教師繼續(xù)教育考試試題及復(fù)習(xí)資料

1、“教師繼續(xù)教育考試試題及答案”心理咨詢(xún)的模式包括A :指導(dǎo)模式B :發(fā)展模式C :社會(huì)影響模式 D :治療模式E :集體訓(xùn)練模式請(qǐng)選擇答案：ABCD49:多項(xiàng)選擇題心理健康教育的功能有A :發(fā)展性B :預(yù)防性C :社會(huì)化 D :矯治性E :個(gè)體化請(qǐng)選擇答案：ABD48:多項(xiàng)選擇題高級(jí)情感包括A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感E :想像感請(qǐng)選擇答案：ACD47:多項(xiàng)選擇題心理健康教育的內(nèi)容主要有A :個(gè)性發(fā)展B :青春期心理健康教育 C :學(xué)習(xí)方面 D:生活適應(yīng)方面 E :生涯發(fā)展方面請(qǐng)選擇答案：ABCDE46:多項(xiàng)選擇題心理健康教育課程的設(shè)置思想是A :以學(xué)生為主體B :以發(fā)

2、展性目標(biāo)為主C :以預(yù)防性目標(biāo)為輔D :以治療性目標(biāo)為根本E :以自我意識(shí)為核心請(qǐng)選擇答案：ABCE45:多項(xiàng)選擇題共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原則是A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性E :趣味性請(qǐng)選擇答案：BCDE44:多項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件有A :樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)B :樹(shù)立新型的師生關(guān)系C :掌握必備的心理教育技能D :掌握必要的心理教育方法E :以自己為榜樣請(qǐng)選擇答案：ABCD43:多項(xiàng)選擇題心理健康教育課程的活動(dòng)形式包括A :角色活動(dòng) B :社會(huì)活動(dòng) C :游戲活動(dòng) D :體育活動(dòng) E :表演活動(dòng)請(qǐng)選擇答案：ACDE42:多項(xiàng)選擇題心理輔

3、導(dǎo)工作應(yīng)遵循A :預(yù)防重于治療原則B :尊重原則 C :發(fā)展性原則D :主體性原則E :理論聯(lián)系實(shí)際原則 請(qǐng)選擇答案：BCD41:多項(xiàng)選擇題心理訓(xùn)練的目的是A :促進(jìn)心理成長(zhǎng)B :糾正心理缺陷C :挖掘心理潛能D :培養(yǎng)自我意識(shí) E :排除心理障礙 請(qǐng)選擇答案：ABCE40:多項(xiàng)選擇題當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A :現(xiàn)行教育的弊端B :現(xiàn)實(shí)的國(guó)情C :經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D :社會(huì)的變遷 E :改革進(jìn)程的加快請(qǐng)選擇答案：ABCDE39:多項(xiàng)選擇題行為異常主要表現(xiàn)在A(yíng) :行為倒退B :行為紊亂 C :行為恐懼 D :行為退縮E :行為依賴(lài) 請(qǐng)選擇答案：ABD38:多項(xiàng)選擇題，包括高中生心理障礙可

4、以引起一類(lèi)以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病 A :人格分裂 B :強(qiáng)迫癥C :抑郁性神經(jīng)癥 D :神經(jīng)衰弱 E :恐懼癥 請(qǐng)選擇答案：BCD37:多項(xiàng)選擇題下列哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A :全盤(pán)整理式學(xué)習(xí)B :進(jìn)攻式學(xué)習(xí)C :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)D :重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí) E :小組式學(xué)習(xí)請(qǐng)選擇答案：ABCDE36:多項(xiàng)選擇題高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有A :嫉妒心理 B :孤獨(dú)心理 C :自卑心理 D :戀愛(ài)心理 E :請(qǐng)選擇答案：ABCDE35:單項(xiàng)選擇題合理情緒療法的創(chuàng)始人是A :羅杰斯B :弗洛伊德 C :斯金納D :艾利斯請(qǐng)選擇答案 : D34: 單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢(xún)室里 ,咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者

5、位置的最佳角度為A : 零度 B :45 度 C :90 度 D :180 度 請(qǐng)選擇答案 :C33: 單項(xiàng)選擇題 學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分是A :心理輔導(dǎo) B :心理健康教育課程 C :心理訓(xùn)練 D : 心理知識(shí)講座 請(qǐng)選擇答案 :A32: 單項(xiàng)選擇題 心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A :平等的人際關(guān)系 B :良好的情感關(guān)系 C :相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系 D :新型的倫理關(guān)系 請(qǐng)選擇答案 :A31: 單項(xiàng)選擇題 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行A : 積極的情感教育B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng)C : 人際交往教育D : 良好性格的教育 請(qǐng)選擇答案 :B 30: 單項(xiàng)選擇題 通過(guò)接受各種

