你見過嗎？這是不是真的？3. 出示松果鱗片展開和緊閉的圖片。同學(xué)們知道這是什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答做出引導(dǎo)）為什么松果有的時候鱗片張開，而有的時候緊閉呢？你們知道其中的奧秘嗎？4. 觀察和比較干松果與濕松果。5. 我國古代勞動人民很早就發(fā)現(xiàn)了動植物與天氣的關(guān)系，他們細心觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗并反復(fù)實證，總結(jié)出了很多天

14、氣諺語，我們一起來看一看，讀一讀。介紹諺語，補充資料 PPT泥縱 跳，雨來到；泥鰍靜，天氣晴。青蛙叫，大雨到。蜜蜂歸巢遲，來日好天氣。6. 設(shè)計意圖 本活動意在拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生認識動植物對天氣變化的反應(yīng)。（五）了解返潮現(xiàn)象，制作晴雨花1. 其實只要我們留心觀察，在我們身邊還有很多微妙的現(xiàn)象，在提醒我們天氣的變化！看！地磚怎么了？為什么會有水呢？下雨天氣，空氣很潮濕。2. 這張圖片又說的是什么情況呢？ （食鹽返潮現(xiàn)象，干燥的食鹽容易吸收水分） 。3. 在陰雨天氣，地磚、墻磚甚至鹽都會出現(xiàn)這樣的返潮現(xiàn)象。 （ PPT 出示返潮現(xiàn)象）返潮現(xiàn)象與什么大有關(guān)系？（ PPT 出示空氣濕度）是的，鹽

15、就是吸收了空氣中的水才會返潮的！說到這里啊，老師還有一個寶貝呢（開罐拿出氯化鈷試紙花） ，這是一朵神奇的花，它的本領(lǐng)可大了，可以根據(jù)不同的空氣濕度變色呢，你們相信么？演示氯化鈷紙花的變化。4. 可惜它還沒有名字呢，誰想來給它取個名字呢？晴雨花！小朋友們，你想做一朵自己的晴雨花么！不要著急，我們可以找一些生活中常見的材料來做一做！ （投影實物）5. 指導(dǎo)實驗，學(xué)生完成實驗。6. 同學(xué)們做的晴雨花可真好看，滿滿兩瓶呢！可是你們的晴雨花和老師的一樣么？那你可以預(yù)測一下你做的晴雨花會有什么變化呢？還記得之前老師問的問題么？為什么我們要給小花噴濃鹽水？7. 鼓勵學(xué)生堅持觀察晴雨花在不同天氣的變化。8.

16、設(shè)計意圖 本活動意在通過制作晴雨花活動，加深天氣對周圍物品有影響的認識?！窘虒W(xué)后記】3. 四季的天氣【教材分析】本課由四個活動組成。第一個活動，通過對當前季節(jié)秋季的描述， 捕捉季節(jié)的主要特征：氣溫的特點、降水的特點、風(fēng)力與風(fēng)向的特點等，由此展開對其他季節(jié)特征的討論。第二個活動，通過觀察不同季節(jié)里人們的活動，知道季節(jié)的變化會影響人們的生產(chǎn)生活。第三個活動，通過讀圖，了解不同季節(jié)里會出現(xiàn)不同的動物和植物，了解每個季節(jié)典型的物候現(xiàn)象。第四個活動，通過閱讀，了解二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，并且了解具體的二十四節(jié)氣名稱，猜一猜它們的含義。由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴格了解太陽運行

17、情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加進單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣” ，用作確定閏月的標準。【教學(xué)目標】體會四季天氣的不同，了解每個季節(jié)典型的天氣特征。觀察不同季節(jié)植物的狀態(tài)，以及不同季節(jié)人和動物的活動。閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息?！窘虒W(xué)重難點】 重點 每個季節(jié)的典型特征和物候特征現(xiàn)象。 難點 二十四節(jié)氣的理解?！窘虒W(xué)準備】每組四季動植物圖片卡 1 套，二十四節(jié)氣圖 1 張【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1提問：同學(xué)們，我們現(xiàn)在處于什么季節(jié)呢？你能運用我們學(xué)過的知識，描述一下現(xiàn)在的天氣嗎？（學(xué)生思考并回答）生：秋天天氣涼爽了，秋天雨水少了。2同學(xué)們說的非常好，

