教科版語文四下《血染的實驗報告》教學(xué)設(shè)計(精讀感悟)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上血染的實驗報告教學(xué)設(shè)計（精讀感悟）教材簡介：血染的實驗報告是教科版教材四年級下冊的一篇精讀課文，課文主要寫了芝加哥自然博物館研究員、著名的動物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命作為代價，進行了一次特殊的實驗，完成了一份血染的實驗報告，為人類的科學(xué)事業(yè)留下了寶貴的資料，贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。設(shè)計理念：以讀為媒介，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時，用心靈去體驗、感悟科學(xué)家的崇高品格。教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。3認(rèn)識本課生字。教

2、學(xué)重難點：1理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個描寫毒蛇動作的詞，并能準(zhǔn)確運用。2通過對文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。教具準(zhǔn)備：自制多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：師：諾貝爾獎創(chuàng)始人、瑞典科學(xué)家諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命，是自然賦予人類精心雕琢的寶石。”生命對于每個人只有一次，是非常寶貴的。但是，為了人類的和平與解放事業(yè)，很多人卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就要走近一位著名的動物學(xué)家卡爾?施密特博士，看看他是如何以生命為代價，完成那份血染的實驗報告的。二、整體感知：師：指名分段朗讀課文，理清課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：施密特博士以生命為代價，完成了一次特殊實驗的事情。三、精讀

3、感悟：師：同學(xué)們，你們請看大屏幕，現(xiàn)在你所看到的就是施密特博士所研究的南北洲毒蛇，它長什么樣子？給你一種什么感覺？ 預(yù)設(shè)：很兇猛、可怕、讓人膽戰(zhàn)心驚、給人一種毛骨悚然的感覺。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，看看課文中是怎么描寫這種蛇的。師：你來讀一讀你畫到的句子并請同學(xué)們從這段話中畫出描寫毒蛇動作的詞語：透、盤、吐、蜷、抬。師：從這些動詞中，我們能感受到蛇的兇猛，誰能通過你的朗讀來展示？師：誰再來試著讀一讀。生讀師：好一條可怕的毒蛇。不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法，造福人類，許多科學(xué)家用它來做實驗，想揭開其毒性的秘密?？柺┟芴夭┦烤褪瞧渲幸晃?。一天下班以后，施密特博士抓住蛇頭

4、把蛇拿出來，用針扎進它的皮膚，準(zhǔn)備取一些血來化驗，突然，不幸的事情發(fā)生了，兇猛的蛇趁施密特不注意，一口咬傷了它，殷紅的鮮血從傷口流了出來，被蛇咬傷以后，施密特的第一反應(yīng)是什么？預(yù)設(shè)：施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好。師：為什么施密特博士要先把蛇捉住，放進籠子里，然后再去想自救呢？預(yù)設(shè)：他不想讓蛇咬到其他人。師：多么善良的老人。那么被蛇咬之后，實驗室里空無一人，在求救無果的情況下，施密特博士又是怎么想？怎么做的？預(yù)設(shè)：連忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么”他的頭腦十分清醒。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出實驗記錄本，心想：

5、“我應(yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來?！彼洋w溫計夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來。師：同學(xué)們有沒有注意到“不”字后的標(biāo)點符號？表明感情怎么樣？師：那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。生讀。師：下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文的四五自然段，把博士所做的實驗記錄內(nèi)容勾畫出來。師：誰來說一說你所畫的第一處記錄。生：“體溫很快升到了39.5胃劇痛”師：你有沒有發(fā)熱過？什么感覺？預(yù)設(shè)：發(fā)熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺。師：然而施密特博士想到過休息嗎？因為他不能呀，他深知此時的時間對于他來說，意味著什么。他已想象到這份實驗報告會是多么的重要。所以乏力，胃劇痛所有我們常人難以想象的痛苦他都強忍