6、科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感 ,人格 ,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是A :心理訓(xùn)練 B :心理教育 C :心理服務(wù) D :心理補(bǔ)償 請(qǐng)選擇答案 : A29: 單項(xiàng)選擇題 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A :心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B :態(tài)度訓(xùn)練 C :自信訓(xùn)練 D :抗誘訓(xùn)練 請(qǐng)選擇答案 :A28: 單項(xiàng)選擇題 有過(guò)于敏感多疑 , 過(guò)分地自我保護(hù) ,嫉妒別人 ,固執(zhí)己見(jiàn) ,愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常 屬于A(yíng) :沖動(dòng)型人格 B :偏執(zhí)型人格 C :強(qiáng)迫型人格 D :表演型人格 請(qǐng)選擇答案 :B27: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心 ,只是想 "混 "到畢業(yè)的高中生而言 ,對(duì)

7、其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有 效的方法當(dāng)數(shù) :A :明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B :動(dòng)機(jī)遷移 C :創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D :獎(jiǎng)懲 請(qǐng)選擇答案 :B26: 單項(xiàng)選擇題 " 由于我考試作弊的原因 ,老師再也不會(huì)喜歡我了 ."這句話(huà)所表達(dá)的非理性信念是A :概括化 B :絕對(duì)化 C :糟糕至極 D : 都不是 請(qǐng)選擇答案 : B25: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)于"坐不住","喜歡變化"的高中生而言 ,提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案 : D24: 單項(xiàng)選擇題 在充分放松的情況下 ,讓學(xué)生逐漸

8、接近所懼怕的事物 ,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng) 度,使其對(duì)懼怕的事物的 敏感性逐漸減輕 ,直至完全消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案 : C23: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)于 性格倔強(qiáng)的 高中生而言 ,哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案 : C22: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意 ,不給予強(qiáng)化 ,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案 : D21: 單項(xiàng)選擇題 設(shè)身處地的 ,像體驗(yàn)自己的

9、精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A :真誠(chéng) B :尊重 C :接納 D :同感 請(qǐng)選擇答案 : D20: 單項(xiàng)選擇題 咨詢(xún)者對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的無(wú)條件關(guān)注又稱(chēng)為A :真誠(chéng) B :接納 C :尊重 D :同感 請(qǐng)選擇答案 : B19: 單項(xiàng)選擇題 下列哪種方法屬于心理診斷方法A :暗示法 B :刺激療法 C :觀(guān)察法 D :松弛療法 請(qǐng)選擇答案 : C18: 單項(xiàng)選擇題 腦力激蕩法屬于A(yíng) :價(jià)值觀(guān)辨析法 B :討論法 C :表演法 D :榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案 : B17: 單項(xiàng)選擇題 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于A(yíng) : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B :初中生生活心理輔導(dǎo) C :小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D :

10、高中生生活心 理輔導(dǎo)請(qǐng)選擇答案 : D16: 單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于A(yíng) :行為異常 B :人格發(fā)展異常 C :青春期異常 D :情緒異常 請(qǐng)選擇答案 :D15: 判斷題 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué) .A : 正確 B : 錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答案 : B14: 判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高 .A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : B 13: 判斷題 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì) .A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : B 12: 判斷題 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解 .A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A 11:判斷題 教師

11、只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 :B 10: 判斷題 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容 .,其心理就會(huì)健康地發(fā)A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A 9: 判斷題 只要 學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好 ,智力發(fā)展水平較高 , 并形成良好的品德 展了.A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : B 8: 判斷題 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性 .A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : B 7: 判斷題 高中生以具體形象記憶為主A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 :B 6: 判斷題 " 教學(xué)生使用善意的謊言 &q

12、uot; 不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為 .A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 :B5: 判斷題 心理健康是一種心理狀態(tài)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A4: 判斷題 同感又稱(chēng)為移情 ,包括態(tài)度和能力A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A3: 判斷題 角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感 ,自我意識(shí) ,人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 :A 2: 判斷題 參觀(guān) ,訪(fǎng)問(wèn)是常用的價(jià)值觀(guān)辨析法A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : B1: 判斷題 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲,喜歡童稚性活動(dòng) ,與同齡人產(chǎn)生距離 ,害怕長(zhǎng)大.A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : B 試題三