18、大家平時都是熱愛自然細心觀察的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了秋天的天氣的特點。提問：那么秋天后面是什么季節(jié)呢？生：冬天。3提問：對了，冬天過后呢？生：春天。4提問：春天過后呢？生：夏天。5 揭題：我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“四季的天氣” 設(shè)計意圖 讓學(xué)生從現(xiàn)在所處的季節(jié)出發(fā)，通過不同的感官，從多個角度感受到現(xiàn)在所處季節(jié)的天氣特點，從而揭示課題。（二）描述四季的天氣1提問：你能用同樣的方法描述其他季節(jié)嗎？我們從秋天的下一個季節(jié)冬天開始。 （出示冬天的相關(guān)圖片作為提示） ；學(xué)生思考并回答。2同學(xué)們都是小小觀察家，善于發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點。提問：那么春天呢？（出示春天的相關(guān)圖片作為提示）3是啊，春天是個溫暖的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，春

19、回大地，大家說得非常好。提問：那么夏天呢？（出示夏天的相關(guān)圖片作為提示）4對了，大家對四季的描述非常準確。誰能分別用一個詞描述四個季節(jié)的氣候特點呢？（出示四季氣候特點的圖片提示）5小結(jié)并板書：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。6在一定地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律成為該地區(qū)的氣候特征。提問：每個地區(qū)的氣候都跟我們這里一樣嗎？（出示不同地區(qū)的不同氣候特點的圖片）7小結(jié)：在這個地球上并不是每一個地方都像我們這里這樣四季分明，不同地區(qū)的氣候不同。 設(shè)計意圖 本活動意在調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，從氣溫、降水、陽光等方面來描述不同季節(jié)的天氣。通過不同季節(jié)的不同感受，讓學(xué)生要用通俗的語言，從氣溫、降水、云

20、量等方面來描述，緊扣季節(jié)特征，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。（三）描述不同季節(jié)里人們的活動1提問：同學(xué)們在不同季節(jié)里，喜歡做一些什么事情呢？下面，請同學(xué)們四人一組，每人選擇一個季節(jié)，寫出你在該季節(jié)喜歡做的事情，可以寫下來，也可以畫下來。 （要求：每個組有一個組長負責(zé)統(tǒng)計，小聲討論。 ）2請每個小組展示自己的實驗記錄單。我們一起來看看不同季節(jié)里大家都會做什么呢？生：春天踏春，賞花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，過年等。4同學(xué)們總結(jié)得很好。當然，四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會有很大的影響。提問你知道有在不同的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們都會做哪些事情嗎？（學(xué)生思考并回答）5小結(jié)：春天播種、夏天除草、秋天收獲、冬天

21、儲藏。 （出示PPT） 設(shè)計意圖 本活動通過同學(xué)的自己的經(jīng)驗，回憶并討論在不同的季節(jié)會進行的不同的活動，從而了解并發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化會對人們生活產(chǎn)生影響。同時，通過介紹不同季節(jié)農(nóng)民伯伯的生活，加深學(xué)生對四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的認識。（四）描述不同季節(jié)里看到的不同動物與植物6 （出示桂花）提問：這種植物，你認識嗎？它會在什么時候開花？那是所有植物都是在秋天開花的嗎？你能舉一些例子來說明嗎？2提問：老師這里有很多植物，你能按照季節(jié)給它們分類？3提問：同一種植物，在不同的季節(jié)里，會發(fā)生哪些變化呢？（出示視頻）4植物在不同的季節(jié)里會呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，那動物呢，它們又會有怎樣的變化？（出示動物卡片）你能按照季節(jié)也

22、給它們分類嗎？哪些動物在冬季是看不到的？它們?nèi)チ四睦铮?學(xué)生討論并回答 設(shè)計意圖 本活動意在調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過觀察發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)里動植物的典型活動或 變化，知道季節(jié)變化對動植物的影響。（五）了解二十四節(jié)氣1通過我們上面的活動，相信大家對四季都有了十分清晰地理解，下面我們來看一張圖。（出示二十四節(jié)氣圖）提問：同學(xué)們，誰知道這張圖上畫的是什么？2提問：你都知道哪些關(guān)于二十四節(jié)氣的含義呢？（根據(jù)自己的以往知識來作答）3大家居然知道這么多！真是小小科學(xué)家。那么下面請大家再仔細觀察這張圖，看看你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由作答）4同學(xué)們回答的非常好，老師還要來考考大家！下面是一位同學(xué)記錄的每個節(jié)氣