6、了下來，忍得是那樣的艱難。課件出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上但他還是頑強地記錄著。引讀。師：能說說讀完這段話的感受嗎？預(yù)設(shè)：博士很勇敢、博士忍著劇痛來寫實驗記錄，他很頑強、老人為了后人全然不顧自己的疼痛。相機板書：頑強不屈師：是?。〈藭r我們仿佛看到了那老人痛苦的表情，我們仿佛看到了博士一手捂著肚子，一手艱難地記錄，汗水不住地往下淌，打濕了實驗報告。我們被這一幕感動了。師：誰能帶著自己的理解再讀這一部分。生讀師：施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續(xù)記錄著，那么他所做的第二處記錄是什么？預(yù)設(shè)：“睜開眼時，眼皮疼快四個小時了”師：四個小時是多長時間？想象一下，我們每天從八點開始踏入教室，一直到第四節(jié)課結(jié)束

7、，是整整四個小時，在這四個小時里我們正常地上課、學(xué)習(xí)，還有幾次課間活動，然而對于卡爾施密特來說，這四個小時又是多么的煎熬。師：疼痛不斷加劇，老人的傷口、鼻子和嘴已經(jīng)開始淌出血來，記錄已變得越來越費勁。但他依然不停止，他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗巖上雕刻那樣費力地寫下了實驗的最后記錄。師（范讀）：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分嚴(yán)重血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了”師：即將走到人生盡頭的施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫下這最后的感覺，我們被這一幕深深的打動了。老人的科學(xué)精神讓我們震撼，同學(xué)們，老人身上具有一些什么樣的精神？預(yù)設(shè)：勇于犧牲的精神。

8、教師相機板書：勇于犧牲師：是?。∷沁@樣的偉大，仿佛此時所有美麗的語言，在博士面前都失去了光彩。師：同學(xué)們，請看大屏幕，這就是施密特在生命最后的五個小時，忍著劇痛寫下的實驗報告。面對著這份血染的實驗報告，以一位科學(xué)家的生命換來的實驗報告，你想說些什么？這值嗎？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為值，因為他以一個人的生命換取了更多人的生命。師：有沒有不同見解的：預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不值，因為人的生命是最寶貴的。師：的確，你說出了自己最真實的想法。著名作家奧斯特洛夫斯基曾說過，“生命對于每個人來說，只有一次?！倍@也正是我們常人的想法，可施密特博士為了一次實驗失去了自己的生命，這是何等的偉大。師：我們回頭再看這份珍貴的實驗報告。

9、可以發(fā)現(xiàn)其中有六處的省略號，你能讀出什么？省略號省略了什么？預(yù)設(shè)：可能省略的博士所忍受的更多的痛苦。可能博士由于忍受著劇痛，記錄很困難。師：真讓人心痛吶！時間啊，你過得快一點，讓老人別在忍受這痛苦；時間??！你過得慢一點，讓老人完成這實驗記錄?？赡菬o情的時間依然那樣不緊不慢地走著，在被蛇咬傷五個小時后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。靜靜地離開了人世。在人生的最后五個小時里，他忍受了我們常人難以想象的痛苦，克服了我們無法估量的困難。這真是：課件出示：這是與做斗爭的五個小時。預(yù)設(shè)：與生命作斗爭的五個小時、與死亡作斗爭的五個小時、與蛇毒作斗爭的五個小時、與困難作斗爭的五個小時、與時間作斗爭的五

10、個小時師：一輩子鐘情于科學(xué)實驗，無怨無悔的施密特博士，即使到了生命的最后五個小時，也沒有留下任何遺言，只是像往常一樣把臨終前每分每秒的感受詳盡地寫下來。師：這次的實驗真的像往常一樣嗎？預(yù)設(shè)：和往常一樣的是博士的工作態(tài)度，不一樣的是他的身體狀況。四情感升華：師：同學(xué)們，世事無常，世事無情，這位可敬的老人竟這樣離開了人世，他走的是那樣匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血；他走的又是那樣艱難，忍受了我們無法想象的痛苦。此時，凝視著卡爾施密特博士的墓碑，你想說些什么？假如你是施密特博士的子女，你會說些什么？生：我為我有這樣一個好爸爸而自豪！爸爸，你真?zhèn)ゴ?！做你的子女，我很驕傲。師：假如你是施密特的同事，你?/p>

