《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載剪羊毛教學(xué)設(shè)計深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部李娜課時：一課時課型：唱歌課教學(xué)對象：五年級學(xué)生教材分析：剪羊毛是花城版第十冊第5課“環(huán)球音樂探寶”的教學(xué)內(nèi)容，是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲為2/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)附點節(jié)奏及四分休止符的音樂知識并了解

2、附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏在歌曲中的作用。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音歌唱。運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：通過演唱剪羊毛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：1、能夠用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲，體驗勞動的快樂。2、感受附點節(jié)奏賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)附點八分音符節(jié)奏和七度、八度大跳音程教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片，打擊樂器等一、師生問好！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題組織課堂：同學(xué)們，伴隨著歡快的音樂，我們開始今天的音樂之旅，讓我們隨著音樂舞動起來吧?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生做律動，調(diào)節(jié)

3、課堂氣氛）【播放課件1背景音樂剪羊毛伴奏】導(dǎo)入語：今天的音樂課，李老師給同學(xué)們請來一位小客人，你們看看他是誰？【播放課件2綿羊圖片】你們感覺它的外表怎么樣？有哪位同學(xué)模仿一下小綿羊的叫聲呢？夏天就要來了，可小綿羊身上還披著厚厚的皮襖，它感到非常熱，大家說怎么樣才能幫助他呢？（剪羊毛），小綿羊告訴我它三年前從澳大利亞來到中國，主人一直讓它扮演剪草機(jī)的角色，三年都沒有給它剪羊毛，它太思念自己的故鄉(xiāng)了，想回到故鄉(xiāng)和他的小伙伴們一起剪羊毛，大家想不想滿足它這個愿望？那就讓我們帶著愛心、背著智慧的行囊、展開想像的翅膀、跨越時空隧道共同把小綿羊送回澳大利亞去好嗎？大家做好準(zhǔn)備了嗎？下面就請大家跟隨我們的導(dǎo)

4、游一起快樂出發(fā)吧！三、感受歌曲1、初聽歌曲?！静シ耪n件322（有關(guān)澳大利亞的風(fēng)景圖片及剪羊毛歌曲范唱）】師：來到了美麗的澳大利亞，剛才在旅途中大家看到了什么？（學(xué)生回答）【看】師：澳大利亞是個非常美麗的國家，那里有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。因此它還有個美稱叫“騎在羊背上的國家”，在澳大利亞，每年到了春夏之交的時候，所有牧場、農(nóng)場就會將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國家。師：大家知道羊毛剪下來都用來做什么呢？（生答）師：對了，我們平時穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。羊為澳大利亞做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此，每年8月14日，澳大利亞都要為羊過一次節(jié)，在這一大牧人

5、們對羊極為寬容，任其自由吃草追逐、玩耍，以表示對羊群的節(jié)日祝賀。甚至有的牧羊人在這天自覺暫停吃羊肉、剪羊毛，以示“懺悔”?！韭牎繋煟和瑢W(xué)們剛才大家還聽到了什么？（生答）這是一首澳大利亞民歌，剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，剪羊毛工人一般會一邊勞動一邊哼唱著這首歌曲。師：欣賞之后，覺得歌曲給你們一種什么樣的情緒？（歡快愉悅、活潑向上）。歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？（這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面）2、教師范唱。師：下面請同學(xué)們跟李老師一起去剪羊毛好不好？【播放課件23一顯示歌譜】（拍手為老師伴奏感受歌曲節(jié)拍）這次我要請大家邊聽邊

6、看歌譜，從旋律方面找找歌曲有哪些特點？教師可給予提示引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（附點、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫一一板書“重復(fù)”o）在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示），復(fù)習(xí)休止符的唱法。四、新歌學(xué)唱1、節(jié)奏練習(xí)一一分辨附點節(jié)奏特點，解決難點節(jié)奏一：師：下面請大家看歌曲的第一句節(jié)奏，【播放課件25一節(jié)奏譜11大家試著讀一下，再按照節(jié)奏讀歌詞，大家可能會感覺讀的很不順口，因為這首歌曲是根據(jù)澳大利亞歌曲翻譯過來的，為了不改變原譜，所以歌詞在演唱時可能和我們平時的語言習(xí)慣不同，如：白色一片，就沒有按照我們的語言習(xí)慣來，因此大家要對照上

