《形形色色的人》（教案）-2020-2021學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

1、統(tǒng)編教材五下第五單元習(xí)作形形色色的人教案教學(xué)目標(biāo)：1.抓住人物的特點(diǎn)，選擇典型事例凸顯人物的特點(diǎn)。2.初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。3.培養(yǎng)評(píng)價(jià)、修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)人物的特點(diǎn)選擇的典型事例，運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)評(píng)價(jià)、修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 明確要寫(xiě)什么1.確定寫(xiě)的人及特點(diǎn)同學(xué)們這個(gè)單元我們都認(rèn)識(shí)了很多人有好勝心強(qiáng)的小嘎子、強(qiáng)壯的祥子、吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生、技藝高超的刷子李，每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我們印象深刻，這讓你腦海中浮現(xiàn)了誰(shuí)呢？請(qǐng)也以 的誰(shuí)這種形式，寫(xiě)幾個(gè)人出來(lái)。限時(shí)1分鐘， （選兩位分享）師

2、：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，同學(xué)們有的寫(xiě)了熟悉的家人、朋友、老師，也有同學(xué)寫(xiě)了熟悉而又陌生的人如鄰居阿姨、門(mén)衛(wèi)大叔、出租車師傅、快遞小哥，當(dāng)然也可以去寫(xiě)寫(xiě)只見(jiàn)過(guò)一面卻給你留下深刻印象的陌生人。每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣（板書(shū)：有特點(diǎn)）2.選擇典型事例今天我們一起走進(jìn)習(xí)作形形色色的人，有什么要求呢？（請(qǐng)同學(xué)們看PPT自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)要求）出示課本要求：選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，題目自擬，選擇典型事例。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：選典型事例（1）辯一辨，寫(xiě)一寫(xiě)出示課本中：叔叔記憶力超群的四個(gè)事例什么是“記憶力超群”（記憶力很好，比一般人都要好）為了表現(xiàn)記憶力超群的特點(diǎn)，要選擇哪些事

3、例，請(qǐng)說(shuō)理由？預(yù)設(shè)：事例1和4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。讀完一本書(shū)就能把所有的細(xì)節(jié)都記住，一般人很難做到，所以事例1可選。事例4也能說(shuō)明。地圖原本就很復(fù)雜，他的叔叔看一遍就能一點(diǎn)兒不差畫(huà)下來(lái)，記憶力確實(shí)很厲害。事例1和4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)們把最想寫(xiě)的那個(gè)人打上，根據(jù)他的特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)典型事例（事例簡(jiǎn)單一兩句概括著寫(xiě)），可以寫(xiě)一件，也可以是兩件三件。（板書(shū)：選典型，生寫(xiě)，師觀察）3.改一改，選一選請(qǐng)同學(xué)交流寫(xiě)的典型事例。同學(xué)們辯一辨哪些是典型的，哪些還不夠典型？怎樣讓事例更典型？我們?cè)賮?lái)看下“記憶力超群的叔叔”，師圈事例1“所有的細(xì)節(jié)”，事例4“看一遍，一點(diǎn)兒不差”，要是去掉

4、這些詞還典型？一般人也能做到，那就不能表現(xiàn)記憶力超群了。還可以回顧下我的朋友容容（出示寫(xiě)容容第一件事的內(nèi)容）容容是一個(gè)（天真可愛(ài)，盡職盡責(zé)）的孩子，寫(xiě)了 “她每天給我取報(bào)紙，有一天沒(méi)取到報(bào)紙就發(fā)脾氣哭了?！?“有一天”這個(gè)特定情節(jié)去掉和放著，比一比哪個(gè)更典型？所有有時(shí)候可以給事例加上“一個(gè)特定情節(jié)”，讓它變得典型。（請(qǐng)同學(xué)們看看自己的事例是否夠典型了，不是的請(qǐng)自己先改一改，也可以同桌幫忙改一改，選2人反饋）二、交流，如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事例寫(xiě)具體選了典型事例，可以凸顯人物特點(diǎn)，如何把事例寫(xiě)具體？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：如何寫(xiě)具體（1）我們來(lái)看下這位同學(xué)是如何寫(xiě)具體的？（出示片段）我的媽媽很辛苦。每天早上，全

