語文s版二年級下冊教案

1、語文s版二年級下冊教案導(dǎo)語：一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。以下小編為大家介紹語文s版二年級下冊教案文章，歡迎大家閱讀參考!語文s版二年級下冊教案1教學(xué)目標：1、會認13個生字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準備：插圖、小黑板；實物：筍芽教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦

2、法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！? 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊？（個別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷

3、公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀詞語：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽兒、頂不動二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導(dǎo)：提醒：書寫時

4、，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、歌唱等。四、作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。板書：睡春姑娘 筍芽兒 縮雷公公 鉆竹媽媽 竹子 看 美麗、明亮的世界語文s版二年級下冊教案2教學(xué)目標：知識與技能1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。2、能分角色朗讀課文。3、

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。過程與方法在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。情感、態(tài)度、價值觀教育學(xué)生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：1、認識12個生字，會寫7個字。2、理解課文內(nèi)容，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，(出示圖片：小兔子)小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧!(出示課件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了。可是有一天，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。

6、這是怎么回事呢?小朋友們想知道答案嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)清清的溪水這篇課文吧!(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。三、 認識生字，指導(dǎo)書寫(一)出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。(二)出示去掉生字的拼音。1、指名讀。2、請小老師帶讀。3、開火車讀。4、小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?(三)指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、細讀課文，讀中感悟(一)自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事?(二)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?2、課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。3、小組討論：讀了課文，你知道了什么?樹旁邊的溪水是怎樣的?為什么會變成這樣?4、及時總結(jié)，合作討論。你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?(三)創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