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文檔簡介
1、語文s版二年級下冊教案導(dǎo)語:一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生折射一個世界。以下小編為大家介紹語文s版二年級下冊教案文章,歡迎大家閱讀參考!語文s版二年級下冊教案1教學(xué)目標:1、會認13個生字,會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準備:插圖、小黑板;實物:筍芽教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。師:(出示實物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?二、初讀課文,認記生字。1、自由輕聲朗讀課文,想辦
2、法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。(讀準字音,認記字形)3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字)重點提醒:讀準平舌音的字“和翹舌音的字;4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。)2、感情朗讀,角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細無聲”;“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?!? 點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?(個別讀演男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;“雷
3、公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚)點撥:筍芽兒怎么做?(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀詞語:擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽兒、頂不動二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認讀,并組詞、造句。2、重點指導(dǎo):提醒:書寫時
4、,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成aabb式。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、歌唱等。四、作業(yè):采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。板書:睡春姑娘 筍芽兒 縮雷公公 鉆竹媽媽 竹子 看 美麗、明亮的世界語文s版二年級下冊教案2教學(xué)目標:知識與技能1、理解課文內(nèi)容,了解小溪和樹木的關(guān)系。2、能分角色朗讀課文。3、
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的能力。情感、態(tài)度、價值觀教育學(xué)生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點:1、認識12個生字,會寫7個字。2、理解課文內(nèi)容,想到保護環(huán)保的重要性,從而樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點:抓住動物們的神態(tài)和語言,理解植樹與溪水之間的關(guān)系教學(xué)過程:一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧,(出示圖片:小兔子)小兔子想請大家到它住的地方去看看,一起來吧!(出示課件:小兔子站在清水旁)小兔子呀,就住在一條小溪邊,溪水清清的,又涼又甜,小兔子在這兒過得可快樂了。可是有一天,它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。
6、這是怎么回事呢?小朋友們想知道答案嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)清清的溪水這篇課文吧!(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí),展示成果課件出示:讀一讀詞語和生字,并說說是用什么辦法記住的。三、 認識生字,指導(dǎo)書寫(一)出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。(二)出示去掉生字的拼音。1、指名讀。2、請小老師帶讀。3、開火車讀。4、小組交流,你是用什么方法來記住這個字的?(三)指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。3、學(xué)生書寫,互相欣賞,檢查訂正。四、細讀課文,讀中感悟(一)自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容:課文中這幾個動物發(fā)生了什么事?(二)創(chuàng)設(shè)情境,理解課文前半部分1、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖,說說這幅圖說的是什么?2、課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。3、小組討論:讀了課文,你知道了什么?樹旁邊的溪水是怎樣的?為什么會變成這樣?4、及時總結(jié),合作討論。你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做,大自然會變成什么樣?所以,假如你是大象、棕熊,你會怎樣做呢?(三)創(chuàng)設(shè)情境,理解課文后半部分。1、過渡:同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了,它們也懂得保護大自然、熱愛
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