語文《畫風(fēng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文畫風(fēng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)“宋”等七個(gè)生字，會(huì)寫“丹”字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3. 懂得事物之間是互相聯(lián)系的，遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法?！窘叹邷?zhǔn)備】1. 課件或課文插圖:旗子飄、小樹彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)等。2. 生字卡片。3. 三個(gè)小朋友頭像(剪畫)、紙風(fēng)車、板書貼畫。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1. 聽說咱們班小朋友最愛猜謎語了，是吧?(是)老師這兒有個(gè)謎語，大家猜猜看，它是什么?(出示課件謎語)無形無色無味道，看不見，摸不著?；▋阂娝c(diǎn)頭，小樹見它彎腰。風(fēng)輪見它轉(zhuǎn)動(dòng)，紅旗見它舞蹈。(生：風(fēng)。板書：風(fēng))2. 這樣一個(gè)看不見，摸不著的東西能

2、畫嗎?(不能)可有三位小朋友卻畫出來了，(生：能!師：啊!真自信!)今天我們學(xué)的課文就是三位小朋友畫風(fēng)的故事。3. (課件出示課文插圖)在“風(fēng)”前板書“畫”。齊讀課題畫風(fēng)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 請(qǐng)大家輕輕翻開課文66頁，自讀課文，看看這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的。注意：讀準(zhǔn)字音，找出聲字多讀幾遍，遇到困難請(qǐng)教別人。2. 課文講的是哪三位小朋友畫風(fēng)的故事?(生答)這三位小朋友的名字就是我們要學(xué)習(xí)的生字，現(xiàn)在我們用生字卡片拼出他們的名字，為他們每人制作個(gè)名片好嗎?請(qǐng)小組長拿出生字卡片，組織小伙伴合作為三位小朋友制作名片，看哪組小朋友動(dòng)作最快。請(qǐng)制作好的同學(xué)多讀幾遍他們的名字。3.(在黑板上貼出

3、三個(gè)小朋友的圖片)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)粘貼(提示：請(qǐng)拼好的小朋友把卡片放桌邊，坐端正)再叫貼好的同學(xué)讀他們的名字，大家跟著讀。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。4. (指導(dǎo)讀好他們的名字)想跟他們交朋友嗎?(師下講臺(tái))想跟他們打招呼，問聲好嗎?(如宋丹、陳濤、趙小藝，我叫×××，想和你們做朋友)(指名讀)5. 又認(rèn)識(shí)了三位新朋友，真開心! (出示做的風(fēng)車)孩子們請(qǐng)看多么漂亮的風(fēng)車啊!想它們轉(zhuǎn)起來嗎? (想)小風(fēng)車呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上! (指名開火車)還想再來一次嗎? (想)這回老師要加快速度了，準(zhǔn)備：小風(fēng)車呀，轉(zhuǎn)呀

4、轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上! (繼續(xù)開火車)再轉(zhuǎn)風(fēng)車，全班搶讀生字。6.(課件出示田字格中的“丹”字)指導(dǎo)書寫“丹”。 大家請(qǐng)看“丹”字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)? (指導(dǎo)說) 請(qǐng)注意看老師在田字格中寫：“丹”“冂”寫得窄，“”在豎中線上，“一”略向上提，占橫中線上。學(xué)生練習(xí)書寫兩遍。三、再讀課文，整體感知1. 剛才小朋友把生字學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們把字寶寶送回課文中，看誰讀得最準(zhǔn)確。誰想站起來給大家讀課文? (師指名按自然段接讀課丈)，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?2. (生讀畢)師問：你想對(duì)他們的朗讀說些什么? (指名評(píng)價(jià)朗讀，重點(diǎn)評(píng)是否讀得流利)誰來說說課文講了一件什么事? (指名說)3

5、. (課件出示三幅畫)這就是宋濤、陳丹、趙小藝畫的畫，請(qǐng)大家默讀課文，找一找哪一幅畫是誰畫的?用筆畫出描寫他們畫風(fēng)的段落，畫完后和同桌交流以下。 (師下座位指導(dǎo))4. 有答案了嗎?(師每展示一幅畫，就請(qǐng)學(xué)生讀出相對(duì)應(yīng)的段落，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出寫風(fēng)的句子和孩子們說的話) (課件出示趙小藝的畫)請(qǐng)告訴老師這幅畫是誰畫的? (生齊答)誰來讀讀趙小藝畫風(fēng)的句子? (指名讀)你感受到風(fēng)了嗎? (指名說)哪些地方讓我們感受到風(fēng)?師提示：高高的旗桿上，旗子在(空中飄著);小男孩手中的風(fēng)車在(呼呼地轉(zhuǎn))，那(就是風(fēng))。誰還想讀讀趙小藝畫風(fēng)的句子，讓我們感受到風(fēng)? (指名讀)你真棒!把風(fēng)讀得美滋滋的，誰還能把

6、風(fēng)讀得更美?趙小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她的心情怎樣? (高興、自豪、得意)用我們體會(huì)到的心情再讀趙小藝畫風(fēng)的句子(提示表情和聲音都要有高興、自豪、得意)。 (全班齊讀) (課件出示陳丹的畫)誰來告訴大家這幅畫又是誰畫的? (指名說)請(qǐng)你來讀讀陳丹畫風(fēng)的句子，讓我們感受到風(fēng)。(指名讀)你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么? (師提示：風(fēng)娃娃在撫摸小樹，小樹“笑彎了腰”)誰再來讀，感受到風(fēng)? (請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來讀陳丹畫風(fēng)的句子) (課件出示宋濤的畫)這最后一幅畫又是誰畫的?(學(xué)生答)請(qǐng)大家把宋濤畫風(fēng)的句子讀一讀。你從哪兒感受到了風(fēng)? (指名說)男女同學(xué)賽讀宋濤畫風(fēng)的句子，看誰把風(fēng)讀得最美。5. 小朋友想不想看

