機(jī)械效率說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上機(jī)械效率說(shuō)課稿一、教材分析（一）教材的地位：本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功以及機(jī)械效率兩大方面的內(nèi)容，它既是前面的知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，而機(jī)械效率對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道有用功、額外功和總功及其它們之間的聯(lián)系。理解機(jī)械效率，會(huì)用有關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。2.過(guò)程與方法通過(guò)探究動(dòng)滑輪的使用，認(rèn)識(shí)和體會(huì)物理概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。知道提高效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意

2、識(shí)。(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會(huì)有用功、額外功、總功及其理解機(jī)械效率。體會(huì)有用功、額外功和總功是建立機(jī)械效率的需要，而成為重點(diǎn)；機(jī)械效率具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，必然成為重點(diǎn)。2.難點(diǎn)：機(jī)械效率 由于它涉及面廣，內(nèi)容抽象，比值法定義物理量學(xué)生較難把握，從而形成難點(diǎn)。(四)課時(shí)安排：第一課時(shí)，通過(guò)活動(dòng)知道有用功、額外功、總功和初識(shí)機(jī)械效率；第二課時(shí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)加深本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。（下面的教學(xué)設(shè)計(jì)是以第一課時(shí)為依據(jù)）二、教法與學(xué)法“教無(wú)定法，貴在得法”。教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解，教學(xué)條件及其學(xué)生情況，來(lái)選擇有效的教學(xué)方法，是取得良好的教學(xué)效果的保證，本節(jié)課就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知

3、識(shí)水平及其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)概念，教師講解體會(huì)概念，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比討論來(lái)理解概念。具體的教學(xué)過(guò)程涉及的主要方法是：教師講解法和舉例講述法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、自學(xué)討論法等。三、設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要利用學(xué)生原有知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ忠紤]學(xué)生需要借助具體事物來(lái)幫助思維的情況。因此本節(jié)課是以“再探動(dòng)滑輪的活動(dòng)”為核心實(shí)驗(yàn)，利用各種不同的動(dòng)滑輪，先讓學(xué)生參與活動(dòng)和討論，來(lái)認(rèn)識(shí)體會(huì)有用功、額外功和總功；再讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的公式應(yīng)用；最后通過(guò)結(jié)果差異的原因分析，從而使學(xué)生知道影響機(jī)械效率的因素及提高機(jī)械效率的方法。2.重點(diǎn)突

4、出，難點(diǎn)突破。本節(jié)課有兩個(gè)方面的重點(diǎn)，一是有用功、額外功和總功；二是機(jī)械效率。對(duì)于有用功、額外功、總功的突出方法是：先由學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)感知，然后由教師講解認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)實(shí)例分析來(lái)達(dá)到理解應(yīng)用。而對(duì)機(jī)械效率是利用實(shí)例分析引入，教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明和學(xué)生的計(jì)算、討論的方法來(lái)突出其重點(diǎn)。機(jī)械效率這個(gè)難點(diǎn)，針對(duì)它形成難點(diǎn)的原因，先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、理解相關(guān)的物理量、再借助實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算及其討論分析的方法來(lái)幫助學(xué)生思維；初步理解機(jī)械效率，最后再由例題和練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)，以達(dá)成理解應(yīng)用機(jī)械效率的水平。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1.新課導(dǎo)入：教師直接引入：“現(xiàn)代的社會(huì)是效率的社會(huì)，處處都講效率，我們使用機(jī)械

5、也要講效率，什么是機(jī)械效率呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題?！?.新課學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)：教師課前要精心準(zhǔn)備器材，將器材分為三類，區(qū)別就是所用的動(dòng)滑輪。（較輕的塑料滑輪，較重的鐵滑輪及轉(zhuǎn)軸不靈活的塑料滑輪三大類），然后指導(dǎo)學(xué)生按教材中的要求完成活動(dòng)“再探功滑輪”，并設(shè)計(jì)好表格，記錄好數(shù)據(jù)。教師講解：教師在學(xué)生完成活動(dòng)和思考討論“想一想”的基礎(chǔ)上，借助實(shí)物說(shuō)明使用機(jī)械的目的，解釋什么是有用功、總功和額外功及其它們之間的關(guān)系。閱讀體會(huì)：教師講解完上述概念后，留一些時(shí)間給學(xué)生閱讀相關(guān)教材，來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí)有用功、總功和額外功及其它們之間的關(guān)系。實(shí)例分析：利用教材P16圖11-31的情景，有提水和撈桶這兩個(gè)不

6、同的目的。讓學(xué)生分別分析它們的有用功、額外功和總功，來(lái)達(dá)到理解概念的目的。  引導(dǎo)講解：教師通過(guò)大家都知道的“撈桶時(shí)，希望桶中水少”的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)有用功占總功的份額越多，越是人們所希望的。從而引導(dǎo)入機(jī)械效率的問(wèn)題。接著板書講解機(jī)械效率的概念及其使用公式的有關(guān)說(shuō)明，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的概念。發(fā)現(xiàn)新疑：要求學(xué)生算一算上述活動(dòng)中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。教師設(shè)計(jì)并出示下面數(shù)據(jù)記錄表格。序號(hào)物重G(N)物體上升的高度h(m)繩子的拉力F(N)繩端移動(dòng)的距離S(m)有用功W有用(J)總功W總（J）機(jī)械效率（%）1       

7、;2       3       4       5     教師巡視，并選擇具有代表性的數(shù)據(jù)。（說(shuō)明1和2，3和4，5和6，分別為三類動(dòng)滑輪；1、3、5和2、4、6物重分別相同）讓學(xué)生上報(bào)并填寫記錄表格。這時(shí)學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么同樣的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)和結(jié)果不一樣呢？討論質(zhì)疑：由于結(jié)果的差異必然引起學(xué)生的疑惑和好奇，這時(shí)再讓學(xué)生相互交換觸摸彼此的滑輪，教師要適時(shí)說(shuō)明。教師還要引導(dǎo)分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。學(xué)生自然就可以解決了書中“議一議”的問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：疏理學(xué)生回答，說(shuō)明機(jī)械效率的現(xiàn)實(shí)意義。3.課堂小結(jié)：教師借助板書，再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有整體的把握。4.板書設(shè)計(jì)：五、機(jī)械效率一、有用功、額外功、總功1.有用功：W有用=G·h2.總功：W總=F·S3.額外功：克服摩擦和機(jī)械自重所做的功。