5、家人都還在睡覺(jué)，她就要早早的起床給我們做飯。每次我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，她都得先喂弟弟吃。出示片段：我的媽媽很辛苦。每天早上我們都還在呼呼大睡，弟弟留著口水還不時(shí)的嘖嘖嘴巴，連我家的雞都還沒(méi)打鳴呢，媽媽就早早的起了床。有一天我早起上廁所，看到媽媽睡眼蒙眬，耷拉著腦袋，拖著疲憊的身體，來(lái)到廚房不停忙碌著，洗菜熬粥煮蛋，她還時(shí)不時(shí)的拍打著自己臉蛋，嘴里不停念叨著：“快醒醒，快醒醒，打起精神”。媽媽心理肯定想著不能睡不能睡，我還要給我家寶貝們做早飯呢。（用上人物描寫(xiě)方法使特點(diǎn)寫(xiě)具體并板書(shū)）（2）有位同學(xué)用上動(dòng)作描寫(xiě)了，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？出示：爸爸是打羽毛球能手，球飛過(guò)來(lái)了，爸爸快速的把球打了過(guò)去，球飛到了后

6、面，爸爸接住打了過(guò)去，球打到了左邊，爸爸又打了回去。（動(dòng)作單一）那像這種場(chǎng)景要怎么寫(xiě)才能生動(dòng)具體呢？我們看下作家徐光耀是怎么寫(xiě)的？出示：“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻后退兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（一系列動(dòng)作，讓全身都動(dòng)起來(lái)，摔跤不是只有“摔”這一個(gè)動(dòng)詞）那么我們?cè)賮?lái)看看作家馮驥才在寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)又有什么妙招呢？請(qǐng)邊讀邊做動(dòng)作，自由讀。出示：師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（用上了修辭語(yǔ)+動(dòng)作，加入了想象，使內(nèi)容更生動(dòng)具體了。）（3）仔細(xì)觀察，看老師做的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，想到

7、了哪個(gè)動(dòng)詞。師用不同力道去拉一個(gè)學(xué)生，并且用上不同語(yǔ)氣去說(shuō)：“剛剛你怎么回事”。（原來(lái)同一個(gè)手的動(dòng)作可以根據(jù)力道和語(yǔ)氣，說(shuō)出這么多動(dòng)詞，你看手的動(dòng)作還有呢？出示：讓這些動(dòng)作變的更具體，加上“修飾語(yǔ)”）小結(jié)：要使典型事例寫(xiě)具體，表現(xiàn)出特點(diǎn)，要用上人物描寫(xiě)方法，剛剛還以動(dòng)作描寫(xiě)為例寫(xiě)的更生動(dòng)加修飾語(yǔ)，加上想象的內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們用上學(xué)過(guò)的這些方法，小試牛刀吧。三、練筆，人物特點(diǎn)寫(xiě)具體根據(jù)你要寫(xiě)的人物特點(diǎn)，多個(gè)事例的請(qǐng)選擇一個(gè)最典型的事例，用上人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)某個(gè)片段，事例寫(xiě)具體，表現(xiàn)出特點(diǎn)。1. 生動(dòng)筆寫(xiě)，老師走動(dòng)觀察。8分鐘后交流，如果沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)用省略號(hào)。2.評(píng)價(jià)賞析。生自評(píng)或他評(píng)、老師評(píng)。（抽2生）出示評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。(1) 事例是否典型：2星(2) 用了人物描寫(xiě)方法：4星(3) 用了其他描寫(xiě)方法：2星(4) 其他亮點(diǎn)：3星總之能很好的凸顯特點(diǎn)，把特點(diǎn)寫(xiě)具體的就可以給星。3.修改習(xí)作。（自己修改，也可小組交換改）四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例，用上描寫(xiě)方法，把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體了，就攻破了這次習(xí)作的重難點(diǎn)，只要再加上開(kāi)頭和結(jié)尾，習(xí)作就完整了，如果字?jǐn)?shù)不夠，我們也可以選擇兩