蘇少版（五線譜）音樂四年級上冊《月光下的鳳尾竹》教案

1、.月光下的鳳尾竹教案教學目標1、欣賞月光下的鳳尾竹，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2、了解葫蘆絲的構造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡單樂曲。教學重點欣賞葫蘆絲曲月光下的風尾竹。教學難點感受葫蘆絲的音色特點及樂曲所表達的情緒。教學過程一、導入。1、師：同學們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。師：這些都是用什么做出來的？生：竹子。師：同學們還知道哪些竹制品？生：（竹笛、竹筏等）。2、師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹(課件同時出示圖片)

2、從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫做詩呢！特別是清代“揚州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹（同時出示相關書畫作品圖片）。其實竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！設計意圖：導入部分通過多媒體課件為學生創(chuàng)設一個較為生動的課堂情境，調動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快學習。二、欣賞。1、片段欣賞師：剛剛看到的景色漂亮嗎？走進這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放月光下的鳳尾竹片段）生：答。師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學們會立刻想到什么呢？生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。

3、設計意圖：優(yōu)秀的民族音樂是人類寶貴的文化，要讓學生真正喜愛民族音樂，就得讓學生人音樂中去感受一個民族的文化。這部分重點講述了傣族的民俗風情文化，更深入的了解這個少數民族，讓學生帶著濃郁的興趣參與音樂教學。2、揭示課題。師：同學們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首月光下的鳳尾竹。3、完整欣賞。（1）觀看月光下的鳳尾竹視頻。提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？結合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現出什么樣的畫面呢？生表述自己的感受。設計意圖：設置疑問，使學生在聆聽音樂后結合自己看到的和對傣族的了解來進一步的發(fā)揮自己的想象力

4、，感受歌曲所表達的情緒。（2）師簡介樂曲：月光下的鳳尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。師：你能說出演奏的樂器嗎？生：葫蘆絲。（3）出示葫蘆絲實物并簡單介紹。（出示葫蘆絲實物）師：有同學知道葫蘆的傳說嗎？生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從

5、此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。師：欣賞過用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點？（4）師生共同總結葫蘆絲的音色特點。師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉。設計意圖：通過介紹葫蘆絲的構造、傳說、音樂特色讓學生更全面的了解這件少數民族樂器。4、欣賞歌曲月光下的鳳尾竹。師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學們，這首月光下的鳳尾竹不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學們想不想聽呀？生：想。(播放月光下的鳳尾竹合唱版)課件出示歌詞5、學唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動聽的旋律吧

6、！生：用“嗚”哼唱旋律片段。設計意圖：本環(huán)節(jié)回到這課的欣賞主題，通過欣賞不同版本的歌曲，從不同的審美角度，讓學生對比欣賞，感受發(fā)現不同的音樂美。三、拓展。師：同學們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的？（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。師：今天老師準備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對比一下這兩種樂器的音色有什么特點？欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲揚鞭催馬運糧忙春江花月夜片段）說一說每一種樂器的音色或你的感受。生：答。師：總結。竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉動聽。簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調,寄托寧靜悠遠的遐思,表現細膩豐富的情感。幽靜典雅。設計意圖：結合“采集與分享”活動，讓學生發(fā)現更多的竹制樂器，并通過不同的樂器片段欣賞來了解其他竹制樂器的音色特點。四、小結。師：今天這節(jié)課，我們一起來到了美麗西雙版納。在這兒，大家