23、的白晝和黑夜的時間長短。請同學(xué)們根據(jù)這個記錄表，思考一下幾個問題黑板上的問題，可以小組討論，組長做好記錄。 （小組討論后作答）5小結(jié)：春分和秋分是春秋兩季的中分點，這兩天白晝和黑夜幾乎等長。夏至和冬至是夏天和冬天的中分點，夏至這一日為一年中白晝最多的一天，冬至為一年中白晝最短的一天。（六）總結(jié)與拓展1同學(xué)們真是太棒了。二十四節(jié)氣是我們的祖先在農(nóng)耕時期為了掌握氣候變化而總結(jié)的，對我國古代的農(nóng)耕起到了非常重要的作用。那么，關(guān)于二十四節(jié)氣你還有哪些想知道的呢？（學(xué)生思考并回答）2原來大家還有這么多好奇的地方呀！為了弄清楚這些問題，大家下課以后可以思考并通過查找資料發(fā)現(xiàn)答案。這節(jié)課就到這里，下課！ 設(shè)

24、計意圖 學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對二十四節(jié)氣有簡單的認識，本活動意在激發(fā)學(xué)生的 好奇心，在探究的過程中加深學(xué)生對二十四節(jié)氣的認識和深入的了解，讓學(xué)生體會到中國古代勞動人們的智慧，對于弘揚中國傳統(tǒng)文化是很有助益?！窘虒W(xué)后記】28第二單元 天空中的星體4. 曬太陽【教學(xué)目標】1通過多種感官感知太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。2能夠利用太陽的東升西落辨認方向。3愿意觀察一天中太陽位置的變化并發(fā)現(xiàn)太陽的運動規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，能夠利用太陽的位置辨認方向。【教學(xué)難點】觀察并描述一天中太陽位置的變化?！窘虒W(xué)準備】 教師PPT。 學(xué)生 塑料瓶、黑色塑料袋、水?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語，導(dǎo)入新課1猜謎語：

25、明又明，亮又亮，一團火球掛天上。 （謎底：太陽）2關(guān)于太陽，你知道些什么？3在我們的生活中哪些地方利用了太陽？假如沒有太陽會怎樣？4太陽與我們的生活息息相關(guān)，它給了我們光和熱。設(shè)計意圖：從生活中的事例說起，聚焦本節(jié)課的研究主題“太陽” 。通過人們曬太陽的事例認識到太陽能夠發(fā)熱。 二、動手實踐，做一個簡易太陽能熱水器1夏天天氣悶熱，我們每天都需要洗澡，你能不能利用太陽將水曬熱了？你家里有能將水曬熱的裝置嗎？2那太陽是怎樣將太陽能的水曬熱的了？我們來觀察一下太陽能裝置。3 （出示太陽能圖片）首先我們來看看太陽能由哪幾個部分組成？認識太陽能的組成：集熱管、儲水箱和支架。你覺得太陽能的哪一部分是把水曬

26、熱的關(guān)鍵？我們一起來觀察一下集熱管，（出示集熱管的圖片）集熱管里面是空的，外面有一層黑色的膜。這黑色的膜有什么作用了？老師這里有黑色的塑料袋，能不能用它來模擬這種黑色的膜？4師生動手利用黑塑料袋和瓶子做一個簡易太陽能熱水器，并把它放到太陽直射處曬10 分鐘以上。 （也可在課前做好，課上比較）5 （ 10分鐘后）與自來水龍頭剛放出的水比冷熱。設(shè)計意圖：通過一個簡單的探究活動讓學(xué)生認識到太陽能夠給我們提供熱。 三、聯(lián)系生活，探究窗戶的作用1在生活中，我們利用太陽的熱為我們做了很多事，那么我們又怎么利用太陽的光的呢？2 （出示窗戶圖片）窗戶有什么作用？假如沒有窗戶（拉上窗簾） ，我們的教室里會怎樣？

27、3光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。設(shè)計意圖：窗戶作用的討論讓學(xué)生意識到太陽不僅能提供熱還能提供光。 四、探究生活，觀察一天中太陽位置的變化1 （出示 12 頁曬太陽取暖的圖片）溫暖的陽光下，老人和小孩正愜意地曬著太陽， （出示14 頁圖片）與12 頁的圖片相比，老人和小孩的位置發(fā)生了什么變化，為什么要變化呢？2一天中太陽在天空中的位置是怎樣變化的？3早晨，我們上學(xué)的時候，太陽在哪個方向？（學(xué)生指向太陽升起的方向）那是什么方向？早晨，我們面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。中午呢，太陽在哪個方向？我們下午放學(xué)時，太陽又在哪個方向？4小結(jié)：太陽每天從東方升起，中午在南方，傍晚從西

