《金色的草地》教案

1、?金色的草地?教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識生字“釣、攏 ,會寫“耍、裝等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形 ,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快 ,對草地的喜愛。3 抄寫自己喜歡的句子。4進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情 ,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重點、難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過對內(nèi)容的理解 ,增強(qiáng)對大自然熱愛的感情 ,體驗大自然給人們的生活帶來的快樂 ,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語卡片。課時安

2、排2課時第一課時課時目標(biāo)1認(rèn)讀2個生字 ,會寫13個字。2初讀課文 ,理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入1激趣。小朋友們 ,大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2導(dǎo)入。你見過“金色的草地嗎？板書課題草地是金色的 ,這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文1提出自讀要求。請各自輕聲試讀課文 ,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音 ,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文 ,檢查朗讀情況。三、識字寫字1投影出示生字詞 ,自讀 ,指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) ,討論怎么記住這些生字 ,并且介紹自己的識字方法。例如：“而下加“女 ,耍耍耍?！皵_添一撇 ,攏

3、攏攏。“衣服長肥 ,裝裝裝?！叭∽謺白哒嬗腥ぁ?指導(dǎo)寫字1讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。2說說哪些是上下結(jié)構(gòu) ,哪些是左右結(jié)構(gòu) ,哪些是左中右結(jié)構(gòu)。3小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。4學(xué)生描紅 ,教師巡視 ,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。5穩(wěn)固檢查。三、讀書感悟1第1自然段1學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文第一自然段。2討論交流。誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英 ,多年草本植物 ,全株含白色乳狀汁液 ,葉子倒披針形 ,羽狀分裂 ,花黃色 ,頭狀花序 ,結(jié)瘦果 ,褐色 ,有白色軟毛。

4、根莖都可入藥。四、作業(yè)超市1抄寫生字詞 ,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。2有條件的同學(xué)去找一找蒲公英 ,仔細(xì)觀察 ,寫一篇觀察日記。第二課時課時目標(biāo)1理解、感悟課文的第2.3.4自然段 ,有感情地朗讀課文。2能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形 ,解釋草地變顏色的原因。3通過對內(nèi)容的理解 ,增強(qiáng)對大自然熱愛的感情 ,體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段 ,說說大意。二、感悟第2.3.4自然段感悟第2自然段：1復(fù)習(xí)舊知。二年級上學(xué)期我們學(xué)過?植物媽媽有方法?一文 ,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？2讀、說、演?！拔液偷艿芡嫫压⒖捎腥ち?/p>

5、 ,“我們是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀 ,然后同桌間互相邊說邊演一演。3想象、描述。想象一下 ,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。4感情朗讀。誰來有感情地朗讀一下第2自然段 ,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀 ,師生共同評價。5齊讀1.2自然段。開滿黃花的草地多美??！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回 ,齊讀1.2自然段?！咀寣W(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景 ,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂?！扛形虻?自然段：1過渡。窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地 ,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候 ,“我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著 ,我們

6、仿佛看到 ,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了 ,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢 ,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文 ,共同探究這個奧秘。2學(xué)生讀課文。3指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。4理解草地變色的原因。草地怎么會變色？同桌間互相說一說。投影出示以下填空題 ,提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像 ,可以 、 。 ,花朵 , ,草地就 ； ,花朵 ,它是 ,草地就 ； ,花朵又 ,草地就 。5齊讀課文第3自然段。感悟第4自然段1初讀欣賞 ,整體感知。師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這

7、片草地怎樣的感情呢？喜愛、喜歡、愛2、 潛心品評 ,多元解讀。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛 ,就請你好好地讀一讀。1多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子 ,你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們對這片草地的愛？a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡 ,你體會到了嗎？C、過渡：是呀 ,可別小看了這兩個“！ ,它清楚在向我們表達(dá)“我和弟弟對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。2它和我們一起睡覺 ,一起起床。A、請同學(xué)邊讀邊體會 ,作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對

8、待嗎？當(dāng)作人來愛B、自己再讀讀 ,你能體會到“我把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？把蒲公英當(dāng)作人 ,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴C、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他清楚是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話 ,把這份愛好好的讀出來吧！指名讀【尊重學(xué)生的主體地位 ,引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀 ,讓學(xué)生憑借語言文字 ,對課文潛心品評 ,在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話?！咳?、總結(jié)課文1朗讀課文。2小結(jié)引申。大自然里有植物、動物 ,各式各樣的物種千千萬萬 ,它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異 ,經(jīng)常親近它們 ,仔細(xì)觀察它們 ,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受 ,因而你會沖動、興奮 ,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女 ,回到大自然去