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文檔簡(jiǎn)介

1、Unit 5 Who was first?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容分析】本課出自于湘少版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5 Who was first? Part A、B第一課時(shí)。主要內(nèi)容是圍繞話題“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”展開(kāi),通過(guò)Peter和同學(xué)們參加百米賽跑的故事引出英文序數(shù)詞的教學(xué)。本課時(shí)在教材中具有相對(duì)的獨(dú)立性,但又可以把以前學(xué)的be動(dòng)詞(is, are)過(guò)去式用上去。主要通過(guò)情景對(duì)話和游戲教學(xué),讓學(xué)生能較好的掌握本課序數(shù)詞和句型:“Who was first? ” 、“ Peter was first”的用法,并且能在實(shí)際情景中靈活應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):1、單詞:first, second, third ,fo

2、urth, fifth, sixth, seventh, eighth ,ninth, tenth.2、句子:能用句子:“Who was first? ” 、“ was first/second/third/”來(lái)描事物的順序。教學(xué)難點(diǎn):能用英語(yǔ)描述課文內(nèi)容,并且能在實(shí)際情景中靈活應(yīng)用序數(shù)詞。【教學(xué)對(duì)象分析】本課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材,已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了較濃厚的興趣。但隨著年級(jí)的升高,語(yǔ)言量逐漸加大,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理。【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面,結(jié)合我班學(xué)生的認(rèn)知水平現(xiàn)確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:1.能力目標(biāo):能夠

3、正確運(yùn)用語(yǔ)言:“ Who was first?”詢(xún)問(wèn)事物品的順序并會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答: “ was first/second/third/” 2.知識(shí)目標(biāo):(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)十個(gè)單詞:first, second,,third ,fourth ,fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth.(2)能理解A Lets listen and say部分的內(nèi)容。3、情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí):【教學(xué)用具準(zhǔn)備】1、實(shí)物乒乓球5個(gè),乒乓球拍一個(gè);2、課文配套掛圖;3、課文配套教學(xué)錄音帶和錄音機(jī);4、課文配套單詞卡片;5、自

4、制笑臉貼畫(huà)等?!窘虒W(xué)思路設(shè)計(jì)】為了完成以上教學(xué)目標(biāo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,采用了采用游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和交際法。首先,我要同學(xué)們唱英語(yǔ)歌曲復(fù)習(xí)舊知,用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;接下來(lái)用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固、操練新句型;最后,又以學(xué)生所坐的座位順序來(lái)來(lái)玩游戲,鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)中我依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,充分利用實(shí)物、卡片等直觀教具教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言的情境 ,提供具體的指導(dǎo)方法給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì) ,注重學(xué)生知識(shí)的自然生成,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?!窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)

5、計(jì)】Step1 Warming up /Review(復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課)1. Greetings.2. Sing English songs:Ten little Indians andNumbers song.3. 報(bào)數(shù): How many students are there in your class ? How many books are there in my hand? (老師問(wèn),學(xué)生回答, 哪一組的學(xué)生答對(duì),就給那個(gè)組貼上一張笑臉貼畫(huà) )      【設(shè)計(jì)意圖】課前,通過(guò)演唱歌曲和相互問(wèn)候等方式與

6、學(xué)生交流,拉近了師生距離,消除了學(xué)生的緊張情緒。用音樂(lè)渲染氣氛,把學(xué)生迅速引入數(shù)字課堂中來(lái),使他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。Step2 Presentation(新知呈現(xiàn),突出重點(diǎn))1. T: Today Im very happy. Are you happy, too?    Ss: Yes.         T: There is a thing in the box. Can you guess? If you are right, I will give you a

7、gift, OK? Ss: OK. (先讓學(xué)生猜,如果猜不中,老師就用手勢(shì)給予幫助并給猜中的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品以之鼓勵(lì) )2. T: I like playing games. Do you like it? Lets play a game, OK?Ss: OK. There are 4 groups in our class: Group 1, Group 2, Group 3 and Group 4. Today, lets have a competition. If you are the first, I will give you a gift, OK?   

8、;   Ss: OK.T: Now lets have a match: Play pingpong. T: Do you like playing pingpong ?        Ss: Yes(老師先講游戲規(guī)則:每一組各請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拍球比賽,其余的學(xué)生就用英語(yǔ)數(shù)數(shù))T: Lets count one two three four five .together, OK? Lets begin .T: Are you ready? Ready? Go!&#

9、160; 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 復(fù)習(xí)鞏固基數(shù)詞110,認(rèn)識(shí)單詞:“pingpong ”  【學(xué)習(xí)方式】讓學(xué)生先猜一猜盒中是什么,再去拍乒乓球比賽。     【設(shè)計(jì)意圖】 游戲作為課堂熱身活動(dòng),可以很好地集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使其在教師的帶領(lǐng)下輕松融入課堂學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容,在不知不覺(jué)中開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外,這一活動(dòng)不僅能復(fù)習(xí)、鞏固舊知,而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力。 T: Who was first?    