28、方落下。設(shè)計意圖：觀察并描述一天中太陽位置的變化是課程標準的具體要求，同時利用太陽的位置辨別方向也是一種基本的生活能力。 五、聯(lián)系實際，辨認東西南北的1. （出示圖片）誰來說說圖中的太陽在哪個方向？你是怎么知道的？（提醒學(xué)生注意教學(xué)樓上的時鐘是8 點） 。2你能根據(jù)太陽升起的方向標出圖中的東南西北嗎？說一說東南西北面各有什么建筑。3在我們學(xué)校的東西南北四個方向各有哪些標志物呢？（帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察學(xué)校東南西北面各有什么建筑或其他標志物）設(shè)計意圖：強化對實際方向的認識。 【教學(xué)后記】5. 看月亮【教材分析】本課緊緊圍繞課程標準中要求描述月相的變化現(xiàn)象而設(shè)計。通過畫記憶中的月亮、觀察月相盒里的

29、月亮和用望遠鏡看月亮，以不同的方式加深對月相變化的感知，并從觀察一天中太陽在天空中位置的變化，過渡到觀察月亮在天空中位置的變化。教學(xué)內(nèi)容包括四個活動：第一個活動是畫出記憶中的月亮，調(diào)動學(xué)生頭腦中關(guān)于月亮形狀的認知，教材呈現(xiàn)了四幅典型的月亮形狀圖，教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的實際情況進行展示。第二個活動是看月相盒中的月亮，讓學(xué)生能夠通過月相盒看到月亮形狀的變化，補充頭腦中對于月亮形狀的認知，同時初步建立月亮形狀變化的全過程。第三個活動是夜晚實際觀察月亮，了解月亮是如何移動的，與太陽位置的移動實現(xiàn)關(guān)聯(lián)。第四個活動，通過了解望遠鏡發(fā)明前后人們對月亮的認識的變化，知道科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展進步的，并由此鼓勵學(xué)生用望

30、遠鏡去看真實的月亮，培養(yǎng)觀察天空中的星體的興趣，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要目的?！緦W(xué)情分析】天空中的星體對于兒童來說既近且遠。天氣晴好的情況下，他們每天都能看到天空中的月亮，觀察到它們的變化。但由于距離的原因，更由于觀察立場、工具的局限，兒童對月亮存在許多錯誤的樸素認識，因此有必要通過精心設(shè)計的活動，幫助兒童對天空中的月亮建立一些正確的基本概念。例如，兒童可能認月亮始終是一個形狀或者是隨即出現(xiàn)不同的形狀；還有兒童可能由于童話故事，認為月亮上生活著嫦娥、月兔等?！窘虒W(xué)目標】通過觀察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形狀。通過觀察月亮位置的變化，知道月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落。愿意觀察月亮，感受月相變

31、化的神奇。通過閱讀人類觀察月亮的科學(xué)史，感受科學(xué)技術(shù)的進步?！窘虒W(xué)重難點】 重點 通過畫記憶中的月亮、看月相盒中的月亮以及觀測實際的月亮，知道月亮有不同的形狀。 難點 能夠觀測月亮的移動，知道月亮和太陽一樣?xùn)|升西落?！窘虒W(xué)準備】 學(xué)生 月相盒、簡易望遠鏡。 教師 教學(xué) ppt 、教學(xué)視頻、雙筒望遠鏡【教學(xué)過程】（一）畫出記憶中的月亮1、出示猜謎小詩引入課堂：夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓提問：這個謎語說的是什么呢？（板書：月亮）2、你們對月亮還有哪些了解呢？3、你們看過的月亮是什么形狀的呢？畫一畫記憶中的月亮。教師將部分學(xué)生畫的月亮張貼在黑板上4、進行分類比較，選擇出不同的月亮形狀并進行描述：

32、月牙；半圓；圓等。 設(shè)計意圖 說到月亮，每個學(xué)生都能用簡單的語言進行描述。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就在于調(diào)動學(xué)生頭腦中關(guān)于月亮形狀的認知，并通過畫一畫的方式將其具象，推動聚焦本課研究的主題，突破重難點。（二）看月相盒中的月亮1、教師出示月相盒，介紹使用及觀察的方法。2、將月相盒里看到的月亮形狀畫出來，比較哪些是看到過的，哪些是沒看到過的。3、給剛才分類的記憶中的月亮按照在月相盒里看到的形狀進行排序。4、出示：月相圖。引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，月亮的形狀是會變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。 設(shè)計意圖 利用教具完善學(xué)生頭腦中對于月亮形狀的認知，在課堂上經(jīng)歷一次從月初到月末完整觀看月亮的

