《賣(mài)火柴的小女孩》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣(mài)火柴的小女孩第二課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運(yùn)，體會(huì)作者思想感情。3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)效果。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，關(guān)注課文中人物命運(yùn)，體會(huì)作者思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)效果。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課文1、齊讀課題這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨著名童話大師安徒生走近他的經(jīng)典童話故事賣(mài)火柴的小女孩，齊讀課題。2、檢測(cè)生字（聽(tīng)寫(xiě)、朗讀）誰(shuí)能結(jié)合大屏幕上的詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這篇課文的主要內(nèi)

2、容回憶一下？2、品讀感悟，學(xué)習(xí)新課1、復(fù)習(xí)：現(xiàn)實(shí)賣(mài)火柴出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們快速回憶課文第一部分，你看到了一個(gè)怎樣的小女孩？（1）指名匯報(bào)（2）有感情朗讀。板書(shū):殘酷的現(xiàn)實(shí)2、學(xué)習(xí)：幻象燃火柴出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速默讀課文第二部分，小女孩幾次擦燃了火柴，她看到了什么幻象？（1）匯報(bào)交流 ，完成表格。（2）重點(diǎn)品讀第一次擦然火柴看到的幻象。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的.火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異

3、的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1、指名讀2、范讀3、全班有感情朗讀。（3）略品其他幻象。板書(shū)：美好的幻象3、學(xué)習(xí)“虛實(shí)結(jié)合”的表達(dá)像課文這樣把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與想象結(jié)合起來(lái)的寫(xiě)法就叫虛實(shí)結(jié)合。4、仿寫(xiě)：虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法體育課上，由于天氣太人了，跑的氣喘吁吁的我，實(shí)在熱得不行了，迷迷糊糊中我仿佛看到了，一聲哨響把我拉了回來(lái)。板書(shū)：虛實(shí)結(jié)合二、學(xué)習(xí)安徒生式結(jié)尾1、教師：小女孩怎么了？體會(huì)兩個(gè)“幸?！钡暮x？三、教師小結(jié)教師：愿大家一生都有安