《溫度》說(shuō)課稿

1、溫 度說(shuō) 課 稿新豐縣第二中學(xué) 廖中福尊敬的各位評(píng)委，老師：大家好!我是新豐二中的代表，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第1節(jié)3.1溫度。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。 一、教材分析1、教材的地位作用物理這門功課是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門新課，在前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象后，學(xué)習(xí)的又一現(xiàn)象熱現(xiàn)象。溫度計(jì)是熱現(xiàn)象的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計(jì)的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計(jì)的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識(shí)為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、大綱要求通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

2、力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力。通過自制溫度計(jì)、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、量程、分度值，親手測(cè)量溫度，比較體溫計(jì)的不同之處等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得物理知識(shí)的過程與方法，增強(qiáng)探求未知世界的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。三、教法學(xué)法分析1、教法：實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、訓(xùn)練、講解2、學(xué)法：小組學(xué)習(xí)、小組討論、觀察質(zhì)疑、比較類比四、教學(xué)目標(biāo)分析（一）

3、、知識(shí)與技能1、讓學(xué)生知道溫度計(jì)的制作原理和工作原理2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值3、讓學(xué)生初步會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度（二）、過程與方法1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：溫度的概念  溫度計(jì)的原理和使用方法難點(diǎn)：溫度計(jì)的原理和使用溫度計(jì)的易錯(cuò)之處六、教學(xué)過程分析情景設(shè)置，導(dǎo)入新課培養(yǎng)能力，實(shí)例探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)和課后練習(xí)課堂小結(jié)，自我展示環(huán)節(jié)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)1. 展示圖片，讓

4、學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣。2. 天氣冷熱與我們的生活息息相關(guān)，引出本節(jié)課題。學(xué)生回答。1.創(chuàng)設(shè)生活情境。2.引出課題。實(shí)驗(yàn)探究溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理1. 讓學(xué)生回顧剛才的圖片感知春夏秋冬的冷暖，說(shuō)一下不同季節(jié)的氣溫差別，概括溫度的概念。2. 讓一名學(xué)生對(duì)熱水、溫水、冷水進(jìn)行溫度感知實(shí)驗(yàn)，得出憑感覺不能準(zhǔn)確判斷物體的溫度，引出溫度計(jì)。3.學(xué)生觀察溫度計(jì)，同桌探討溫度計(jì)的構(gòu)造和工作原理及常見溫度計(jì)類型。4. 學(xué)生交流，討論。5.教師利用多媒體適當(dāng)對(duì)溫度計(jì)的工作原理進(jìn)行補(bǔ)充。1學(xué)生感知體會(huì)。2.歸納溫度概念。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，判斷溫度。4.學(xué)生觀察溫度計(jì)學(xué)生探討，歸納。1.從感性轉(zhuǎn)成理性認(rèn)知。2.引起學(xué)生興趣。3

5、.通過觀察，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力。攝氏溫度1. 學(xué)生閱讀課文,歸納攝氏溫度的單位符號(hào)和規(guī)定，讀法。2. 學(xué)生交流，討論。3. 圖示幾幅溫度計(jì)，讓學(xué)生讀出量程、分度值，所示溫度值。4. 學(xué)生了解“小資料”中常見溫度值。1.閱讀，歸納。2.學(xué)生回答。3.學(xué)生試著讀數(shù)。4.生課前查詢,完成。1.訓(xùn)練學(xué)生閱讀和概括能力。2.強(qiáng)化讀法。3.知識(shí)應(yīng)用生活。小組實(shí)驗(yàn)探究1. 確定探究?jī)?nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的使用方法（步驟）。（2）體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用區(qū)別。2. 小組探究：4-6人組隊(duì)，任選其中一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，然后用大卡歸納呈現(xiàn)。3. 展示，交流：讓學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)并演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生交流，討

6、論。4. 教師根據(jù)學(xué)生歸納情況，補(bǔ)充精講。1.學(xué)生選取相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器進(jìn)行材實(shí)驗(yàn)探究，分析，歸納。2.生表達(dá)并演示。1.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)生在表達(dá)呈現(xiàn)中，訓(xùn)練了學(xué)生寫、說(shuō)、做等個(gè)性特點(diǎn)。檢測(cè)總結(jié)檢測(cè)課堂練習(xí)。學(xué)生思考，練習(xí)。強(qiáng)化。小結(jié)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生回顧， 鞏固。知識(shí)系統(tǒng)化。七、板書設(shè)計(jì)：溫度：物體的冷熱程度1.結(jié)構(gòu)：2.原理：液體的熱脹冷縮3.常見類型：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，體溫計(jì)，寒暑表1、 溫度計(jì)：1.單位：攝氏度0C2.規(guī)定：3.讀法： 1、 看：量程和分度值，估測(cè)物體溫度選溫度計(jì)2、 放：玻璃泡浸沒液體中，不能碰到容器底或容器壁3、 等：等到溫

7、度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定4、 讀：溫度計(jì)仍留在液體中，視線與溫度計(jì)內(nèi)液面相平溫度2、 攝氏溫度： 1.實(shí)驗(yàn)室用溫度三、溫度計(jì)使用用：計(jì)使用方法： 構(gòu)造特點(diǎn)：玻璃泡與玻璃管之間有一彎曲縮口 使用區(qū)別：用前甩幾下，可取出讀數(shù)2.體溫計(jì)：八、教學(xué)反思：1、課堂上，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法，完成教學(xué)目標(biāo)。2、在溫度計(jì)使用環(huán)節(jié)中，看溫度計(jì)刻度讀數(shù)時(shí)，零下溫度對(duì)學(xué)生是一個(gè)小難點(diǎn)，可指導(dǎo)學(xué)生從零度處往下數(shù)空白刻度，并在檢測(cè)練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。本節(jié)理論內(nèi)容較多，時(shí)間限制，練習(xí)強(qiáng)化次數(shù)相應(yīng)少，所以課后作業(yè)和練習(xí)必須跟上。附：當(dāng)堂檢測(cè)習(xí)題1、小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾

8、個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整（1）冰水混合物的溫度是_.沸水的溫度是_。（2）常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用_ （列舉兩種）。（3）溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_溫度。人的正常體溫約_，讀作_。（4）實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_，當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。2、一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房間里，過一段時(shí)間后仍有少量的冰，則（    ） A冰的溫度不變，水的溫度升高  B冰水溫度都升高 C冰的溫度升高，水的溫度不變  D冰水溫度都不變3、下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是（ ）A.溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過它所能測(cè)量的最高溫度B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