33、過程。（三）觀察月亮位置的變化1、提出問題：在一個月當中，月亮有形狀的變化，在一天當中，月亮?xí)形恢玫淖兓瘑?？月亮也會和太陽一樣?xùn)|升西落嗎？2、觀察月亮的位置移動時也要像觀察太陽那樣選擇固定的位置。3、觀察任務(wù)可以提前一天布置，如觀察月亮是什么形狀的，月亮的位置會不會變化，課上進行交流。4、小結(jié)：月亮和太陽一樣，也是東升西落。 設(shè)計意圖 能夠在晚上實際觀察月亮，可以幫助學(xué)生糾正月亮與太陽運動方向相反的前概念。但是此項活動需要教師提前布置，甚至進行一些獎勵和督促，效果更佳。（四）像科學(xué)家一樣觀察月亮1、播放視頻，介紹人類認識月亮的科學(xué)史。視頻解說詞：月亮上究竟是什么樣子的呢 ?在古代 , 古人遙

34、望月亮 , 卻沒有辦法登上月球一探究竟 , 只能依據(jù)月亮上的景色進行想象。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。直到 1609 年夏天，科學(xué)家伽利略創(chuàng)造了一項偉大的發(fā)明，它就是天文望遠鏡。發(fā)明之后 , 人們憑借望遠鏡, 終于看清了月亮的樣子。伽利略發(fā)現(xiàn)月球表面有崎嶇不平的現(xiàn)象并親手繪制了第一幅月面圖。隨著科學(xué)技術(shù)的進步， 1969 年 7 月 21 日 , 美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅 11 號的登月艙 , 終于在月球上印下人類的第一個腳印 , 邁出了人類巨大的一步, 至此 , 人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國的科學(xué)家們也一直在努力 ,2018 年

35、12 月 8日，嫦娥四號探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射， 2019 年 1 月 3 日，嫦娥四號成功在月球背面登陸，這是人類歷史上首次實現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察。2、介紹望遠鏡：在天文學(xué)上, 天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要工具可以毫不夸張的說, 沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展, 就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。3、出示簡易的望遠鏡, 引導(dǎo)學(xué)生觀察：望遠鏡上一般有兩只鏡筒, 一個是物鏡，還有一個是目鏡。教師介紹望遠鏡的使用方法 : 第一步物鏡要對準觀察物 , 第二步目鏡對準自己的眼睛，第三步調(diào)整望遠鏡筒身的長短, 直到看清圖像。注意：不能用望遠鏡直接

36、觀察光源，尤其是太陽，會對眼睛造成難以恢復(fù)的傷害。4、布置學(xué)生課后利用望遠鏡將看到的月亮表面的樣子畫出來，與伽利略當時繪制的月亮表面進行比較，看看有什么相似和不同。5、對學(xué)生實際觀察后畫下的月亮要做一些分析，教師要特別針對學(xué)生可能點出的黑點或凹凸面要進行肯定，以糾正學(xué)生認為月球表面光滑潔凈的錯誤概念。 設(shè)計意圖 利用視頻進行科學(xué)史教育，可以更直觀的了解人類認識、探索月球的歷程。像伽 利略那樣，用望遠鏡觀察月亮，增強學(xué)生觀察天空中星體的興趣。【教學(xué)后記】6. 數(shù)星星【教材分析】在觀察月亮的過程中，學(xué)生也會看到夜空中閃爍的星星，這些星星或大或小，或遠或近，或明亮、或暗淡，但總能引發(fā)他們強烈的好奇心

37、和無限的想象力。本課以星星作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，是要讓學(xué)生知道星星和太陽、月亮一樣，都是天空中的星體。本課由三個活動組成：一是觀察星空圖，發(fā)現(xiàn)星星有大小的不同和明暗的不同。這一活動通過提供精心選擇的圖片或視頻讓學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同，既引入教學(xué)，也提出了要研究的問題。二是探索白天看不到星星的秘密，了解夜晚看到星星的原因。在這個活動中鼓勵學(xué)生大膽作出猜想，通過創(chuàng)設(shè)暗室條件，在教師的指導(dǎo)下進行模擬實驗，將實驗室環(huán)境與真實宇宙情境建立聯(lián)系，幫助學(xué)生找到問題的答案，糾正錯誤的前概念。三是交流不同場景中星空的區(qū)別，思考怎樣才能看到滿天繁星。這一活動從比較城市星空與郊外星空的不同展開，結(jié)合光、天氣、時間等多

