《金蟬脫殼》解讀

1、?金蟬脫殼?解讀7、?金蟬脫殼?一、教材解讀課文?金蟬脫殼?極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程 ,展示了那奇特動(dòng)人的情景 ,啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時(shí) ,本體脫離皮殼而走 ,只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計(jì)用于軍事 ,是指通過偽裝擺脫敵人 ,撤退或轉(zhuǎn)移 ,以實(shí)現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標(biāo)的謀略。穩(wěn)住對(duì)方 ,撤退或轉(zhuǎn)移 ,決不是驚慌失措 ,消極逃跑 ,而是保存形式 ,抽走內(nèi)容 ,穩(wěn)定對(duì)方 ,使自己脫離險(xiǎn)境 ,到達(dá)己方戰(zhàn)略目標(biāo) ,己方常?？捎们擅罘直D(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)出擊另一局部敵人。課文記敘脈絡(luò)清楚 ,適合引導(dǎo)閱讀想象 ,易于學(xué)生遷移運(yùn)用。第一局部1-2寫叔叔的話激起了“我的好奇心 ,“我決心揭

2、開金蟬脫殼的秘密。第二局部3-6寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三局部7寫蟬兒趴在樹上 ,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)一課文第二局部1、默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前3→ 脫殼中4→脫殼后52、出示：“在金蟬脫殼的過程中 ,你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀 ,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3、全班交流。1“突然 ,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲停在那里不動(dòng)了。這是金蟬脫殼前的樣子 ,與第一段中“夜幕降臨 ,蟬蟲就從土

3、里鉆出來 ,偷偷地爬到樹桿上相比較。2按背→頭→腳→尾的順序 ,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程 ,說說閱讀的感受。抓住語“抽搐、“裂開、“極淡的綠色、“深綠色、“慢慢地活動(dòng)、“抖動(dòng)、“伸著、“仰、“撲、“抓、“抽等來體會(huì)。3金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)“很快蓋住身子 ,顏色“每顫抖一次,就“由淺而深地變化一次。指導(dǎo)朗讀 ,讀出自己的感受。二內(nèi)外結(jié)合 ,遷移運(yùn)用蘇霍姆林斯基說過 ,“觀察對(duì)于兒童之必不可少 ,正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。觀察是智慧的最重要的能源。在課文教完后 ,我們可以這樣問：蟬 ,對(duì)于我們應(yīng)該并不陌生 ,但“金蟬脫殼的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼的情景呢？通讀全文學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽髡呱朴谟^察 ,喜歡探究。大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ,請你們利用課余時(shí)間觀察一種小動(dòng)物 ,重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作 ,模仿本文的寫法 ,寫一篇觀察日記。單元實(shí)踐活動(dòng)：1、搜集描繪大自然、贊美大自然的詩歌 ,舉行一次詩歌朗誦會(huì)。2、寫觀察日記 ,可以從昆蟲的樣子 ,顏色 ,生活習(xí)性等方面去寫 ,也可以只抓住