13、50: 多項(xiàng)選擇題 在學(xué)校環(huán)境中 ,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A : 家長(zhǎng)B : 校園環(huán)境C : 教學(xué)設(shè)備D : 學(xué)校風(fēng)氣E : 教師的心理素質(zhì)請(qǐng)選擇答案 :BDE49: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A : 角色扮演法B : 認(rèn)知法C : 榜樣引導(dǎo)法D : 討論法E : 行為強(qiáng)化法 請(qǐng)選擇答案 : A B C D E 48: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的主要形式有 A : 社會(huì)服務(wù)形式B : 活動(dòng)形式C : 訓(xùn)練形式D : 實(shí)踐形式E : 滲透形式 請(qǐng)選擇答案 :B C D47: 多項(xiàng)選擇題 小學(xué)生注意的特點(diǎn)有A :不穩(wěn)定B :范圍小C :容易轉(zhuǎn)移D :分配能力強(qiáng)

14、E:分配能力不強(qiáng) 請(qǐng)選擇答案：A B CE46:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的功能有A :發(fā)展性功能 B :提高性功能C:預(yù)防性功能D :維護(hù)性功能E:矯治性功能 請(qǐng)選擇答案：AB D45:多項(xiàng)選擇題心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有 A :激勵(lì)性原則B :平等原則 C:尊重與理解原則D :愉悅性原則 E:支援性原則請(qǐng)選擇答案：ABC DE44:多項(xiàng)選擇題 心理咨詢(xún)的模式主要有A :互動(dòng)模式B :指導(dǎo)模式C:發(fā)展模式D :社會(huì)影響模式E:治療模式 請(qǐng)選擇答案:BCD E 43:多項(xiàng)選擇題學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段A :改過(guò)自新的意向B :醒悟C :反復(fù)D :轉(zhuǎn)變E:鞏固和穩(wěn)定 請(qǐng)選擇答案：B D

15、E 42:多項(xiàng)選擇題在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A :啟發(fā)性原則B :師生協(xié)同原則C :批判性原則D :激勵(lì)性原則E:開(kāi)放性原則請(qǐng)選擇答案：ABC DE41:多項(xiàng)選擇題在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A :需求原則B :可行原則C:普遍原則D :批判性原則E :趣味原則請(qǐng)選擇答案：ABC E 40:多項(xiàng)選擇題在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合 A :教師與學(xué)生相結(jié)合B :教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合C:課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D :集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合E:常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合 請(qǐng)選擇答案 B DE39:多項(xiàng)選擇題教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括A :樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)B

16、:樹(shù)立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技能D :掌握必要的心理教育方法E :都不是請(qǐng)選擇答案：ABC D38:多項(xiàng)選擇題高中生中常見(jiàn)的心理挫折有A :學(xué)習(xí)挫折B :攻擊挫折C :交往挫折D :獨(dú)立挫折E:情感挫折 請(qǐng)選擇答案：ACE37:多項(xiàng)選擇題中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于A(yíng) :家庭的不良教育B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響D : 學(xué)生的心理因素E : 學(xué)生的生理因素 請(qǐng)選擇答案 : A B C D E 36: 多項(xiàng)選擇題 在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育要 A : 以學(xué)生為中心 B : 以活動(dòng)為中心 C : 以問(wèn)題為中心 D : 以激勵(lì)為原則 E : 以自己為榜樣 請(qǐng)

17、選擇答案 : A B C D E35: 單項(xiàng)選擇題 啞劇表演是一種 A : 角色扮演法 B : 榜樣引導(dǎo)法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 認(rèn)知法 請(qǐng)選擇答案 : A 34: 單項(xiàng)選擇題 中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是 A : 具體形象思維 B : 直觀(guān)動(dòng)作思維 C : 抽象邏輯思維 D : 形式邏輯思維 請(qǐng)選擇答案 : C 33: 單項(xiàng)選擇題 小學(xué)生的情感教育要 A : 從認(rèn)知入手 B : 減少說(shuō)教 C : 多講道理 D : 多示范 請(qǐng)選擇答案 : A 32: 單項(xiàng)選擇題 咨詢(xún)者自愿 ,適度地將自己的真實(shí)感受 ,經(jīng)歷 ,觀(guān)念等拿來(lái)與來(lái)訪(fǎng)者分享的技術(shù)是 A : 自我表露 B : 釋意 C : 面質(zhì)

18、 D : 情感反映 請(qǐng)選擇答案 : A31: 單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢(xún)室里 ,咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者位置的最佳角度為A : 零度B : 45 度C : 90 度D : 180 度 請(qǐng)選擇答案 : C 30: 單項(xiàng)選擇題 合理情緒療法的創(chuàng)始人是A : 羅杰斯B : 弗洛伊德C : 斯金納D : 艾利斯請(qǐng)選擇答案 :D29: 單項(xiàng)選擇題 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意 ,不給予強(qiáng)化 ,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A : 強(qiáng)化B : 消退C : 系統(tǒng)脫敏D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案 :B 28: 單項(xiàng)選擇題 在充分放松的情況下 ,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物 ,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng) 度,使其對(duì)懼怕

