信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計

1、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計提綱一、設(shè)計思路二、活動目標(biāo)三、活動準備四、教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)多媒體設(shè)計六、教學(xué)過程設(shè)計與分析七、教學(xué)過程流程圖 八、情景式語文活動課應(yīng)用模式 九、課件結(jié)構(gòu)圖十、課后反思贊美巾幗英雄教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路、教材分析本課以七年級（下冊）人教版語文課本第二單元第三課為教材基礎(chǔ)開展豐富的教學(xué)活動。本課學(xué)習(xí)設(shè)計三個課時而贊美巾幗英雄作為一堂活動課占其中的一個課時。二、授課對象七年級活潑可愛、 感情豐富、 具有一定詩詞積累的學(xué)生。 這一階段學(xué)生的特點是好奇心 強，善于發(fā)現(xiàn)，思維活躍，喜歡有趣的教學(xué)活動，對理性材料理解能力較弱，對感性材料理 解能力較強。價值觀上這個階段的少年處于叛逆

2、期，價值觀正在建立，要營造積極的氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生建立健康向上的價值觀。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)法 2、影視教學(xué)法 3、課件演示法 4、作品展示法 5、小組討論法四、教學(xué)資源與工具設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)資源： 1、教師提供的學(xué)習(xí)材料 2、小組間成員分享的學(xué)習(xí)材料 3、相關(guān)網(wǎng)址下 載的學(xué)習(xí)材料教師資源與工具： 1、教師備課資源（信息、視聽、課件、教案、練習(xí)等等）2、工具：網(wǎng)絡(luò)和多媒體二、活動目標(biāo)知識與技能：本節(jié)活動課重點在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過程與方法：學(xué)習(xí)運用多種媒體搜集學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)小組合作解決問題的方法，提高自 我闡述和展示觀點的能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極樂觀

3、不怕困難勇敢頑強的精神，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和熱 愛祖國的愛國熱情、活動準備1、教師在組織教學(xué)中建立自己的博客或者網(wǎng)站或者 QQ 群。這個網(wǎng) 絡(luò)媒體對學(xué)生開放，進行遠程的組織教學(xué)，學(xué)習(xí)管理，對學(xué)習(xí)起到輔 助作用。教師在開課之前布置學(xué)生搜集材料和信息的任務(wù)。 在網(wǎng)上課 堂提供一些準備資料和查詢資料的網(wǎng)址， 引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)， 查 詢信息。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化的工具自主學(xué)習(xí)的能力。2、教師組織豐富的多媒體材料準備課件和視聽資料四、教學(xué)過程設(shè)計1、生動導(dǎo)入課堂同學(xué)們好！ 豫劇花木蘭 有一句唱詞是這么長的： “劉大哥講話， 理太偏， 誰說女子， 不如男?！薄罢l說女子不如男”我們中華民族有著五千年悠久的

4、歷史，期間涌現(xiàn)出無數(shù)英雄兒女。 他們馳騁疆場，保家衛(wèi)國；面對利誘，意志堅定；不怕犧牲，大義凌然今天就讓我們一 起來關(guān)注關(guān)注其中的女英雄。首先，讓我們來看看花木蘭的故事1、【教師展示課件】2、【播放花木蘭視頻】2、互動討論 同學(xué)們，剛才我們一起看了關(guān)于花木蘭的故事，大家也都在老師的指導(dǎo)下在課下準被了 自己搜集的資料有沒有哪個小組愿意上來展示展示？大家要積極主動哦！ 我們可是要評比最 優(yōu)秀小組的！加油！【學(xué)生展示】學(xué)生通過 office word 或者 PowerPoint 或者簡單的圖片展示自己的成果 大家的表現(xiàn)都非常好呀！通過展示我們知道了很多關(guān)于花木蘭的知識，現(xiàn)在就讓我們一 起討論討論花木蘭

5、是一個怎樣的奇女子呢？【學(xué)生討論】學(xué)生通過討論自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論，并在這一過程中培養(yǎng)了自己的價值觀， 鍛煉了自己對事物的認識能力。3、自主探究我看巾幗英雄同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)里圍繞巾幗英雄這一話題暢所欲言。談自己喜愛的巾幗英雄，談巾幗不讓須眉的歷史典故，談?wù)動⑿鄣目傮w特正，談?wù)勎覀兩钪械呐⑿郏澝滥感?【暢所欲言】 以巾幗英雄為話題， 小組通過豐富多彩富有創(chuàng)造力的方法展示他們的觀點。比如論文、課件、演講、小話劇、小品、歌唱 鼓勵孩子們發(fā)散思維，運用富有創(chuàng)造力的方法表達自我，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)向能力學(xué)習(xí)的飛躍。營造生動活潑令人難忘的多媒體互動式課堂。突出學(xué)生的主體地位。4、課堂總結(jié) 【評獎鼓勵】選出

