部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《9古詩三首》精品導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課題古詩三首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“岳、仞”等 5 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“仞、岳”等 6 個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3. 借助注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備1. 制作課件，準(zhǔn)備古詩朗讀動(dòng)漫。(教師)2. 收集詩人資料及詩的歷史背景資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解詩人(用時(shí)：5 分鐘)1. 了解學(xué)情。2. 指名介紹作者。1.說一說課文中的三首古詩，自己是否積累過，掌握到1.學(xué)生對(duì)于這三首古詩的認(rèn)知并不是零起點(diǎn)

2、，教師要充9古詩三首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)什么程度。2結(jié)合收集的資料來介紹王昌齡、陸游、杜甫。分了解學(xué)情。2學(xué)生介紹詩人的資料時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。二、初讀古詩，讀好詩句(用時(shí)：10 分鐘)1. 指導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩。2. 檢測(cè)對(duì)古詩中的重點(diǎn)字音和字形的掌握情況。3. 指名誦讀。4. 多種形式朗讀。1. 自讀三首古詩， 讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2. 讀好古詩中的生字及易錯(cuò)字的音。3. 正確、流利地朗讀課文。4. 同桌合作讀，男女生輪讀，齊讀。1. 指導(dǎo)學(xué)生讀好以下字音：仞(rèn)摩 (mó) 薊(jì)襄(xin )2. 讀好題目的斷句：秋夜將曉出籬門迎涼有

3、感三、再讀古詩，理解大意(用時(shí)：15 分鐘)1. 小組合作理解古詩。2. 小組匯報(bào)對(duì)詩意的理解，教師相機(jī)1.理解詩意。(1) 獨(dú)立借助書中注釋理解詩意。(2) 小組內(nèi)說一說1.教師不要對(duì)詩意做過多講解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和同學(xué)討論，勇于發(fā)表自己的見解。點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。3出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片找出相對(duì)應(yīng)的詩句。(1)出示與“青海長(zhǎng)云暗雪山”相對(duì)應(yīng)的圖片。自己對(duì)古詩的理解。2小組匯報(bào)對(duì)古詩的理解，如果有不理解的地方或 有不同意見的地方可以提出來全班進(jìn)行交流。從軍行(青海湖上濃云遮暗了白雪皚皚的祁連山，遠(yuǎn)望只有茫?；哪械墓鲁怯耖T關(guān)。將士們?cè)谏衬猩斫?jīng)百戰(zhàn)，他的身上的堅(jiān)硬鎧甲都被黃沙磨破了，

4、他們下定決心，不打敗進(jìn)攻的敵人誓不回家。)秋夜將曉出籬門迎涼有感(漫長(zhǎng)的2學(xué)生在根據(jù)圖片找詩句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣根據(jù)圖片判斷出來的。這也是對(duì)古詩學(xué)習(xí)方法的一種概括。(2) 出示與“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”相對(duì)應(yīng)的圖片。(3) 出示與“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”相對(duì)應(yīng)的圖片。黃河?xùn)|流入海，巍峨的華山直上云天。金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓在金兵統(tǒng)治下受盡折磨， 眼淚都流干了，他們一年又一年地盼望南宋軍隊(duì)收復(fù)失地，解救他們。)聞官軍收河南河北(在劍南聽說收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。回頭看看妻子兒女， 憂愁不知去向。胡亂收卷詩書，我高興得快要發(fā)狂。白天我要開懷痛飲， 放

5、聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽，很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。) 3根據(jù)圖片，找到對(duì)應(yīng)的詩句。四、指導(dǎo)示范，練習(xí)書寫(用時(shí)：10 分鐘)1.出示要求會(huì)寫的6 個(gè)生字。2. 組織交流書寫要點(diǎn)。3. 范寫。1.認(rèn)讀生字，認(rèn)清字形。觀察生字在田字格中的位置。2說一說生字書寫時(shí)需要注意的地方。3觀察老師示范， 書空筆順。在田字格中書寫生字，練習(xí)把生字寫得正確、美觀。書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：仞：右邊是“刃”，不是“刀”。岳：注意筆順，可以結(jié)合字理來理解、記憶。摩：注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)要緊湊。遺：注意先寫“貴”。涕：右邊共 7 筆。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、