11、會說些什么？生：你的精神讓我們震撼，你是我們學(xué)習(xí)的楷模。你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。師：假如你是一位曾經(jīng)被毒蛇咬傷的人，你會說些什么？生：如果沒有你，我可能不會再活過來。謝謝你，是你給了我第二次生命。師：最后，老師也想送給他一句話：科學(xué)精神血鑄就，生命意義愛譜寫。（完成板書）師：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。卡爾施密特博士會永遠(yuǎn)警示我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活懷有高度的責(zé)任感，對夢想懷有一種執(zhí)著的追求，對全人類懷有一份博大的愛。奔波在俗世里，不知從何時起，飄來一股清流，逼著每個人優(yōu)秀。人過四十，已然不惑。我們聽過別人的歌，也唱過自己的曲，但誰也逃不過歲月的審視，逃不過現(xiàn)實的殘酷。如若，把心中的雜念拋開

12、，茍且的日子里，其實也能無比詩意。借一些時光，尋一處寧靜，聽聽花開，看看花落，翻一本愛讀的書，悟一段哲人的贈言，原來，日升月落，一切還是那么美。洗不凈的浮沉，留給雨天；悟不透的凡事，交給時間。很多時候，人生的遺憾，不是因為沒有實現(xiàn)，而是沉于悲傷，錯過了打開心結(jié)的時機。有人說工作忙、應(yīng)酬多，哪有那么多的閑情逸致啊？記得魯迅有句話：“時間就像海綿里的水，只要擠總是有的?！辈幻骰ㄕZ，卻逢花季。一路行走，在漸行漸遠(yuǎn)的時光中，命運會給你一次次洗牌，但玩牌的始終是你自己。坦白的說，我們遇到困擾，經(jīng)常會放大自己的苦，虐待自己，然后落個遍體鱗傷，可憐兮兮地向世界宣告：自己沒救了！可是，那又怎樣？因為，大多數(shù)人

13、關(guān)心的都是自己。一個人在成年后，最暢快的事，莫過于經(jīng)過一番努力后，重新認(rèn)識自己，改變自己。學(xué)會了獨自、沉默，不輕易訴說。因為，更多的時候，訴說毫無意義。傷心也好，開心也好，過去了，都是曾經(jīng)。每個人都要追尋活下去的理由，心懷美好，期待美好，這個世界，就沒有那么糟糕?；蛟S，你也會有這樣的情節(jié)，兩個人坐在一起，雜亂無章的聊天，突然你感到無聊，你渴望安靜，你想一個人咀嚼內(nèi)心的悲與喜。透過窗格，發(fā)著呆，走著神，搜索不到要附和的詞。那一刻，你明白了，這世間不缺一起品茗的人，缺的是一個與你同步的靈魂。沒有了期望的懂，還是把故事留給自己吧！每個人都是一座孤島，顛沛流離，浪跡天涯。有時候，你以為找到了知己，其實

14、，你們根本就是兩個世界的人?；ǎ挥性诘蛄愕臅r候，才懂得永恒就是在落紅中重生；人，只有在落魄的時候，才明白力量就是在破土中崛起？.因為防備，因為經(jīng)歷，我們學(xué)會了掩飾，掩飾自己內(nèi)心的某些真實，也在真實中，揚起無懈可擊的微笑，解決一個又一個的困擾。人生最容易犯的一個錯誤，就是把逝去的當(dāng)作最美的風(fēng)景。所以，不要活在虛妄的世界，不要對曾經(jīng)存在假設(shè)，不要指望別人太多。有些情，只可隨緣，不可勉強；有些人，只可淺交，不可入深；有些話，只可會意，不可說穿?；蛟S，有這么一段情，陪你度過漫長冰冷的寒冬；有那樣一個人，給你抑郁的天空畫上了溫暖的春陽。但時光，總會吹散很多往事，把過去一片片分割，移植到不同區(qū)域，并貼上標(biāo)簽，印著不同的定義，也定義著自己的人生態(tài)度。正如莊子所說：“唯至人乃能游于世不避，順人而