10、60;    Ss: S1 was first. (板書(shū)并教學(xué)課題:Who was first? )        T: S2 has., S3 has., S4 has. So S2 was second. S3 was third. S4 was last. (板書(shū)) Well done, thank you, please go back to your seat.(對(duì)最后一名學(xué)生)Come on. Youll be the best on next time.4.老師

11、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。(老師給四個(gè)排球運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品并做出激勵(lì)性評(píng)價(jià))【學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)序數(shù)詞first, second,third,fourth, fifth, six, seventh, eighth, ninth, tenth .         【學(xué)習(xí)方式】開(kāi)展拍乒乓球比賽比賽活動(dòng),復(fù)習(xí)基數(shù)詞并感知序數(shù)詞的用法。       【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)拍乒乓球比賽的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由拍乒乓球比賽比賽的結(jié)果,自然引出序數(shù)詞的用法,為之后

12、的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊,并活躍課堂氣氛。5 Read the new words.         (1) Let the Ss read the new words after the teacher in a high or low voice.         (2) Let the Ss read the new words together 3 times.(3)老師幫助學(xué)生一起概括總結(jié)這十個(gè)序數(shù)詞的構(gòu)成和縮寫(xiě)形式。(大部分序數(shù)詞

13、的構(gòu)成,除了first, second, third, fifth外,其余都是:基數(shù)詞+ th;序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式 除了first, second,third 外,其余都是以“th”結(jié)尾)      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 認(rèn)讀單詞,初步認(rèn)識(shí)單詞。         【學(xué)習(xí)方式】 跟讀、齊讀、升降調(diào)讀、大小聲熟讀等方式。        【設(shè)計(jì)意圖】 采用不同的朗讀方式讓學(xué)

14、生迅速記憶單詞,使得原本容易混淆的單詞具體、清晰起來(lái)。      Step3 Practice(趣味操練)1. T: Great, you are very clever. I have another gift for you. Its tell a story about Peter.        2. Let the Ss watch the picture of the text for the first time. T: Who i

15、s he/she?  He is Peter, She is Lingling       【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 初步感知課文內(nèi)容。        【學(xué)習(xí)方式】 出示課文掛圖,令學(xué)生們仔細(xì)觀察并接收老師的禮物。【設(shè)計(jì)意圖】 利用課文掛圖呈現(xiàn)豐富,有趣的課文內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,讓他們輕松進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。        3. Let the Ss watch the pict

16、ure of the text again and answer the questions: Who was first? Who was last?(老師出示掛圖,學(xué)生觀察并回答問(wèn)題)4. Let the Ss read the text after the tape together.(老師強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的時(shí)間是“yesterday”,所以動(dòng)詞要用過(guò)去式,將動(dòng)詞的過(guò)去式圈出來(lái))5. Teacher show the picture to the Ss and let the Ss to repeat the text A together.  

17、60;    【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 理解課文大意,學(xué)習(xí)句型Who was first?Who was last? 及其答語(yǔ)。         【學(xué)習(xí)方式】 學(xué)生看完課文彩圖后回答幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題?!驹O(shè)計(jì)意圖】(1)看課文彩圖回答問(wèn)題的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生集中注意力,并降低課文的理解難度;        (2)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文彩圖,可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解,檢測(cè)學(xué)生初步感知課文的能力;  

18、60;      (3)跟錄音朗讀有利于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),為學(xué)生說(shuō)一口流利、地道的英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。     6. Teach the new words.        T: Now, read the text by yourselves. Underline the new words which you dont know and discuss with your partners. (教師在旁邊巡視指

19、導(dǎo))【學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)單詞race, 100-metre race, sports, Sports Day?!緦W(xué)習(xí)方式】首先,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀文章,并劃出不認(rèn)識(shí)的單詞,通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。之后,請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流,相互學(xué)習(xí)單詞的讀音、詞義,教師從旁指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】教師利用彩圖呈現(xiàn)的教學(xué)的方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、交流、互助等方式解決閱讀障礙,從中獲得一定的成就感和滿(mǎn)足感。7. Let the Ss open their books and read after the tape sentence by sentence, then read together.8. Pla

20、y a game:T: Who is first?Ss: I am first/second/third/.(老師就學(xué)生坐的位置進(jìn)行問(wèn)答游戲,游戲規(guī)則是:老師問(wèn):Who is first? 學(xué)生以整行或整列來(lái)回答:We are first/second/third/(哪一小組每個(gè)同學(xué)都答對(duì),就給那個(gè)小組貼上笑臉貼畫(huà),最后以獲笑臉貼畫(huà)多的小組為勝 )      【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 朗讀課文材料?!緦W(xué)習(xí)方式】 學(xué)生跟讀課文錄音,模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),注意停頓。    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟讀錄音的方式,集中學(xué)生的注

21、意力,并提高他們的朗讀水平。同時(shí),教師適時(shí)的點(diǎn)撥可幫助學(xué)生盡快掌握朗讀技巧,習(xí)得純正的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。                         Step4 Add-activities(擴(kuò)展性活動(dòng))T: Every 4 years, we have the Olympic Games in the world. The 29th Olympic Game were held in Beijing. Who was first? . Yes, China was first! Can you talk about it?Step5 Summary(再現(xiàn)新知,歸納總結(jié))T: Now, the class is over. Who was first today? Lets count the smile faces.(小結(jié)學(xué)生小組競(jìng)賽結(jié)果)       【設(shè)

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