教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)應(yīng)用課例(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)應(yīng)用課例作業(yè)題目：這是一個(gè)收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時(shí)間的研修和教學(xué)實(shí)踐，相信您一定有所提升、有所收獲。請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實(shí)錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實(shí)踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實(shí)踐反思；將修訂后的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）和課堂實(shí)錄作為培訓(xùn)成果資源包提交至平臺(tái)。溫馨提示：根據(jù)教育部對(duì)本項(xiàng)目的要求，切實(shí)推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升。課堂實(shí)錄能真實(shí)的反映“教學(xué)實(shí)踐”，請(qǐng)盡量提交視頻格式的課堂實(shí)錄或課堂片段，坊主

2、在批改作業(yè)時(shí)將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1.培訓(xùn)成果資源包，至少包括三個(gè)作品：教學(xué)設(shè)計(jì)（含實(shí)踐反思）、教學(xué)課件（PPT）和課堂實(shí)錄。2.教學(xué)設(shè)計(jì)需體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，請(qǐng)參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實(shí)錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4.以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時(shí)間，請(qǐng)確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：從現(xiàn)在開始姓名：梁本偉工作單位：大足拾萬(wàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科年級(jí)：二年級(jí)語(yǔ)文教材版本：人教

3、課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）從現(xiàn)在開始一文是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、 知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)含的情趣和道理。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣

4、，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）學(xué)生的自學(xué)生詞的能力，有了一定積累，對(duì)識(shí)記字形、字音，能比較熟練、自主地進(jìn)行，在課文教學(xué)時(shí)，實(shí)時(shí)插入字的教學(xué)，在句子中識(shí)字。生字教學(xué)個(gè)別字（如：“慣”）在書寫規(guī)則上，還需老師的提醒。詞意的理解是課文理解的基礎(chǔ)，學(xué)生一般根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來理解，因此要集中教學(xué)，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)

5、，幫助學(xué)生掌握多種理解詞語(yǔ)的方法。學(xué)生的概括能力尚弱，不必要求他們既簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確地歸納文意，老師可以通過組織學(xué)生反復(fù)讀文，說出故事的基本情節(jié)。學(xué)生對(duì)課文的中心往往停留在就事論事的水平，要老師適當(dāng)?shù)刂敢麄兛偨Y(jié)出有普遍價(jià)值的道理。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。本課課文，通俗易懂，讀起來朗朗上口。通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的誦讀程度，從各方面激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀中理解課文的主要內(nèi)容，在讀中品味文字。在本課中，主要運(yùn)用情景導(dǎo)入法，讀思議結(jié)合法教學(xué)。學(xué)生主要采取自讀自悟，合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難

6、點(diǎn)）1、繼續(xù)在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字，鞏固識(shí)字的好方法，理解文中“宣布、議論紛紛、熬夜、叫苦連天、習(xí)慣”關(guān)鍵詞。2、引導(dǎo)學(xué)生在各種朗讀活動(dòng)中，感受課文蘊(yùn)含的道理。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、情境引入，揭示課題 課件出示相應(yīng)圖片并做介紹。學(xué)生觀看動(dòng)畫，說說哪些動(dòng)物來參加了“萬(wàn)獸之王”的選舉。用課件動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、字詞樂園，輕松過關(guān) 教師出示相應(yīng)的字詞，以及帶有字詞的句子。自讀，開火車讀；帶拼音認(rèn)讀生字；去拼音認(rèn)讀生字；在

7、句子中認(rèn)讀生字；認(rèn)讀生詞。多種形式的朗讀，讓學(xué)生利用自己所掌握的識(shí)字方法識(shí)字，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字。這樣掌握更牢固。3、 朗讀感悟，探索新知 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，說說各自上任后都是怎么說的，怎么做的，動(dòng)物們有什么表現(xiàn)？獅子為什么選小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王？讓學(xué)生帶著問題讀課文，并在語(yǔ)境中幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如議論紛紛、叫苦連天等詞語(yǔ)。4、拓展思維，明理導(dǎo)行 學(xué)生根據(jù)老師課件出示的動(dòng)物，說說動(dòng)物都有哪些習(xí)慣。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，教學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)

8、進(jìn)行評(píng)價(jià)）本課設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，充分利用班班通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自制合適的PPT,讓學(xué)生能較好地參與到學(xué)生中來，學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能從中明白課文告訴的道理。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書） 如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。21從現(xiàn)在開始貓頭鷹 神氣極了袋鼠 激動(dòng) 小猴子 只說了一句話 （ 學(xué)會(huì)尊重他人）九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課中教學(xué)或?qū)W習(xí)亮點(diǎn)；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了

9、嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？5從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？6當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？教完這一課，我還沉浸在熱熱鬧鬧的課堂中，學(xué)生有聲有色的朗讀仿佛還回蕩在我的耳畔。靜下心，再細(xì)細(xì)地回憶這節(jié)課，有一些欣喜，也有一些遺憾。1、本課故事情節(jié)非常生動(dòng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。我把握教材的特點(diǎn)和低段閱讀教學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)，戴頭飾用各種各樣的朗讀表達(dá)。自由讀體會(huì)，抽讀評(píng)價(jià)，想象分

10、角色讀體會(huì)。多種形式的讀，學(xué)生不知不覺地明白了的貓頭鷹和袋鼠的以自我我中心，只考慮自己，不顧別人的心理和做法。也能感悟到小猴子的聰明機(jī)靈，理解動(dòng)物，尊重每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性。2、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)識(shí)字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。我適時(shí)運(yùn)用課件與游戲的形式訓(xùn)練孩子的觀察、想象、表達(dá)、傾聽的能力和習(xí)慣。如：聽了貓頭鷹的命令，動(dòng)物們議論紛紛、叫苦連天。抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想有誰(shuí)議論？怎么議論？怎么叫苦？學(xué)生的思路打開了，興趣和熱情激發(fā)起來了。3、角色體驗(yàn)，升華文章主題。孩子們自己選擇角色，想象自己就是動(dòng)物王國(guó)中的一員，體驗(yàn)著動(dòng)物們的經(jīng)歷，述說著動(dòng)物們的心聲，表達(dá)著動(dòng)物們的意愿。在讀一讀、演一演、說一說中，