6、復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3 分鐘)1. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。2. 明確三首詩分別描寫的是哪類內(nèi)容。1. 回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。(借助注釋理解詩意，反復(fù)誦讀體會(huì)詩人的思想感情等。)2. 根據(jù)三首古詩的內(nèi)容，可以看出從軍行是邊塞詩，聞官軍收河南河北和秋夜將曉出籬門迎涼有感是愛國詩。學(xué)生如果對(duì)詩歌內(nèi)容歸類有困難，教師可進(jìn)行相關(guān)的提示。如從軍行描寫的是邊塞風(fēng)光及邊疆戰(zhàn)士的生活，屬于邊塞詩。二、想象畫面，體會(huì)詩情(用時(shí)：14 分鐘)1. 自讀古詩，發(fā)現(xiàn)古詩在寫法上的特點(diǎn)。2. 介紹學(xué)法，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) 抓住描寫的景物想象畫面，體會(huì)畫面特點(diǎn)，感受寫景的作用。1. 仔細(xì)讀古詩，發(fā)現(xiàn)從軍行這首詩先進(jìn)行了

7、景物描寫，然后抒發(fā)了詩人的情感。2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 按照自學(xué)提示， 獨(dú)立閱讀從軍行1. 指導(dǎo)學(xué)生感受從軍行的景物描寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖、教師提供的圖片想象當(dāng)時(shí)的景物特點(diǎn)， 感受邊塞風(fēng)光的獨(dú)特及將士生活的艱苦。(2) 聯(lián)系相關(guān)資料體會(huì)詩人情感。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)從軍行，明確理解古詩的方法，感受寫景的作用。4感受景物特點(diǎn)及寫景的作用。5聯(lián)系背景資料理解古詩。6. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)從軍行的后兩句， 體會(huì)詩人情感。7. 指導(dǎo)朗讀。前兩句，圈出所描寫的景物。4結(jié)合“長(zhǎng)云”“暗”體會(huì)邊塞風(fēng)光的蒼涼雄渾。結(jié)合“孤城”“遙望”體會(huì)將士們的思鄉(xiāng)心切。5結(jié)合查找的青海、玉門關(guān)的資料， 體會(huì)“孤城”地理位置的重要，感受

8、到寫景是為抒情做鋪墊的。6. 結(jié)合對(duì)詩句的理解，抓住“百戰(zhàn)穿金甲”，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，從“不破樓蘭終不還”中體會(huì)將士們保家衛(wèi)國的決心。7. 不同形式地朗2教師要注意聯(lián)系相關(guān)資料的作用， 要收集與古詩相關(guān)的資料，根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行相機(jī)的補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生更深刻地理解詩人的情感。讀。(配樂讀，個(gè)人讀，齊讀。)三、遷移運(yùn)用，分組學(xué)習(xí)(用時(shí)：18 分鐘)1. 按照剛才的方法，組織學(xué)生分組自學(xué)。2. 巡視指導(dǎo)。3. 匯報(bào)秋夜將曉出籬門迎涼有感的學(xué)習(xí)成果。4. 指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。(1)借助畫面朗讀。出示黃河、華山的圖片，指導(dǎo)朗讀“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”。(2)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境朗讀。5練習(xí)

9、背誦。1.依照剛才的學(xué)習(xí)步驟在小組里學(xué)習(xí)秋夜將曉出籬門迎涼有感。2(1)小組合作學(xué)習(xí)，先體會(huì)寫景的詩句，找到描寫的相關(guān)景物，再體會(huì)景物的特點(diǎn)及寫景的作用。(2) 找到抒情的句子，結(jié)合關(guān)鍵字詞， 體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感。(3) 有感情地朗讀古詩。3匯報(bào)。抓住“三萬里”“五千仞”“入”“摩”1. 小組合作前一定要回顧剛才的學(xué)習(xí)步驟，以便有序?qū)W習(xí)。教師要注重巡視指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到小組學(xué)習(xí)中，保證小組學(xué)習(xí)效果。2. 在分組學(xué)習(xí)后的匯報(bào)中，教師要要求學(xué)生注意傾聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己不同的見解。3. 對(duì)秋夜將曉出籬門迎涼有感的背景介紹尤為重體會(huì)祖國山河的壯麗；從“淚盡”“又一年”中體會(huì)詩人憂國憂民的情感。4.(1) 結(jié)合畫面有感情地朗讀。(2)配樂朗讀。 5獨(dú)立背，同桌互相檢查，指名背誦。要，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系收集的背景資料學(xué)習(xí)