19、的事物的敏感性逐漸減輕 ,直至完全消失的心理治療方法是A : 強(qiáng)化B : 消退C : 系統(tǒng)脫敏D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案 : C 27: 單項(xiàng)選擇題 性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類(lèi)學(xué)生身上A : 高中生B : 學(xué)前兒童C : 初中生D : 小學(xué)生 請(qǐng)選擇答案 : A 26: 單項(xiàng)選擇題 " 由于我考試作弊的原因 ,老師再也不會(huì)喜歡我了 ."這句話(huà)所表達(dá)的非理性信念是 A : 概括化B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極D : 都不是 請(qǐng)選擇答案 : B25:單項(xiàng)選擇題有過(guò)于敏感多疑，過(guò)分地自我保護(hù)，嫉妒別人，固執(zhí)己見(jiàn)，愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常 屬于A(yíng) :沖動(dòng)

20、型人格B:偏執(zhí)型人格C:強(qiáng)迫型人格D :表演型人格請(qǐng)選擇答案：B24:單項(xiàng)選擇題根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是A :心理治療B :心理咨詢(xún)C:心理診斷D :心理測(cè)驗(yàn)請(qǐng)選擇答案：D23:單項(xiàng)選擇題sacsaA : rtdyB : fdgrC : fgadD : fdgd請(qǐng)選擇答案:B22:單項(xiàng)選擇題下列哪種形式屬于角色扮演法A :主題班會(huì)B :娛樂(lè)法C:啞劇表演D :游戲法請(qǐng)選擇答案:C21:單項(xiàng)選擇題|人的心理性發(fā)展是A人的自然化過(guò)程B人的社會(huì)化過(guò)程C人的環(huán)境化的過(guò)程D人的個(gè)性化過(guò)程請(qǐng)選擇答案：D20:單項(xiàng)選擇題母愛(ài)式訓(xùn)練屬于A(yíng) :心理

21、訓(xùn)練方法 B :心理訓(xùn)練方式C :心理訓(xùn)練途徑D : 心理訓(xùn)練階段 請(qǐng)選擇答案 : A 19: 單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于A(yíng) : 行為異常B : 人格發(fā)展異常C : 青春期異常D : 情緒異常 請(qǐng)選擇答案 : D 18: 單項(xiàng)選擇題 " 昔孟母 ,擇鄰處 "這句話(huà)指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響 A : 學(xué)校環(huán)境B : 社區(qū)環(huán)境C : 家庭環(huán)境D : 社會(huì)環(huán)境 請(qǐng)選擇答案 : D 17: 單項(xiàng)選擇題 腦力激蕩法屬于 A : 價(jià)值觀(guān)辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案 : B 16: 單項(xiàng)選擇題 焦慮 ,冷漠 ,幻想 ,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生

22、產(chǎn)生挫折后的反應(yīng) A : 高中生 B : 初中生 C : 小學(xué)生 D : 大學(xué)生 請(qǐng)選擇答案 : A15: 判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高 . A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 :B 14: 判斷題 專(zhuān)制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A 13: 判斷題 挫折容忍力是遺傳而來(lái)的 .A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 :B12: 判斷題 心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域 .A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A11: 判斷題 和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 :

23、 A10: 判斷題 反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán) .A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A9: 判斷題 教師客觀(guān) ,公正的 "及時(shí)反饋 "將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) . A : 正確B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案 : A8: 判斷題 心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性,啟發(fā)性和社會(huì)性A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A7: 判斷題 學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A6: 判斷題 人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展A : 對(duì)B : 錯(cuò)請(qǐng)選擇答案 :B 5: 判斷題 心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)

24、言A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A4: 判斷題 高中生還不能形成自我意識(shí)A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A3: 判斷題 參觀(guān) ,訪(fǎng)問(wèn)是常用的價(jià)值觀(guān)辨析法A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 :B 2: 判斷題 逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 : A1: 判斷題 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的 教育領(lǐng)域A : 對(duì)B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案 :B 試題二 一判斷題1, 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職業(yè)需求的教育形式.（錯(cuò)）2, 逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一 （對(duì) ）3, 參觀(guān) ,訪(fǎng)問(wèn)是常用的價(jià)值觀(guān) （錯(cuò)）4, 高中生還不能形成自我意識(shí) （ 對(duì)） 5,心