7、面的節(jié)奏來讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏。節(jié)奏二：出示第二條節(jié)奏，【播放課件25一節(jié)奏譜2】要求學(xué)生觀察出和第一條節(jié)奏的區(qū)別？幾個地方加入了符點音符？（復(fù)習(xí)符點音符的兩個口訣：前長后短、前重后輕）誰能單獨站起來拍一下？并個別來讀拍，再帶領(lǐng)其他學(xué)生一起練習(xí)掌握八分符點節(jié)奏。師：對比來唱兩種節(jié)奏，我們比較有附點和沒附點節(jié)奏在音樂表現(xiàn)上有何不同？情緒上有什么不同？它的作用是什么？（生答）老師總結(jié)：同學(xué)們說對了，沒有附點音符的旋律覺得很平淡，缺乏生氣與活力，但有符點音符的旋律卻恰恰相反顯得非常跳躍活潑，體現(xiàn)出剪羊毛工人熱愛勞動喜悅的心情。為什么歌曲要用這么多符點節(jié)奏？表現(xiàn)了牧場工人剪羊毛時熟練輕捷的動作

8、。2、指導(dǎo)學(xué)生逐句用“l(fā)u”跟鋼琴模唱歌曲旋律。3、分句視唱樂譜并填唱歌詞。老師用教桿指歌譜，重點指導(dǎo)符點音符及七度、八度大跳音程?！静シ耪n件23一顯示歌譜】4、分析處理歌曲富有表情的歌唱。師：人們在剪羊毛的時候是一種什么樣的情緒？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該用怎樣的聲音來唱：熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音，最后一句，給你怎樣的感覺（剪完了）應(yīng)該用怎樣的情緒和語氣來唱，（堅定的充滿自信的）堅信幸福一定會來到。通過我們對歌曲的分析，唱后一定會給你不一樣的感覺。5、改變速度力度來唱。師：大家想想一首歌曲假如改變了它的速度和強(qiáng)弱會怎么樣呢？（生答）那就讓我們試試看吧？下面我們玩?zhèn)€游戲，我要考考大家對音樂的

9、應(yīng)變能力，老師將會很隨意很自由的變化這首歌曲的速度和強(qiáng)弱規(guī)律，請大家根據(jù)老師的鋼琴伴奏來演唱，看看會是怎樣的一種感覺。請學(xué)生總結(jié)說出來，影響到歌曲的情緒和表現(xiàn)力。五、豐富演唱形式，運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、師：同學(xué)們，除了齊唱外我們還可以用怎樣的方式來演唱呢？怎樣讓這首歌表現(xiàn)的更加活潑動聽呢？（三個小組賽歌或男女生比賽，請男女生相互用打擊樂伴奏）2、師：剪羊毛的聲音是怎樣的??？咔嚓咔嚓，那么你們能不能創(chuàng)造出這樣的聲音呢？帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。每個人的凳子下面都有一個打擊樂器，有的是同學(xué)們自己制作的，請大家拿上打擊樂器，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。集體評價。3、師：同學(xué)們你們

10、能不能模仿出牧民在剪羊毛的動作呢？啟發(fā)學(xué)生在思考和歌唱中創(chuàng)編動作，再現(xiàn)勞動場景，豐富情感體驗六、課外拓展，開闊視野師：大家看悉尼歌劇院猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆?！静シ耪n件26宋祖英悉尼歌劇院演唱視頻】這里是世界上最大的表演藝術(shù)中心之一，里面可以容納兩千多人，我國著名歌唱家宋祖英也在這里成功的舉辦了個人獨唱音樂會，同學(xué)們想不想進(jìn)去看一看？（想）讓我們一起走進(jìn)去聽一聽她演唱的這首剪羊毛，她唱的這個版本和我們有些不太一樣，請同學(xué)們仔細(xì)聽，用心去感受。七、鞏固提高，感情升華師：聽完了宋祖英精彩的演唱后大家有什么感受？（生答）下面我們就用這種輕快活潑的聲音再來唱一遍歌曲?！静シ耪n件一顯示歌譜】八、課堂小結(jié)，德育滲透師：欣賞完宋祖英精彩的演唱后，我們一起說說今天的幸福生活靠什么來創(chuàng)造？（生答）今天我們一起學(xué)習(xí)了剪羊毛這首歌曲，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，你們體會到了澳大利亞牧民們怎樣的一種精神？（生答，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的傳統(tǒng)美德）師：希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這些勞動者