38、方面因素進行討論，最終明確觀察方法。【學(xué)情分析】千百年來，浩瀚的星空吸引著哲學(xué)家、科學(xué)家去探尋和思索，也是學(xué)生非常向往和好奇的神秘園。關(guān)于星星，自古至今，中西方都有許多經(jīng)典的神話故事，這些故事伴隨著學(xué)生的童年生活，這些故事不乏夸張和想象，使得他們對星星產(chǎn)生一些錯誤的認識，比如大多數(shù)學(xué)生可能認為白天天上是沒有星星的，星星只有晚上才會出現(xiàn)。而由于觀察立場、觀察工具的局限，這些錯誤的想法一直影響著他們對星星的科學(xué)認知，本課旨在讓學(xué)生通過一系列動手、動腦活動，糾正他們錯誤的前概念，為后繼的觀察和研究打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。知道星星也和太陽、月亮一樣是天空中的星體。能

39、夠?qū)Α盀槭裁窗滋炜床坏叫切恰弊鞒霾孪?，并與同伴一起探索其中的秘密。愿意觀察星星，對星空感興趣?！窘虒W(xué)重難點】 重點 觀察星空，知道星星有大小、明暗的區(qū)別。 難點 探索白天看不到星星的秘密。五、教學(xué)準備學(xué)生活動材料：小手電（建議由學(xué)生自己準備，可以產(chǎn)生不同的效果。教師準備若干提供給未作準備的學(xué)生） 教師 去掉燈罩的臺燈（可調(diào)節(jié)光的強弱） 、教學(xué)課件、手機上下載“星空地圖”APP?！窘虒W(xué)過程】（一）觀察星空圖片，比較星星有什么不同1. 猜謎導(dǎo)入：一個藍藍盤，兩個圓圓餅，一個火火熱，一個冰冰冷。 （打兩種天體）謎底：太陽、月亮青石板兒石板青，青石板兒掛明燈，若問明燈有多少，天下無人數(shù)得清。 （打一種

40、天體）謎底：星星前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)知識，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識。 （板書課題：數(shù)星星）關(guān)于星星，你知道些什么？2. 每當夜晚來臨，無數(shù)的小星星就會點綴在夜空（欣賞星空圖片） ，仔細觀察這些星星，它 們有什么不同？3. 全班交流討論。4. 小結(jié)：天空的星星有的大、有的??；有的亮、有的暗；有的離我們近，有的離我們遠。5. （出示不同亮度的星星圖片）你能給這些星星按照從亮到暗的順序排一排嗎？（學(xué)生活動手冊第 6 頁）6. 小結(jié)：為了衡量星星的明暗程度，天文學(xué)家把我們把肉眼能看到的星星設(shè)定為 6 個等級， 最亮的是一等星，最暗的是六等星。 設(shè)計意圖 星空是學(xué)生非常熟悉的場景，夜晚在

41、抬頭觀月的時候，點點繁星會給學(xué)生留下深刻的印象。但是由于城市的發(fā)展，學(xué)生抬頭所看到的星空，往往只是伴隨著月亮的幾顆亮星，滿天星斗只是電視中一瞬而過的畫面。而學(xué)生所處的課堂正是白天，無法當堂讓學(xué)生來觀察星空，所以在這一環(huán)節(jié)，精心選擇圖畫或視頻提供給學(xué)生觀察現(xiàn)得尤為重要，能夠讓學(xué)生在獲得視覺沖擊的同時比較容易發(fā)現(xiàn)星星間的不同，為后面的探究埋下伏筆：為什么有的星星看不見？為什么白天看不到星星？（二）探索白天看不到星星的秘密1. 天空中有這么多的星星，平時我們能看得見它們嗎？（為什么白天看不到星星呢？）預(yù)測學(xué)生的猜想：星星和太陽、月亮一樣，也會升起、落下；星星被天上的云朵遮住了；白天太陽的光太亮了，星

42、星的光線比較暗，就不容易被發(fā)現(xiàn)；2. 大家的想法聽上去都很有道理，到底哪種才是正確的呢？讓我們來到宇宙空間，一起來探索其中的奧秘吧！ （關(guān)上燈、拉好窗簾，制造“暗室”環(huán)境，模擬宇宙空間）3. 請同學(xué)們打開手電筒，從各個角度將光照射到黑板上（或 PPT 的黑色頁面上） ，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（手電筒的光投射在黑板上，形成一個個亮斑，就像夜晚的星空）這些宇宙中的“星星”有什么特點？（有的亮、有的暗，有的大、有的小。 ）4. 教師在靠近黑板的地方打開去掉燈罩的臺燈，讓光線投射出去?，F(xiàn)在請大家再仔細看一看，天空中的“星星”發(fā)生了什么變化？（教師慢慢調(diào)節(jié)臺燈的亮度，隨著光線越來越強，這些“星星”漸漸消失在同

