六年級上冊科學期中試卷分析(楊寶祥)

1、 六年級科學上冊期末測試質(zhì)量分析 六年級學生在科學課學習過程中表現(xiàn)出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態(tài)度與價值觀水平得以體現(xiàn)；同時，了解了學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。現(xiàn)將此次本班期中檢測做如下幾方面的總結：一、試卷結構及特點 整個試卷各部分比例適當，由：判斷題；選擇題；連線題；簡答題組成。本次試卷將半學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面。 從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學

2、生知識掌握情況和教師的教學情況。二、學生答題情況：1、本班參考學生40人，平均分為43.82分。本次考試總的來說，成績還算可以。2、考試概況 從本次的成績來看，成績總體還算可以，40分以上的人數(shù)占參考人數(shù)的67%，可以看出學生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較好。 從學生答題狀況來看，答的較好的題是選擇題和判斷題，可能由于題目提供選項，學生經(jīng)過回憶后想起知識點，因此得分率較高。答的較差的是填空題和簡答題，對于填空來說很明顯的反應出了學生對于知識點的基礎概念把握不牢，而簡答題則是語言上的歸納概括能力較低，再者沒有審準題，因此得分率也較低。三、考況分析 但從質(zhì)量統(tǒng)計的結果可以看出學生對科學知識、技能的學習

3、和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。對于此次的檢測結果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下幾點：（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養(yǎng)。（2）學生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還

4、不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。 另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。四、今后努力的方向 通過分析，我對教學現(xiàn)狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時教學中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學生的學習質(zhì)量，在今后的教學工作中要更好地調(diào)整教學策略，爭取在以后教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。為了確保早日實現(xiàn)目標，我將從以下幾方面入手：1、教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。2、教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。3、教師應引導學生搜集相關資料，并充分用于科學學習。4、在平時的學習和測試中，教師應注重培養(yǎng)學生的做題習慣和檢查習慣。5、引導學生將生活中的科學現(xiàn)象與科學學習相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。6、加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助。7、引導學生自主設計實驗，教師可適當參與，培養(yǎng)學生的主觀能動性。8、引導學生參加科學活動，進