部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《17記金華的雙龍洞》精品說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、記金華的雙龍洞說(shuō)課稿一、教材分析記金華的雙龍洞是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。是一篇游記體裁的文章（文章體裁），主要寫了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽的順序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，孔隙的窄、小、險(xiǎn)；內(nèi)洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。二、學(xué)情分析班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具

2、有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的共同發(fā)展的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；2. 整體理解文意，概括段意，提煉中心，把握文章主要內(nèi)容；3. 品味重要詞句所包含的思想感情；4. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點(diǎn)：孔隙的描寫。游記類型課文的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！?為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重

3、點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。具體做法如下：1. 情景設(shè)置法：激發(fā)感情，引起興趣。2. 提問(wèn)法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3. 點(diǎn)撥法：展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入， 高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。五、說(shuō)學(xué)法：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學(xué)法具體如下：1. 勾畫圈點(diǎn)法：勤動(dòng)筆墨，積極讀書。2. 討論法：積極參與，總結(jié)規(guī)律。3. 自主探究法：學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。4. 懸念法：帶著問(wèn)題，鞏固提高。其中，討論法就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論，以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。六、說(shuō)教學(xué)流程（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)1. 在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起去游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽，

5、欣賞了寬廣美麗的大草原，今天我們要去一個(gè)特別的地方，金華的雙龍洞。問(wèn)：你們當(dāng)中有誰(shuí)去過(guò)或誰(shuí)了解呢？老師：好的剛才同學(xué)都說(shuō)了很多， 讓我們跟導(dǎo)游一起去看看這地方道底是怎么樣的？2. 讓學(xué)生解釋“記”是什么意思？（記載）3. 本文是一篇游記，這篇游記是葉圣陶老先生于 1957 年游覽金華雙龍洞后寫下的。（二）初讀課文，整體感知1. 教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。2. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)， 想想是按什么順序游覽的。3. 檢查自讀情況。（1） 用生字詞卡片檢查生字詞認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式。（2） 抽生輪

6、讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3） 根據(jù)作者的瀏覽路線，畫一張瀏覽示意圖，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫了哪些景點(diǎn)，學(xué)生邊回答教師邊板書。（4） 教師：作者是按照：金華路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞的順序游覽雙龍洞的。（三）精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)1. 齊讀第 1 自然段、思考：這段交待了什么？（游覽的時(shí)間和目的地）2. 探究 2、3 自然段（1） 教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2） 學(xué)生默讀、思考、勾畫（3） 小組討論、交流。（4） 全班交流交流第 2 自然段中沿途看到的美景A. 教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到

7、的景物再說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)，最后說(shuō)說(shuō)作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書：景物 映山紅 油桐 沙土 新綠特點(diǎn) 各色 白色 粉紅色 或濃或淡感受 一片明艷理解或濃或淡的新綠，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？明艷什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（明艷指色彩明亮鮮艷。新綠指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。春天正是植物生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽，嫩葉冒出來(lái)。剛長(zhǎng)出時(shí)，顏色是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)，顏色就會(huì)變深，變濃了。作者說(shuō)：或濃或淡的新綠，準(zhǔn)確的描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛蟹奂t色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠。所以作者感到眼前一片明艷。）B. 出示掛圖，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅

8、明艷的彩色畫卷。C. 指導(dǎo)感情朗讀第 2 自然段。交流對(duì)第 3 自然段的理解A. 教師“沿途不僅有特色的花、樹(shù)還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流、聽(tīng)聽(tīng)溪水的歌唱。B. 討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急， 溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)的變化而產(chǎn)生的。聽(tīng)溪流聲音多好聽(tīng)，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊。）C. 指導(dǎo)感情朗讀第 3 自然段。（四）總結(jié)遷移，形成積淀。第 2、3 自然段寫了路上的見(jiàn)聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛(ài)， 使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。那么我們要不要愛(ài)護(hù)呢？看看你們?cè)撛趺醋瞿?？（?ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)旅游資源）一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的課外作業(yè)是： 1.熟讀課文。2. 交流搜集到的有關(guān)金華雙龍洞的資料。3. 家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn):洪澤湖穆墩島或楊毛嘴濕地保護(hù)區(qū)景點(diǎn)片段描寫。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書是無(wú)聲的語(yǔ)言