43、學(xué)們的眼前。 ）5. 關(guān)閉手電筒和臺燈。思考并討論：為什么拉上窗簾、關(guān)上燈的時候，我們能看到照射在黑板上的手電筒的亮斑，而打開一盞更亮的燈的時候，這些亮斑就會變淡甚至消失不見？這個實驗?zāi)軒椭覀兘忉尅盀槭裁窗滋炜床坏叫切恰边@一問題了嗎？6. 小結(jié)：太陽是一個自身能發(fā)光的天體，它的亮度遠遠超過了天空中的星星，所以這些星星也就變得暗淡無光，我們在白天也就看不到它們了！7. 現(xiàn)在，利用一些先進的技術(shù)手段，能夠幫助我們在白天也能欣賞到美麗的星空。 （運用同屏技術(shù)，打開“星空地圖”APP設(shè)置好位置、時間，和學(xué)生一起觀看現(xiàn)在的星空。） 設(shè)計意圖 學(xué)生對生活中的現(xiàn)象作出大膽的猜想后，在教師的指導(dǎo)下通過實驗去

44、進行探究，獲得真實的體驗，有助于學(xué)生修正錯誤的前概念，建立科學(xué)的認知。關(guān)上門窗和電燈，借助遮光性能較好的窗簾的幫助，在實驗室營造一個類似于宇宙空間的環(huán)境，讓學(xué)生仿佛身臨其境。運用學(xué)生的手電筒模擬宇宙中的星星、臺燈模擬太陽，借助臺燈的調(diào)節(jié)光的亮度的功能，可以幫助學(xué)生更清楚地看到“太陽”光對周圍“星星”的影響，很容易就幫助學(xué)生弄清白天看不見星星的原因。借助于先進的APP讓學(xué)生親眼見到了白天本地的星空，提高了學(xué)生觀察星空興趣。（三）交流如何看到滿天繁星1. 現(xiàn)在我們知道只有在晚上才能看到星星的原因了。 （出示城市星空和曠野星空圖）這兩幅都是夜晚的星空圖，你能看出分別是在哪里拍攝的嗎？誰能解釋一下為什

45、么這兩幅圖中，一幅圖上的星星少，一幅圖上的星星多？（嘗試用剛才學(xué)到的知識進行解釋：城市里由于燈光非常明亮，能看到的星星不多，而曠野中比較暗，能夠清楚地看到天空中的很多星星。此外，城市中較差的空氣質(zhì)量以及建筑物的遮擋，也會影響對星星的觀察。 ）觀看視頻： 8 個光污染等級下星空對比2. 看來，光線的影響對人們觀察星空有很大的影響。如果想要看到滿天繁星，你會選擇什么樣的地點去觀測？出示：口城市口曠野想要更好地觀測，還應(yīng)考慮其他的哪些條件？出示：晴天口陰天3. （出示圖片）三國時期的曹操在他的短歌行中這樣寫道：月明星稀，烏鵲南飛。你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，解釋一下“月明星稀”這個詞語嗎？（月明星稀：月亮明

46、亮?xí)r，星星就顯得稀疏了。 ）出示：月牙 圓月想要看到更多星星，你會選擇什么時候去觀測？4. 小結(jié)：要想看到滿天繁星，要綜合考慮時間、地點、天氣、空氣等多種因素。有條件的話，盡量在農(nóng)歷的月初或月末，選擇一個天氣干燥的晴天，到海拔較高的地區(qū)，遠離非自然光源，這樣一定會給觀測者帶來意想不到的收獲！安全提醒：如果你要到野外觀察星空，一定要有成人陪同哦！ 設(shè)計意圖 對星空的認識和探索，不會也不能止步于這一節(jié)課，教會學(xué)生觀測星空的正確方法，有利于學(xué)生對星空、星座乃至整個宇宙的探索和研究，認識宇宙物質(zhì)的變化規(guī)律。想要進行實地觀測，地點和時間的選擇是關(guān)鍵，這里為降低難度，給出了一些選項讓學(xué)生去選擇，并嘗試用自

47、己的理解來解釋“月明星稀”的科學(xué)道理，是對第二個教學(xué)活動的靈活運用。【教學(xué)后記】第三單元用力以后7. 推和拉【教學(xué)目標】1、知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對力進行分析。3、能夠在老師的指導(dǎo)下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一 樣?！窘虒W(xué)重點】知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向?！窘虒W(xué)難點】明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣?！窘虒W(xué)準備】課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌：小臉蛋，捏一捏，表情豐

48、富有變化。小氣球，壓一壓，一不小心會爆炸。小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因為啥？2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是因為啥？3、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：都是因為力的作用。4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因為力的作用。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元用力以后。這一課，我們先來學(xué)習(xí)第 7 課推和拉。5、板書課題：7、推和拉學(xué)生齊讀課題。二、認識拉力和推力。1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動作。學(xué)生做一做，推和拉的動作。2、教師：當我們做著推和拉的動作，并把它作用在物體上的時候，就產(chǎn)生了推力和拉力。3、出示課本第 22