25、理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言 （對(duì) ） 6,高中生還不能形成自我意識(shí) （對(duì) ）7, 學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證（錯(cuò) ）,啟發(fā)性 ,社會(huì)性 （對(duì) ）（對(duì)）8, 心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性9, 教師客觀(guān) ,公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)10, 和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（對(duì) ）11, 心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域（對(duì) ）12, 挫折 ,容忍力是遺傳而來(lái)的 （錯(cuò)）13, 專(zhuān)制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（對(duì) ）14, 較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生（錯(cuò) ）15, 應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式（錯(cuò) ）二,單選

26、16, 焦慮 ,冷漠 ,幻想 , 攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)（高中 ）17, 腦力激蕩法屬于 （討論法 ）18, 孟母三遷屬于 （社會(huì)環(huán)境 ）19, 焦慮癥屬于 （情結(jié)異常 ）20, 母愛(ài)式訓(xùn)練屬于 （心理訓(xùn)練方法 ）21, 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是 （心理測(cè)驗(yàn) ）22, 有過(guò)于敏感 ,多疑,過(guò)分地自我保護(hù) ,嫉妒 ,固執(zhí)已見(jiàn) ,責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于 （偏執(zhí)型人格 ）23, 性識(shí)別障礙在哪一類(lèi)學(xué)生身上（高中 ）24, 在充分放松的情況下 ,讓學(xué)生逐漸接近的事件 （系統(tǒng)脫敏 ）25, 對(duì)不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化一一消退，26, 合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是（羅杰斯 ）27, 咨詢(xún)者自己（

27、自我表露）28, 人的心理性發(fā)展是 （人的社會(huì)化過(guò)程 ）29, 下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演 ）30,SACSA（RTDY FDGR FGAD FDGD） （FDGR） 31,小學(xué)生的情感教育要從 （ 認(rèn)識(shí)入手 ） 32,中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是（抽象邏輯思維 ）33, 啞劇表演是一種 （角色扮演法 ）34, 根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是 （ D 心理測(cè)驗(yàn) ）35, 為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是（ D 懲罰）三,多選題1, 在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生理健康教育要 以學(xué)生為中心 , 活

28、動(dòng) ,問(wèn)題為中心 以激勵(lì)為原則 自 己為榜樣2, 中學(xué)生形成不良品德的原因家庭,學(xué)校 社會(huì) 學(xué)生的心理和生理3, 高中生中常見(jiàn)心理挫折學(xué)習(xí),交往 情感4, 教學(xué)過(guò)程開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān) 新型的師生關(guān)系 掌握必備 的心理教育技能和方法5, 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合 目標(biāo)與育人 集體與個(gè)別 常規(guī)與隨機(jī)6, 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則 需求 可行 普遍 趣味7, 在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原 則啟發(fā)性 師生協(xié)同 批判 激勵(lì) 開(kāi)放性原 則8, 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段 醒悟 轉(zhuǎn)變 鞏固和穩(wěn)定9, 心理咨詢(xún)的模式指導(dǎo) 發(fā)展 社會(huì)影響

29、治療10, 心理健康教育課程的教學(xué)原則激勵(lì)性 平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則 11,心理健康教育的功能發(fā)展性 預(yù)防性 矯治性12, 小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定范圍小 容易轉(zhuǎn)移 分配能力不強(qiáng)13, 心理健康教育課程的主要形式活動(dòng)訓(xùn)練 實(shí)踐14, 心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演認(rèn)知 榜樣引導(dǎo) 討論 行為強(qiáng)化法15, 在學(xué)校環(huán)境中 ,對(duì)學(xué)生心理 具有重大影響作用校園環(huán)境 學(xué)校風(fēng)氣 教師的心理素質(zhì)心理 健康咨詢(xún)?cè)囶}一判斷題1: 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲,喜歡童稚性活動(dòng) ,與同齡人產(chǎn)生距離 ,害怕長(zhǎng)大 .B2: 參觀(guān) ,訪(fǎng)問(wèn)是常用的價(jià)值觀(guān)辨析法B3.角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感 ,自

30、我意識(shí) ,人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)B4.同感又稱(chēng)為移情 ,包括態(tài)度和能力A5: 心理健康是一種心理狀態(tài)A6: 高中生以具體形象記憶為主B7."教學(xué)生使用善意的謊言 " 不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為 .A8: 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性 .B9: 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好 ,智力發(fā)展水平較高 ,并形成良好的品德 ,其心理就會(huì)健康地 發(fā)展了 .B10: 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容 .A11: 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育 .B12: 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解 .A13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)