6、表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組和個人給予表彰和鼓勵 【學(xué)生反饋】邀請同學(xué)發(fā)表自己本堂課的學(xué)習(xí)感想五、教學(xué)多媒體設(shè)計序 號媒體內(nèi)容要點媒體類型教學(xué)作用使用方式占用 時間媒體來源1課件講解 動畫片花木蘭【節(jié) 選】視頻、課件創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)動機播放 - 談感受 -導(dǎo)入12分自制2網(wǎng)址、 學(xué)校資源庫和 教師課件位置圖片、文本提供資料 開闊視野 建立經(jīng)驗 培養(yǎng)能力談話 出示 - 查找 存入- 談?wù)?說話5分教師引 導(dǎo)學(xué)生 展示自 制作品3我談巾幗英雄圖片、文本培養(yǎng)能力 團結(jié)協(xié)作要求分工- 查找 完成20分學(xué)生自 制4課堂小結(jié)圖片、文本相互促進 共同發(fā)展出示 交流3分自制六、教學(xué)過程設(shè)計與分析語文活動課贊美巾幗英雄課堂教學(xué)

7、結(jié)構(gòu)目標(biāo)1、本節(jié)活動課重點在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、學(xué)習(xí)運用多種媒體搜集學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)小組合作解決問題的方法，提高自我闡 述和展示觀點的能力3、培養(yǎng)積極樂觀不怕困難勇敢頑強的精神，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和熱愛祖國的愛 國熱情資源學(xué)生學(xué)習(xí)資源： 1、教師提供的學(xué)習(xí)材料 2、小組間成員分享的學(xué)習(xí)材料 3、相關(guān)網(wǎng) 址下載的學(xué)習(xí)材料教師資源與工具： 1、教師備課資源（信息、視聽、課件、教案、練習(xí)等等）2、工具：網(wǎng)絡(luò)和多媒體整體 劃分時段內(nèi)容摘要使用 資源使用 方式效果評價活動操作導(dǎo) 入11、教師導(dǎo)語花木 蘭動畫片節(jié)選教師導(dǎo)語 出示視 頻 談感 受創(chuàng)設(shè)恰當(dāng) 情境引發(fā) 了學(xué)生學(xué) 習(xí)動機12

8、、觀看視頻13、學(xué)生展示活5學(xué)生 交流1、小組展示搜集的資料圖片 文本分組 綜 合 分類培養(yǎng)收集 資料興趣過程動2、全班交流磁帶 實物整理 交流及團結(jié)協(xié) 作的精神15深入 了解 英雄 精神1、 同學(xué)們在教師的遠程指 導(dǎo)下，以小組形式完成 自己的課題，在課堂上 展示2、 發(fā)現(xiàn)中華英雄的精神力 量教師在開 課前給予 資料輔導(dǎo) 和課題輔 導(dǎo)學(xué)生自 己組織資 料談話 出 示 - 查找 存入 - 談?wù)?說 話提供資料 開闊視野 建立經(jīng)驗 培養(yǎng)能力18課堂 展示1、中華巾幗的歷史、 可歌可 泣的故事、中華民族精神 2、分組做小論文 （文本、 圖 文并茂小說明、手抄報、幻 燈片等）3、分組展示歷史知識文化知

9、識知識積累文本 圖片 等要求 分 工 - 查找 完成培養(yǎng)能力 團結(jié)協(xié)作評價提高1小組 評優(yōu)指導(dǎo)從內(nèi)容、編排、書寫、 合作態(tài)度等方面進行評價課后表格談話-出 示-評價相互促進 共同發(fā)展1自評從本活動中知識、能力、協(xié)作等方面談收獲、談不足課后表格談話-出 示-評價1師生 互評教師總結(jié)活動中的得失，學(xué) 生評價課堂情況及教師表現(xiàn)課后反思談話 - 出 示-評價七、教學(xué)過程流程圖網(wǎng)上引導(dǎo)小結(jié)束結(jié)網(wǎng)絡(luò)媒體教師進行邏輯選擇學(xué)生存入的資料 文本、圖片 學(xué)生展示 巾幗英 雄教師安排所有資源 主要是文本、 圖片等教學(xué)內(nèi)容與教師的活動學(xué)生按組整理匯總資料學(xué)生在線交流整料教師組織課堂展示課件網(wǎng)址教師收集的資料學(xué)生說話練

10、習(xí)：我談巾幗英雄說學(xué)生談學(xué)習(xí)感受學(xué)生組織整學(xué)生分享自己查到的資料小組展示觀點優(yōu)秀展示評比學(xué)的活動生的運用八、情景式語文活動課應(yīng)用模式以往的語文活動課組織有三難：活動設(shè)計難、素材查找難、學(xué)生 參與難，所以活動的效果大打折扣。 遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源的引入， 使這一問題得到極大的改善。教師、學(xué)生的積極性很高。我們經(jīng)過對 近十份情景式語文活動課教學(xué)設(shè)計的求同去異、 概括歸納， 總結(jié)出了 遠程教育環(huán)境下，情景式語文活動課的應(yīng)用模式。師生共同協(xié)作文本、圖片、超文本鏈接、資料下載編輯 CA課件制定活動目標(biāo)我們按照這一模式組織情景式語文活動課， 清楚地顯示出： 由于 學(xué)生獲得語文信息的渠道拓寬了， 激發(fā)了學(xué)生的參與意識， 調(diào)動了學(xué)