49、 頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說這些圖中，誰在推，誰在拉？4、學(xué)生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。5、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)。圖 2 人和大象推車子，圖 3 老爺爺在推超市的購物車，圖 5 推土機在推土，這三幅圖都是推的動作，用的是推力。圖 1 馬拉車，圖 4學(xué)生拖著箱式書包，圖 6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是拉的動作，用的是拉力。6、我做你猜，進一步認識推力和拉力。（ 1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請大家來看一看老師做的這個動作是推還是拉？動作一：教師在教室門外推門而入。動作二：教師在教室里面拉開門出去。（ 2）學(xué)生辨別老師同樣是開門，哪一個用的是推力，

50、哪一個用的是拉力。（ 3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。（ 4）教師重復(fù)剛才的兩個動作，引導(dǎo)學(xué)生確認老師的用力。（ 5）下面請同桌之間合作，一個人做動作，另外一個人來猜一猜，看一看你們猜的準確不準確。（ 6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。（ 7）教師巡視，相機了解學(xué)生游戲進行情況，并相機加以指導(dǎo)。（ 8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請 2 到 3 組同學(xué)上講臺做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評價，進一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。（ 9）邀請一個學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動作，全班同學(xué)交流討論：這兩個動作用的分別是什么力？（

51、 10）教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。（ 11）板書：推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和拉是常見的用力方法。三、探究力的大小和方向（一）拉力大比拼1、同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來比試一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。2、 （出示拉力器）老師這兒有幾個拉力器？哪些同學(xué)愿意來比試一下，看看誰的拉力大，誰的拉力??？3、邀請 3 到 5 名同學(xué)進行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉力小。4、比賽開始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力最大。5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表揚拉力最大的同學(xué)

52、。（二）推力大比拼1、不但拉力有大小，推力也有大小。 （出示課本第 23 頁最下面的表格）請同學(xué)們認真看一 看，比一比，誰的推力最大，誰的推力比較小，給他們排個序。2、交流排序的結(jié)果。3、教師小結(jié)：在長征一號、長征2 號、長征 7 號這三種運載火箭中，以長征7 號的起飛推力最大，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。（三）探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。1、出示課本第 24 頁最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會向哪邊移動？你的依據(jù)是什么？（ 1）學(xué)生仔細觀察這兩幅圖，思考問題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會向哪邊移動，關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是

53、什么。（ 2 ）全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因為左邊的箱子是父子兩人同時向同一個方向去推這個箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動的。2、出示課本第 24 頁的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？（ 1）學(xué)生仔細觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。（ 2）全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊拔河小隊的拉力大，因為繩子中間的紅

54、布條是朝左邊移動的，說明左邊這一支拔河隊的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動。3、教師小結(jié)由這幾幅圖看來，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個方向用力，物體就向哪個方向移動。所以我們在用力的時候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了推和拉 ，了解了推力和拉力是兩種常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。五、課后作業(yè)觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象?！窘虒W(xué)后記】8. 形狀改變了【教材分析】本節(jié)課在學(xué)生初步認識推力和拉力是常見的力的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生通過豐富多彩的活動，感知力的一種作用效果：用力以后

55、物體的形狀改變了。本課由四個活動組成：第一個活動，玩變臉游戲，學(xué)生用不同的方法改變自己臉部的形狀，擠、壓、扭、捏，方法各不相同，但都需要在臉部用力才可以“變臉” 。通過有趣的活動，學(xué)生初步感受到力可以是物體（臉）的形狀發(fā)生改變。第二個活動，學(xué)生利用更豐富的材料，通過拉、彎、壓、扭等基本方法，嘗試讓氣球、橡皮擦、鐵絲、海綿、橡皮筋等物體改變形狀，進一步增強了學(xué)生對力能改變物體形狀的認識。第三個活動，學(xué)生在幾根同樣長的橡皮筋上分別掛一個和兩個鉤碼，通過實驗現(xiàn)象的對比，感知拉力大小與橡皮筋拉伸長度之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)拉力越大，橡皮筋拉伸長度越長，為四年級深入探究相關(guān)內(nèi)容，儲備經(jīng)驗層面的感性認識。第四個活動，展示生活中人們用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法改變一些物體形狀的例子，學(xué)生從中感受到科技進步對人類生產(chǎn)生活的意義?！緦W(xué)情分析】兒童成長過程中不斷地模仿大人或動物的行為動作