31、 .B14: 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高 .B15: 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué) .B單選題 :16: 焦慮癥屬于 DA : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常17: 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 AA : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生 活心理輔導(dǎo)18:腦力激蕩法屬于 AA : 價(jià)值觀(guān)辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 CA : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀(guān)察法 D : 松弛療法20: 咨詢(xún)者對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的無(wú)條件關(guān)

32、注又稱(chēng)為 BA : 真誠(chéng) B : 接納 C : 尊重 D : 同感21: 設(shè)身處地的 ,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是DA : 真誠(chéng) B : 尊重 C : 接納 D : 同感22: 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意 ,不給予強(qiáng)化 ,使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是BA : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想23: 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言 ,哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)24: 在充分放松的情況下 ,讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物 ,或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺

33、 激強(qiáng)度 ,使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕,直至完全消失的心理治療方法是C A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想25: 對(duì)于"坐不住 ","喜歡變化 "的高中生而言 ,提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法DA : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)26: "由于我考試作弊的原因 ,老師再也不會(huì)喜歡我了 ."這句話(huà)所表達(dá)的非理性信念是BA : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,只是想 "混 "到畢業(yè)的

34、高中生而言 ,對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù) : BA : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲28: 有過(guò)于敏感多疑 ,過(guò)分地自我保護(hù) ,嫉妒別人 ,固執(zhí)己見(jiàn) ,愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格 異常屬于 BA : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 AA : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練30: 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知,情感,人格 ,社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 AA : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償31: 當(dāng)

35、小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 BA : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 DA : 德育教師 B : 語(yǔ)文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班主任33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開(kāi)門(mén).此即 CA : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開(kāi)門(mén)理論 D : 大觀(guān)園理論34: 由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于 CA : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標(biāo)挫折 D : 缺乏挫折35: 把心理健康教育課納入課程表 ,同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的AA : 制定保障 B

36、 : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費(fèi)保障 多選題多選題36: 高中生中常見(jiàn)的心理挫折有 ACEA : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施ABCDEA : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持 ,及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德38: 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于 ABCDEA : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素E : 學(xué)生的生理因素39: 心理診斷的方法主要有 ABCDEA : 測(cè)驗(yàn)法 B

37、 : 觀(guān)察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法40: 在咨詢(xún)過(guò)程中由來(lái)訪(fǎng)者引起的沉默有 ABEA : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺(jué)性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教 學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于 ABCA : 提高教師素質(zhì) B : 提高教學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān) E : 樹(shù) 立新型的師生關(guān)系42: 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 BCDEA : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障43: 心理咨詢(xún)的模式主要有 BCDEA : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C :

38、 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式44: 高中生常見(jiàn)的病態(tài)人格主要有 ABCA : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強(qiáng)迫型人格 E : 表演型人格45: 在進(jìn)行心理教育時(shí) ,教師應(yīng)具備哪些心理教育技能 ACDA : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識(shí) D : 掌握 心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質(zhì)46: 在學(xué)校環(huán)境中 ,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有BDEA : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D :學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì)47: 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要

39、有 ABCDEA : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法48: 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括 ABDEA : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試 心理輔導(dǎo)49: 高中生考前的心理調(diào)適包括 ABCDA : 自信訓(xùn)練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓(xùn)練 D : 做好落榜的心理準(zhǔn)備 E : 做好進(jìn)入大學(xué) 的心理準(zhǔn)備50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCDA : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式1:判斷題 A角色扮演技術(shù)主要適用

40、于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲， 長(zhǎng)大。喜歡童稚性活動(dòng)， 與同齡人產(chǎn)生距離， 害怕A :對(duì)B :錯(cuò)2:判斷題 BA :對(duì)B :3:錯(cuò)判斷題 B參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)是常用的價(jià)值觀(guān)辨析法A :對(duì)B :錯(cuò)4:判斷題 B有些學(xué)生因?yàn)榭荚嚥焕硐耄?心理不平衡又無(wú)法排解， 就撕本摔文具或在同學(xué)中間無(wú)端地發(fā)泄， 這種行為屬于學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反映直接攻擊A :對(duì)B :5:錯(cuò)判斷題 B心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域A :對(duì)B :6:錯(cuò)判斷題 B教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A :正確B :7:錯(cuò)誤判斷題 B團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)