7、看他們是怎樣畫風(fēng)的? (想)師播放畫風(fēng)課件，旁白： 趙小藝畫了一根旗桿，鮮艷的紅旗隨風(fēng)飄舞，多美啊!趙小藝還畫了拿風(fēng)車的小男孩，看，手里的風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)! 陳丹畫了幾棵小樹，在向我們點(diǎn)頭微笑呢! 宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。 三個(gè)小朋友正讀著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。6. 看了三位小朋友的畫，你想說些什么? (生談感受)讓我們一起美美地讀最后一個(gè)自然段吧! (生齊讀最后一段)四、賽讀感悟，體會(huì)角色1. 激發(fā)朗讀興趣，制造競(jìng)賽氣氛。宋濤、陳丹、陳小藝真棒啊!能把看不見，摸不著的'風(fēng)畫得那么美!你喜歡他們嗎?為什么?(我

8、們喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?，善于提出問題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí);我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題，它能用不同的方式畫出風(fēng))你想成為我們班今天朗讀最棒的孩子嗎?你認(rèn)為怎樣讀課文能把他們讀得更棒? (指名說;試讀讀看。)(師抓住契機(jī)提示引導(dǎo)：準(zhǔn)確流利的讀有感情的讀帶上表情讀加上動(dòng)作讀)你讀得聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確，讀出了高興自豪的語氣;你剛才那樣讀一下子把風(fēng)的美讀出來了;你讀時(shí)帶上豐富的表情微笑著;喲，他還加上了動(dòng)作呢大家愿意不愿意也像他那樣，帶上動(dòng)作讀讀課文?)先小組練一練，再準(zhǔn)備自由組合，加上動(dòng)作分腳色表演讀，參

9、加“我最棒”朗讀競(jìng)賽。點(diǎn)撥：你想成為這三位最棒的小朋友中的哪一位?你想成為最棒的趙小藝，就讀趙小藝畫風(fēng)的句子;你想成為最棒陳丹，你就讀陳丹畫風(fēng)的句子;你想成為最棒宋濤，你就讀他畫風(fēng)的句子。老師給兩分鐘時(shí)間大家作準(zhǔn)備，開始練讀吧! (師下座位指導(dǎo))2. 分腳色賽讀。準(zhǔn)備好了嗎? (準(zhǔn)備好了)好，讓我們?cè)诜纸巧硌堇首x中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。“我最棒”朗讀競(jìng)賽現(xiàn)在開始一一 哪一組想第一個(gè)讀? (指名)你們讀三位小朋友畫風(fēng)的句子?請(qǐng)大家做評(píng)委，認(rèn)真傾聽。 哪一組想挑戰(zhàn)他們? (指名)你們打算以什么方式來戰(zhàn)勝他們? (師強(qiáng)調(diào)：把風(fēng)讀美，配上合適的動(dòng)作讀，帶著

10、豐富的表情朗讀，讀得比他們更高興，讀得更得意，更自豪)再激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)挑戰(zhàn)朗讀。 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，哪一組最棒? (請(qǐng)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳朗讀選手，師給他們戴上頭飾)讓我們用掌聲歡迎這三位最佳朗讀選手上臺(tái)分角色表演朗讀課文。(提示：只讀小朋友說的話)我再請(qǐng)小朋友起立當(dāng)導(dǎo)演，讀旁白語。老師是總導(dǎo)演，請(qǐng)大家注意表情和動(dòng)作。五、想像拓展，交流畫風(fēng)1. 宋濤、陳丹、趙小藝為什么能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得那么好? (指名說)對(duì)呀，他們真了不起啊!小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)、小樹彎了腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。你還有沒有別的辦法畫風(fēng)呢?請(qǐng)你用“起

11、風(fēng)了, 。”這樣的句式來說風(fēng)。如：起風(fēng)了，湖面漾起一圈圈波紋。(指名說)幫助學(xué)生拓寬思路：如：起風(fēng)了，柳枝 。起風(fēng)了，小姑娘的長發(fā) 。起風(fēng)了，風(fēng)箏 。起風(fēng)了，小草 。起風(fēng)了，衣服 。2. 小朋友對(duì)風(fēng)中的景物觀察得真仔細(xì)，描述得真美。老師這兒有幾幅關(guān)于風(fēng)的圖畫，想欣賞嗎? (播放課件)師旁白：起風(fēng)了，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄;田野里，風(fēng)車歡快地轉(zhuǎn)著，禾苗笑彎了腰;寒風(fēng)中，雪花飛舞，飄落大地;風(fēng)娃娃又生氣了。3. 實(shí)踐活動(dòng)小畫展：動(dòng)手畫一畫風(fēng)，能用你的畫筆把風(fēng)畫出來嗎?請(qǐng)大家拿出老師為你準(zhǔn)備的畫紙，開始畫風(fēng)。比比誰想得妙，畫得好。 (播放音樂)(酌情提示：畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、