獨特的風(fēng)鈴大班自制玩具教案和反思

1、獨特的風(fēng)鈴大班自制玩具教案和反思一、活動目標：1、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。2、用剪、撕、折、拼貼等方式來美化風(fēng)鈴。3、能夠用吊飾美化環(huán)境，激發(fā)幼兒美化生活。二、活動準備：瓶子（藥瓶、酸奶瓶）、剪刀、糨糊、彩紙和彩線各若干 ，風(fēng)鈴和自制的風(fēng)鈴各一個，制作步驟圖。三、活動過程：1 教師出示風(fēng)鈴，請幼兒說說風(fēng)鈴由哪些部分組成。T：這是什么，喜歡嗎？T: 這是風(fēng)鈴，風(fēng)吹吹一下會發(fā)出好聽的聲音出來。T: 我們開看看風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？（支架、吊飾、掛線）T: 如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？2 出示教師制作的風(fēng)鈴，請幼兒猜猜制作方法。T：老

2、師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，你們想不想看看？T：你們能說出它是用什么材料做成的嗎？T：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？教師總結(jié)制作方法：（1）、先把單個的瓶子進行美化：用剪貼等方式。（2）、再用彩線把瓶子系起來。（3）、固定到支架上。同時教師出示制作步驟圖。T：你們還可以用哪些材料來制作紙風(fēng)鈴？3. 幼兒制作，請幼兒自選材料來做做風(fēng)鈴。T:現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料來做一做，自己喜歡的風(fēng)鈴。4. 展示、欣賞幼兒的作品。T:小朋友的風(fēng)鈴都已經(jīng)做好了，我們來看一看，請你說一說，想把你的風(fēng)鈴掛在什么地方？讓智慧火花在孩子的指間閃爍 活動獨特的風(fēng)鈴反思結(jié)合子課題：利用幼兒玩具“做中學(xué)”進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、的研究的內(nèi)容，我開展了大班自制玩具活動獨特的風(fēng)鈴。為了更好的完成活動目標，在活動開始之前，準備了豐富的材料，但是怎樣讓這些材料發(fā)揮作用，制作出精美漂亮的作品出來呢？我對材料的投放進行了思考，操作材料是開展手工活動的主要載體。孩子們熟知的、適合于具體活動內(nèi)容的.材料有利于他們立即上手，并將思維重點放在制作形象上，更有利于幼兒進行創(chuàng)新思維。（一）一種材料，多種操作手法對于幼兒來說，一次手工活動，難點不宜過多，材料不宜過雜。在活動獨特的風(fēng)鈴中，為了讓幼兒在操作過程中減少注意力的多重性，我特意讓幼兒收集各種在碰撞情況下能發(fā)出聲音的物體瓶子類，而減少其他種類的干擾。這樣一來可以讓孩子們在材料的提示下有針

4、對性地制作，二來有利于不同發(fā)展層次的幼兒進行相應(yīng)的制作，從而獲得成功體驗。（二）多種材料，完成一項操作內(nèi)容在活動中需要完成的基本內(nèi)容就是裝飾吊飾，那么我提供類似的多種材料，引起幼兒制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在具體操作過程中，我鼓勵幼兒利用許多紙張類材料（大小、長短、硬度不同），大膽采用與眾不同的方法裝飾吊飾。一陣忙碌之后，一條條精美有創(chuàng)意的吊飾就在我們面前活動結(jié)束之后，我一直在思考一個問題，是不是提供的材料越多，幼兒的想象力，創(chuàng)造力才得到發(fā)展呢？我覺得材料投放要有層次，依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、選取相應(yīng)的材料、引發(fā)想象、鼓勵遷移等多種方法進行指導(dǎo)，促成不同層次幼

5、兒獲得成功感，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)參與制作活動的興趣和不斷進行創(chuàng)造。教師在進行評價時要依據(jù)每個幼兒的實際發(fā)展水平進行評價，要深入了解幼兒的實際發(fā)展水平，只要是對幼兒來說，他（她）從未出現(xiàn)過的想法、做法等即為創(chuàng)造。手工是幼兒把他們認為最美、最感興趣的事物，借助各種材料，動手動腦把它們表現(xiàn)出來的過程，是幼兒對美的另一種創(chuàng)造。無論是幼兒在初學(xué)一些基本手工技能，還是在進行綜合創(chuàng)造，我們都不能用成人的技能標準去要求、代替他們。教師要尊重孩子，要為孩子創(chuàng)造一個有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。只有這樣才能真正激發(fā)每位幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，也只有調(diào)動了幼兒參與創(chuàng)造活動的積極性，才有可能使幼兒在活動中創(chuàng)造力得以培養(yǎng)、發(fā)展，把每位幼兒的創(chuàng)造潛能充分地挖掘出來。