41、有階段性。A :正確B :錯(cuò)誤8:判斷題 A心理健康是一種心理狀態(tài)A :對(duì)B :9:錯(cuò)判斷題 B團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的原則。A :正確B :錯(cuò)誤10:判斷題 A同感又稱(chēng)為移情，包括態(tài)度和能力A :對(duì)B :錯(cuò)11:判斷題 A空椅子技術(shù)是一種情感整合與人格整合的技術(shù)手段。A :正確B :錯(cuò)誤12:判斷題 B高中生以具體形象記憶為主A :對(duì)B :錯(cuò)13:判斷題 A學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證A :對(duì)B :錯(cuò)14:判斷題 B角色扮演技術(shù)沒(méi)有負(fù)面效應(yīng)。A :正確B :錯(cuò)誤15:判斷題 B人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展A :對(duì)B :錯(cuò)16:判斷題 A心理健康教育課程

42、應(yīng)面向包括正常健康的學(xué)生在內(nèi)的全校的全體學(xué)生。A :正確B :錯(cuò)誤17:判斷題 A心理健康教育課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。A :正確B :錯(cuò)誤18:判斷題 A教師要切忌把心理健康教育課上成知識(shí)的灌輸課。A :正確B :錯(cuò)誤19:判斷題 A心理健康教育課程是課程改革的重要補(bǔ)充。A :正確B :錯(cuò)誤20:判斷題 A課堂教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的主陣地。A :正確B :錯(cuò)誤21:單項(xiàng)選擇題 教練式屬于心理健康教育課程的哪種形式 AA :訓(xùn)練形式B :活動(dòng)形式C :實(shí)踐形式D :自助形式22:單項(xiàng)選擇題 C列哪種方法屬于心理診斷方法A :暗示法B :刺激療法C :觀(guān)察法D :松弛療法23:單項(xiàng)選擇題 自我意

43、識(shí)輔導(dǎo)屬于 DA :小學(xué)生生活心理輔導(dǎo)B :初中生生活心理輔導(dǎo)C :小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)D :高中生生活心理輔導(dǎo)24:單項(xiàng)選擇題 心理咨詢(xún)中社會(huì)影響模式的理論依據(jù)是 AA :符號(hào)互動(dòng)理論B :心理社會(huì)發(fā)展理論C :認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論D :人格理論25:單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于 DA :行為異常B :人格發(fā)展異常C :青春期異常D :情緒異常26:單項(xiàng)選擇題 棋類(lèi)活動(dòng)特別有利于提高學(xué)生的 DA :記憶力B :想象力C :智力D :、，、.、' r注意力27:單項(xiàng)選擇題 教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的 DA :物理環(huán)境B :學(xué)習(xí)環(huán)境C :社會(huì)環(huán)境D :心理環(huán)

44、境28:單項(xiàng)選擇題 在教師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 同學(xué)之間通過(guò)相互的安慰， 達(dá)到互相理解、 互相尊重的心 理訓(xùn)練方式是 AA :互助式訓(xùn)練B :教練式訓(xùn)練C :自助式訓(xùn)練D :母愛(ài)式訓(xùn)練29:單項(xiàng)選擇題 B通過(guò)人為地創(chuàng)設(shè)挫折情境， 在教師的指導(dǎo)下， 使學(xué)生不斷地克服挫折， 并使其在心理上產(chǎn)生 一種無(wú)形的抗體，從而提高學(xué)生的挫折免疫力的心理訓(xùn)練方法是A :情境訓(xùn)練法B :“預(yù)防接種”訓(xùn)練法C :角色扮演訓(xùn)練法D :演講訓(xùn)練法30:單項(xiàng)選擇題 體育教學(xué)中的心理教育主要體現(xiàn)在 DA :情感教育方面B :發(fā)散思維訓(xùn)練方面C :抽象邏輯思維方面D :意志品質(zhì)訓(xùn)練方面31:單項(xiàng)選擇題 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種

45、 AA :心理穩(wěn)定訓(xùn)練B :態(tài)度訓(xùn)練C :自信訓(xùn)練D :抗誘訓(xùn)練32:單項(xiàng)選擇題 B對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想 “混” 到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的 最有效的方法當(dāng)數(shù)：A :明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B :動(dòng)機(jī)遷移C :創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D :獎(jiǎng)懲33:單項(xiàng)選擇題 D對(duì)于“坐不住” 、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B :小組式學(xué)習(xí)C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)34:單項(xiàng)選擇題 D在教師的引導(dǎo)和組織下， 學(xué)生對(duì)某一專(zhuān)題發(fā)表自己的看法， 表達(dá)自己的感受與意見(jiàn)， 群體進(jìn) 行研討的學(xué)習(xí)方法是A : 角色扮演法B : 討論法C : 行為強(qiáng)化法D : 價(jià)值觀(guān)

46、辨析法35:單項(xiàng)選擇題 D為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是A : 強(qiáng)化B : 冷處理C : 獎(jiǎng)勵(lì)D : 懲罰36:多項(xiàng)選擇題 ACD中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于 A : 家庭的不良教育B : 學(xué)校教育工作的失誤C : 社會(huì)的消極影響D : 學(xué)生的心理因素E : 學(xué)生的生理因素37:多項(xiàng)選擇題 ACE高中生中常見(jiàn)的心理挫折有A : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折C : 交往挫折D : 獨(dú)立挫折E : 情感挫折38:多項(xiàng)選擇題 ABCDE矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施A : 提高認(rèn)識(shí)B : 培養(yǎng)意志力C : 創(chuàng)造特殊的情境D : 積極支持、及時(shí)

47、鼓勵(lì)E : 鞏固與提高學(xué)生的品德39:多項(xiàng)選擇題 BDE學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：A : 改過(guò)自新的意向B : 醒悟C : 反復(fù)D : 轉(zhuǎn)變E : 鞏固和穩(wěn)定40:多項(xiàng)選擇題 BCDE心理咨詢(xún)的模式主要有A : 互動(dòng)模式B : 指導(dǎo)模式C : 發(fā)展模式D : 社會(huì)影響模式E : 治療模式41:多項(xiàng)選擇題 ABE在咨詢(xún)過(guò)程中由來(lái)訪(fǎng)者引起的沉默有A : 領(lǐng)悟性沉默B : 強(qiáng)化性沉默C : 自發(fā)性沉默D : 自覺(jué)性沉默E : 沖突性沉默42:多項(xiàng)選擇題 ABCDE在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A : 啟發(fā)性原則B : 師生協(xié)同原則C : 批判性原則D : 激勵(lì)性原則E : 開(kāi)放性原則43:

48、多項(xiàng)選擇題 ABCDE心理診斷的方法主要有A : 測(cè)驗(yàn)法B : 觀(guān)察法C : 個(gè)案法D : 會(huì)談法E : 自述法44:多項(xiàng)選擇題 ABC教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于A(yíng) : 提高教師素質(zhì)B : 提高教學(xué)效果C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)D : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)E : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系45:多項(xiàng)選擇題 BCDE學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是A : 設(shè)備保障B : 經(jīng)費(fèi)保障C : 制度保障D : 組織保障E : 人力保障46:多項(xiàng)選擇題 ABCE在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A : 需求原則B : 可行原則C : 普遍原則D : 批判性原則E : 趣味原則47:多項(xiàng)選擇題 BCD心理健康教育

49、課程的主要形式有A : 社會(huì)服務(wù)形式B : 活動(dòng)形式C :訓(xùn)練形式D :實(shí)踐形式E :滲透形式48:多項(xiàng)選擇題 ABCDE心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A : 角色扮演法B : 認(rèn)知法C : 榜樣引導(dǎo)法D : 討論法E : 行為強(qiáng)化法49:多項(xiàng)選擇題 BDE在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A : 家長(zhǎng)B : 校園環(huán)境C : 教學(xué)設(shè)備D : 學(xué)校風(fēng)氣E : 教師的心理素質(zhì)50:多項(xiàng)選擇題 ABDE小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括A : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)C : 師生關(guān)系輔導(dǎo)D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)E : 考試心理輔導(dǎo)1: 單項(xiàng)選擇題 學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型有 DA

50、:認(rèn)知策略B :元認(rèn)知策略C :資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略D :資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略E :課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)2: 單項(xiàng)選擇題 B教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 BA :自我指導(dǎo)型反思B :任務(wù)指向型反思C :教學(xué)中反思D :教學(xué)后反思E :文化功能3: 單項(xiàng)選擇題 教師的意志表現(xiàn)在： AA :有特殊性B :不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中C :不具有調(diào)節(jié)和支配的作用D :是一種智力因素E :對(duì)政治的研究4: 單項(xiàng)選擇題 下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力 CA :教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備B :教師的課堂評(píng)價(jià)C :教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備D :教師科研能力5: 單項(xiàng)選擇題 D健康不僅是指沒(méi)有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心 理方面以及（ D ）方面能保持最佳、最高的狀況。A :身體B :情緒C :認(rèn)知D :社會(huì)行為6: 單項(xiàng)選擇題 A要有維護(hù)家庭健康的意愿，對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健 康家庭的策略的哪一方面策略A :在認(rèn)知方面B :在態(tài)度方面C :在行動(dòng)方面D :在思維方面E :解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。7: 單項(xiàng)選擇題 A 提出愛(ài)情三要素 1、關(guān)懷， 2、依附， 3、親密，的學(xué)者是 A :魯賓B :斯騰伯格C :弗羅姆D :弗蘭克爾8: 單項(xiàng)選擇題 C自覺(jué)性、果